1.3. Особенности изучения дисциплины

Отличительной особенностью изучения Отечественной истории от других гуманитарных и социально-экономических дисциплин является то, что исторический материал для студентов был предметом усвоения в общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях и колледжах до поступления в вуз. Студенты уже имеют определенную историческую базу, которая позволит за менее продолжительное время (в школе история России с древнейших времен до наших дней изучается с VI по XI класс) более обобщенно, глубоко и системно осмыслить наиболее значимые и сложные исторические этапы, важные факты, процессы и события становления и развития российской государственности, полнее раскрыть социально-экономические, политические и культурные аспекты, причинно-следственные связи, роль человеческого фактора, цивилизационную составляющую исторического процесса и др. Поэтому в обучении важная роль отводится принципам преемственности и систематичности с опорой на прежний опыт. От студентов требуется осознанное соотнесение усвоенных ранее исторических знаний и умений с вновь полученными в результате прослушанных лекций, чтения вузовских учебников, выполнения практических заданий и т.п. и на этой основе подняться на более высокий теоретический уровень овладения историческим материалом с большей широтой, глубиной и обобщенностью раскрытия событий, процессов, основных понятий и идей. Надо стремиться к тому, чтобы студенты не остались на прежнем уровне усвоения исторического материала, иначе цель вузовского изучения курса не будет достигнута.

Вузовское изучение «Отечественной истории» предполагает осуществление связи его с профилем получаемой студентами специальности для усиления практической значимости исторических знаний и методов, развития познавательного интереса. Вопрос о характере и степени профессионализации дисциплины решается дифференцированно применительно к специфике как педагогических, так и непедагогических специальностей ВГГУ

Плодотворному изучению истории своего народа способствует периодическое обращение к произведениям художественной литературы (поэзии, прозы, драматургии, публицистики, мемуаров и т.д.), в которой отражены факты и события жизни страны. Литературные описания исторических сюжетов будут органически дополнять теоретические положения курса, усиливать их эмоциональное восприятие. Использование созданных писателями и поэтами художественных исторических образов, ярких повествований о событиях прошлого или настоящего, просмотр спектаклей, кинофильмов и телепередач на исторический сюжет, помогают студентам почувствовать, пережить, увидеть историческую действительность, развить воображение и образность речи, сформулировать личностное отношение к историческим событиям и персоналиям. Эффект от такого включения возрастает, если студент опирается не только на школьный литературный багаж, но и на произведения, прочитанные самостоятельно или по рекомендации преподавателя.

Студенты-заочники могут увязать исторические знания со своей трудовой деятельностью, если это возможно и есть в этом необходимость.

В вузе проводится более основательный анализ наиболее значимых исторических документов, помещенных в хрестоматию, и извлечение из них новых знаний.

Важной особенностью курса является отражение в нем наметившихся за последние 15-20 лет процессов обновления общественных наук, в частности переоценки целого ряда ключевых событий мировой и отечественной истории. Основами этого обновления становятся многообразие точек зрения, открытость для новых интерпретаций давно известных истин, дискуссионность, осмысление теоретических и содержательных альтернатив. Такой подход формирует у студентов умение мыслить самостоятельно, находить реальные проблемы, доказывать свою точку зрения.