- •Тема: Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога.
- •Тема: Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога.
- •1.Из истории труда учителя
- •2.Понятие "педагогическая профессия" и ее особенности
- •Функции учителя
- •3.Профессионально обусловленные требования к личности педагога
- •4.Нравственный кодекс педагога
- •Общие требования к руководителю. Качества-условия, помогающие продвижению «наверх»:
- •Для авторитарной характерны:
- •Существует еще и либеральный стиль руководства» Для него характерно:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
Функции учителя
Социальные функции профессии педагога изменяются вместе с развитием общества, но в них можно выделить нечто общее и постоянное для разных исторических эпох (схема 1):
Все эти социальные функции проявляются в комплексе и конкретизируются в профессиональных функциях педагога. Профессиональные функции педагога - это те, которые имеют непосредственное отношение к педагогической деятельности. К ним относятся:
Образовательная (воспитательная и обучающая) функция, которая в свою очередь реализуется через информационную функцию (учитель транслирует ту или иную информацию), развивающую функцию (педагог развивает познавательные процессы, речь, умения и т.д.), ориентирующую функцию (педагог ориентирует учащихся в многообразии информации, ценностях и т.д.).
Коммуникативная функция, выражающая сущностную характеристику педагогической профессии и педагогической деятельности. Педагогическая деятельность невозможна без общения с воспитанниками, их родителями, коллегами и другими участниками педагогического процесса.
Организаторская функция. Педагогическая деятельность предполагает управление деятельностью учащихся, а значит, и ее организацию. Кроме того, педагог организует деятельность коллег, родителей, собственную деятельность (уроки, внеклассные дела и т.д.).
Исследовательская функция, которая реализуется через умения изучать личность воспитанника, группу учащихся, уровень их обученности и воспитанности, организовывать и осуществлять педагогическое исследование.
Коррекционная функция связана с тем, что на основе диагностики педагог оценивает результаты учебно-воспитательного процесса, вносит коррективы в свою деятельность и деятельность учащегося.
Конструктивная функция состоит в том, что учитель создает проекты уроков, внеклассных дел, разрабатывает задания учащимся и т.д.
Стимулирующая (мобилизационная) функция заключается в том, что педагог стимулирует (мобилизует) учащихся на выполнение задания, упражнений, дел и т.п.
Очевидно, что все функции взаимосвязаны, дополняют, проникают друг в друга.
«Аккумулятор» социального опыта, хранитель и носитель многообразных человеческих ценностей. Передает их молодому поколению |
|
Преемственное звено в цепи поколений; связующее звено между прошлым и будущим |
|
Ускоритель (катализатор) общественного прогресса; способствует формированию специалистов, владеющих новыми прогрессивными технологиями | ||
|
|
| ||||
Социальные функции педагога | ||||||
|
г |
|
|
г |
|
|
Лицо, уполномоченное обществом представлять мир молодежи перед старшим поколением. Может и способен компетентно высказывать свои суждения по всем проблемам педагогической теории и практики |
|
Формирует духовный мир молодежи в соответствии с ценностями общества |
|
Специалист, оценивающий культуру общества, опыт общественных взаимоотношений и поведение людей. Выбирает тот материал, который будет полезен для использования в учебно-воспитательном процессе |