Примерный перечень вопросов к зачету

1. Научное и обыденное знание.

2. Предмет и объект социологии, социологические категории и законы.

3. Уровни и способы построения социологического знания.

4. Место социологии в системе социально-экономических и гуманитарных наук.

5. Современные проблемы социологии в России.

6. Понятие «социальное» в социологии.

7. Количественная и качественная традиция в социологических исследованиях;

8. Характеристика, виды и основные этапы социологического исследования

9. Выборка. Обоснование выборки

10. Программа социологического исследования

11. Методы сбора эмпирических данных

12. Научные и исторические предпосылки возникновения социологии как науки.

13. Позитивистская социология О. Конта и Г. Спенсера.

14. Классический этап в развитии западной социологии.

15. Специфика развития западной социологии в ХХ-начале ХХIвв.

16. Основные течения русской социологической мысли до октября 1917 г.

17. Особенности развития отечественной социологической науки в послеоктябрьский период.

18. Понятие парадигмы. Критерии выделения парадигм в социологии.

19. Характеристика основных парадигм социологического знания.

20. Глобальное мировое сообщество как объект анализа современной социологии

21. Социология в России: проблемы развития в условиях глобализации социальных процессов.

22. Теории социального взаимодействия

23. Теории социального действия

24. Факторы и уровни социального поведения индивида

25. Социологические теории общества.

26. Типология и эволюция общества.

27. Социальная реальность: понятие и факторы ее обуславливающие

28. Теоретико-методологические подходы к обоснованию организации социальной жизни.

29. Системный подход в социологии. Понятие системы и ее основные характеристики.

30. Социальная система. Классификация социальных систем.

31. Общество как социальная система. Основные структурные элементы общества.

32. Социологические подходы к анализу общества как социальной системы.

33. Понятие социальной группы и их классификация

34. Социальные общности и их виды.

35. Основные черты малых групп

36. Понятие «социальный процесс». Основные черты социальных процессов.

37. Классификация и уровни социальных процессов.

38. Сущность социальных изменений и их виды.

39. Механизмы и движущие силы социальных процессов и социальных изменений.

40. Социальные движения и их классификация.

41. Основные концепции конфликта.

42. Структура и функции конфликта.

43. Типы и уровни социального конфликта. Разрешение конфликта.

44. Формы проявления конфликта в экономике, политике, социальной и духовной жизни общества.

45. Массовые действия и социальные изменения

46. Культура как социальное явление и социальная система

47. Основные структурные элементы культуры.

48. Социокультурный процесс

Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Виды социологических исследований.

2. Глобализация современного общества. Процессы глобализации.

3. Императивы устойчивого развития.

4. Исторические и научные предпосылки зарождения социологии.

5. Источники социальных изменений.

6. Классификация социальных процессов и социальных изменений.

7. Классический этап в развитии западной социологии.

8. Концепция «мировой системы» И.Валлерштайна

9. Культура как социальная система. Основные структурные элементы культуры.

10. Личность в системе социальных связей. Структура личности.

11. Маргинализация: понятие и причины.

12. Массовое сознание и массовые действия.

13. Место социологии в системе социально-экономических и гуманитарных наук.

14. Методы сбора социологической информации.

15. Методы социологических исследований.

16. Механизмы и управление социальным конфликтом.

17. Молодежная субкультура

18. Научный статус социологии: объект, предмет, законы, категории.

19. Общество как социальная система.

20. Основные научные направления и школы в социологии дореволюционной России.

21. Основные парадигмы социологии.

22. Основные социологические подходы к анализу общества как социальной системы.

23. Основные тенденции развития социологии в современной России

24. Основные тенденции современного мирового развития.

25. Особенности становления социологии в России.

26. Отраслевая социология

27. Позитивистский этап в развитии социологии.

28. Понятие «социального» в социологии. Общество и социальная реальность.

29. Понятие социологического исследования, его структура и функции.

30. Понятийный аппарат, его роль в концептуализации предметной области.

31. Понятия «социальный процесс» и «социальные изменения».

32. Послеоктябрьский период развития социологии в России.

33. Семья как социальный институт и социальная группа общества.

34. Современные социальные проблемы и тенденции развития семьи

35. Современный этап в развитии западной социологии.

36. Социализация личности. Виды и агенты социализации.

37. Социальная девиация: формы и последствия.

38. Социальная мобильность. Источники и типы мобильности.

39. Социальная система, ее основные признаки и виды.

40. Социальная структура и социальная стратификация современного российского общества.

41. Социальное действие и взаимодействие.

42. Социальное поведение и социальный контроль.

43. Социальные группы и социальные общности.

44. Социальные движения. Типы социальных движений.

45. Социальные институты и организации.

46. Социальные конфликты: их функции и классификация.

47. Социальные механизмы воспроизводства стратификационной структуры общества.

48. Социокультурные особенности развития российского общества

49. Социокультурный процесс.

50. Социологическая информация и ее анализ

51. Структура, функции и типы семей.

52. Сущность и причины этнических конфликтов

53. Сущность и соотношение понятий «этнос», «нация», «народность», «этническая группа».

54. Теории девиантного поведения.

55. Теории социального конфликта.

56. Теории социальной стратификации.

57. Теории этноса.

58. Типология культуры.

59. Функции социологии и уровни социологического знания.

60. Этносы и этнические процессы.

Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала сессии) хранится на кафедре социальных наук

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Формы промежуточного контроля за усвоением учебного материала студентами различны – контрольная работа, тест по теме или разделу изучаемой дисциплины, ответы на контрольные вопросы и выполнение заданий по семинарским занятиям (включены в планы семинарских занятий данного УМК). Контрольная работа может предполагать краткий ответ на ряд вопросов или более подробный ответ на один вопрос. В первом случае это может быть тест, в котором вопросы требуют однозначного ответа – «да» либо «нет». Во втором случае студентам предлагается дать ответ на вопрос репродуктивного характера. Вопросы и условия ответа на них (объем и время написания) заранее оповещаются преподавателем. Подготовка к контрольным вопросам по теме и выполнение домашних заданий по семинарским занятиям является для студентов обязательным. По желанию студенты могут подготовить рефераты, дополнительные доклады, сообщения, презентации.

Объективность промежуточной аттестации студентов обеспечивается бально-рейтинговой системой оценки их работы на практических занятиях. Студенты получают информацию об условиях аттестации и критериях оценки их знаний заранее – в начале изучения дисциплины.

Примерная тематика рефератов, эссе

1. Социология как наука об обществе.

2. Особенности социологической науки.

3. Методы социологии.

4. Место социологии в системе социально-экономических и гуманитарных наук.

5. Понятие социологического исследования, его структура и функции.

6. Программа социологического исследования.

7. Сущность выборки в социологическом исследовании.

8. Методы сбора социологической информации.

9. Методы анализа и обработки социологической информации.

10. Предпосылки возникновения социологии как науки.

11. Позитивистская социология О. Конта.

12. Социологическая концепция Г. Спенсера.

13. Классический этап в развитии мировой социологии (Э. Дюркгейм, М. Вебер).

14. Русская социологическая мысль, ее основные направления и своеобразие.

15. Структурный функционализм Т. Парсона и Р. Мертона.

16. Социология в России, ее основные этапы и особенности развития.

17. Социальная система и ее основные признаки.

18. Общество как целостная саморазвивающаяся социальная система.

19. Социальные изменения и процессы.

20. Социальные конфликты.

21. Социальная структура и социальная стратификация современного российского общества.

22. Социальные группы и социальные общности.

23. Этносы и этнические процессы.

24. Социальные институты и организации.

25. Молодежь как малая социальная группа.

26. Личность в системе социальных связей.

27. Социализация личности.

28. Сущность и структура культуры.

29. Социологические концепции культуры.

30. Социокультурные процессы и их динамика.

31. Массовое сознание и общественное мнение.

32. Образование как социальный институт.

33. Социология науки.

34. Глобальное общество: история, теория и перспективы.

35. Динамические характеристики социальной мобильности в современной России в контексте глобализации социальных процессов.

36. Информационное общество и культура.

37. Информационный терроризм в условиях глобализации социальных процессов.

38. Россия в контексте информационной глобализации.

39. Теоретико-методологические проблемы социологических исследований.

Примерная тематика курсовых работ

1. К вопросу о понятии «социология»

2. Аномия и разделение труда у Э.Дюркгейма

3. Понятие «аномия» у Э.Дюркгейма, Т.Парсонса и Р.Мертона

4. Понятие идеального типа у М.Вебера

5. Веберовская концепция понимания как социологического метода

6. М.Вебер о социальном действии. Структура и типы социального действия

7. Понятие биотического у Р.Парка. Чикагская школа

8. Понятие социального акта у Дж.Мида

9. Биологические и социологические предпосылки структурного функционализма Т.Парсонса

10. Принцип AGILв социологии Т.Парсонса

11. Правила функционального анализа

12. Система социально-культурных феноменов в социологии П.Сорокина. Культурные суперсистемы и их динамика

13. Концепция социальной стратификации и социальной мобильности у П.Сорокина

14. Понятия «жизненный мир» и «интерсубъективность» в социологии А.Щюца

15. Географическая школа в социологии

16. Элементарные совокупности индивидов и массовое общество

17. Социальная группа и групповая динамика

18. Социальное время и социальное пространство

19. Микро- и макросоциологический анализ позиции, роли и статуса

20. Социальное регулирование и конфликт ролей

21. Традиционные и индустриальные общества

22. Семья и системы родства

23. Учение об экономическом и социальном обмене Г.Зиммеля

24. Дж.Г.Мид как представитель символического интеракционизма

25. Концепция обладания, бытия и свободы в социологии Э.Фромма

26. Ч.Р.Миллс о социологическом воображении

27. Бихевиористская утопия «Уолден П» БФ.Скиннера

28. Теория одномерной личности Г.Маркузе

29. Социологическая интерпретация культуры и цивилизации

30. Теория общественного мнения: от Г.Тарда до У.Липмана

31. Теория зеркального Я Ч.Х.Кули

32. Модель организации М.Крозье

33. Теория управления Ф.У.Тейлора и А.Файоля

34. Социокультурная среда и ее влияние на протекание конфликтов

35. Семейные конфликты как показатель общественных нравов

36. Кооперация и конфликт

37. Социометрия Я.Л.Морено

38. Социоанализ П.Бурдье

39. Понятие «габитус» в социологии

40. Коллективное и индивидуальное в развитии общества

41. Классификация видов социологического исследования

42. Основные методы социологического исследования

43. Поисковое и нормативное прогнозирование

44. Понятие «техносфера» и глобальные проблемы современности

45. Человек в техническом мире

46. Массовые коммуникации и компьютеризация в современном обществе

47. Римский клуб и дискуссии о будущем человечества

48. Социально-культурные последствия научно-технического прогресса

49. Терроризм как социологическая проблема

50. Общество как факт повседневности

16. Методические указания по изучению дисциплины (или её разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения (если необходимо указать)

Изучение студентами дисциплины «Основы социологии» предусматривает проведение лекционных и практических занятий под руководством преподавателя согласно расписания занятий, а также самостоятельное освоение дополнительного материала (дополнительной литературы) при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену.

Цель учебных лекций – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекций учитывают знания студентов, уже полученные по другим общественным дисциплинам.Изложение материала идtт от простого к сложному, от известного к неизвестному. При изложении лекционного материала учитываются возрастные особенности студентов – степень восприятия лекции, умение и скорость ее конспектирования.

Семинар (от лат.seminarium«рассадник», переносн. «школа») – это особая форма учебно-теоретических занятий, которая, как правило, служит дополнением к лекционному курсу. Семинар обычно посвящен детальному изучению отдельной темы и, в отличие от лекции, проводится в каждой студенческой группе отдельно.

Практикуются следующие типы семинаров:

1) семинар, имеющий основной целью углубленное изучение определенного систематического курса и тематически прочно связанный с ним.

2) семинар, предназначенный для основательной проработки отдельных наиболее важных и типичных в методологическом отношении тем курса или даже одной темы.

3) семинар исследовательского типа с тематикой по отдельным частным проблемам науки для углубленной их разработки.

Форма семинарских занятий:

- развернутая беседа по заранее известному плану;

- небольшие доклады студентов с последующим обсуждением участниками семинара.

При подготовке к семинару необходимо:

- проанализировать тему семинара, цель и основные проблемы, вынесенные на обсуждение;

- внимательно прочитать материал, данный преподавателем по этой теме на лекции;

- изучить рекомендованную литературу, делая при этом конспекты или выписки из прочитанного, которые понадобятся при обсуждении на семинаре;

- постараться сформулировать свое мнение по каждому вопросу и аргументировано его обосновать;

- записать возникшие во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературой вопросы, чтобы затем на семинаре получить на них ответы.

Главной формой приобретения знаний была и остается само­стоятельная работа по изучению курса с учетом рекомендаций препо­давателя. Самостоятельная работа студентов очной формы обучения составляет 68 часов.

Задания для самостоятельной работы студентов по курсу включают все виды вопросов (репродуктивные и продуктивные) для самопроверки и контроля, а также возможные виды задач и упражнений.

Репродуктивные вопросы рассчитаны на запоминание. Связанные же с творческим мышлением продуктивные вопросы способствуют более глубокому усвоению материала. Они направлены на сравнение, выявление сходства и различия, установление причинно следственных связей, характерных черт, признаков, особенностей события, явления, предмета, обоснование того или иного положения, доказательства, оценивание факта, раскрытие его значения, выявление цели, задачи, побуждение к выводам и обобщениям.

Задачи и упражнения включают:

- уточнение собственной точки зрения студентов по широко применяемым и неоднократно применяемым категориям;

- решение проблемной ситуации;

- анализ теоретических положений и применение их на практике;

- анализ статистических данных (в том числе и местного материала) и составление на этой основе таблиц, графиков, диаграмм, схем;

- подготовка обзоров публикаций.

При подготовке к практическим занятиям следует не только опираться на рекомендованную научную литературу и литературу, но и использовать информацию из пе­риодической печати, передач радио и телевидения и т.д.

Подготовка к практическим занятиям предполагает постоянное освоение методов самостоятельной работы. В этом плане немаловажное значение имеет обсуждение и оценка рефератов на семинарских занятиях. Студент заранее должен сориентироваться на проблему реферата, а на семинарском занятии - дополнять выступления докладчика, задавать ему вопросы, оспаривать некоторые положения и выводы его доклада.

При изучении данного курса рекомендуется вести словарь терминов и понятий.

Реферат должен показать знание студентами основных понятий социологии, школ, направлений и публикаций. Особое значение придается самостоятельности суждений, новым примерам из своей жизни или из жизни наблюдаемых людей, проработке книг и публикаций, выходящих за рамки приведенного списка литературы.

При рассмотрении первоисточника следует избегать прямого конспектирования текста, рекомендуется сосредоточить внимание именно на комментировании, т.е. на изложении собственных взглядов и наблюдений.

Каждый реферат должен иметь четкую структуру. В начале текста дается план с разбивкой на разделы и подразделы, которым соответствуют заголовки и подзаголовки в тексте. Реферат открывается введением (постановка проблемы и задач, ограничение темы и т.д.) Основная часть поэтапно раскрывает тему реферата. В заключении подводятся итоги рассмотрения темы, высказываются соображения о ее дальнейшем возможном развитии. Обязательно приводится список использованной литературы. Цитирование в тексте ведется по общепринятым правилам со ссылкой на список литературы.

Объем реферата должен составлять не более 24 страниц. За подготовку текста реферата с использованием компьютера авансом дается один экзаменационный бал.

Учебная дисциплина «Основы социологии» рассчитана на два семестра. Соответственно итоговой формой проверки знаний в первом семестре выступает зачет, а при завершении изучения предмета - экзамен. В данном учебно-методическом комплексе приведены примерные варианты вопросов к зачету и к экзамену. Преподаватель может вносить в них уточнения (окончательные списки вопросов к экзамену утверждаются на заседании кафедры).