Программа ГИА по специальности "социально-культурная деятельность"

история, теория, технологии. В 2-х ч. Ч.2 : учеб. пособие для вузов культуры и искусства / Жарков, Анатолий Дмитриевич. - М.: МГУКИ, 2004. - 215 с.

9.Марков, А.П. Проектирование маркетинговых коммуникаций: Рекламные технологии. Связи с общественностью. Спонсорская деятельность. - СПб.: СПбУП, 2005.-398с. (http://www.twirpx.com/file/84608/)

10.Марков, А.П., Бирженюк, Г.М. Основы социокультурного

проектирования: Учебное пособие. Санкт-Петербург, 2006.- 270с.

(http://vipstudent.ru/?id=1182852436&q=lib&r=10).

11.Новикова, Г.Н. Технологии социально-культурной деятельности.

М.:МГУКИ, 2009.

12.Стрельцов, Ю.А., Стрельцова, Е.Ю. Педагогика досуга. – М.: МГУКИ,

2012. – 415 с.

13.Ярошенко, Н. Н. Социально-культурная анимация : учеб. пособие /Н. Н. Ярошенко. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2005. - 126 с.

Дополнительная литература

1.Антонов, А. И. Социология семьи. Инфра-М, 2008.

2.Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры. –

М.: МГУКИ, 2003. – 222 с.

3.Бакланова, Т.И. Народная художественная культура: Учебник для вузов.

2-е изд.- М., 2002.- 412с.

4.Великанова, Е. В. Методика зрелищно-игрового досуга : учебнометодическое пособие по рекреативным технологиям / Е. В. Великанова, Н. В. Апажихова, А. В. Павленко; Федеральное агентство по образованию, Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина. - Тамбов: [б. и.], 2008. - 253 с.

5.Воловик, А. Ф. Педагогика досуга : учеб./А. Ф. Воловик, В. А. Воловик; Академия педагогических и социальных наук, Московский психологосоциальный институт. - М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. - 240 с.

6.Дюков, М. Л. Технологии социально-культурной деятельности как фактор развития творческих способностей участника театрального коллектива [Текст]: монография / М. Л. Дюков. - Тамбов: Издательство Першина Р.В., 2009. - 180 с.

7.Евладова, Е. Б. Дополнительное образование детей : учеб. пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н. Михайлова. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 352 с.

8.Емохонова, Л. Г. Мировая художественная культура : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. Г. Емохонова. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательский центр "Академия", 2007. - 544 с. ; [32] с. : цв.ил. - Библиогр.: с. 542.

9.Жданова, Е. И. Основы арт-менеджмента : учеб. пособие / Е. И. Жданова ; рец. Л. С. Жаркова. - М. : МГУКИ, 2008. - 116 с.

51

10.Инновационные технологии подготовки социокультурных менеджеров [Текст]: сборник научных статей. Вып.2 / Под науч. ред. В.М. Чижикова.

-М.: МГУКИ, 2004. - 170 с.

11.История зарубежного театра: Учебное пособие, Ч 1, Кайтанджян М.Г.

М.: МГПИ, 2010.

12.История русского театра: Учебное пособие, Ч 2, Кайтанджян М.Г.

М.:МГПИ, 2010.

13.Киселева, Т. Г. Социально - культурная деятельность : учеб. / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. - М. : МГУКИ, 2004. - 539 с.

14.Кнышова, Е. Н. Маркетинг : учеб. пособие / Е. Н. Кнышова. - М.: ИД

"ФОРУМ": ИНФРА-М, 2009. - 282 с.

15.Котлер, Ф. Маркетинг. Менеджмент : переводное издание /Ф. Котлер. - 12-е изд. – СП. : Питер, 2009. - 816 с. : ил. - (Классический университетский учебник)

16.Кротова, Н. В. Этические ценности менеджмента. МГУКИ,2009.

17.Лензон, В. М. Музыка в театрализованном представлении, 2008.

18.Медведь, Э. И. Эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования : учеб. пособие/Медведь, Э. И. - М.: РОН,

2002. - 48 с.

19.Новаторов, Е. В. Маркетинг личности. МГУКИ, 2009.

20.Новикова, Г. Н. Технологии арт-менеджмента : учеб. пособие / Г. Н. Новикова. - М.: МГУКИ, 2006. - 178 с.

21.Новикова, Г. Н.Технологические основы социально-культурной деятельности : учеб. пособие / Г. Н. Новикова ; рец.: М. А. Ариарский, А. Д. Жарков. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : МГУКИ, 2008. - 173 с.

22.Основы коммуникативной культуры : учеб. пособие / Федеральное агентство по образованию, Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина. - Тамбов: [б. и.], 2009. - 295 с.

23.Охрана и использование памятников культуры : сборник нормативных актов и положений/Сост.: С.М.Шестова; Под. общ. ред. Н.Г.Самариной.

-М.: МГУКИ, 2004. - 244 с.

24.Педагогика профессионального образования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. П. Белозерцев [и др.]; ред. В. А. Сластенин. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 368 с.

25.Переверзев, М. П. Менеджмент в сфере культуры и искусства : учеб. пособие/М. П. Переверзев, Т. В. Косцов. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 192 с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 188-190

26.Промтова, И.Ю. Искусство сценической речи. - М.: ГИТИС, 2008.

27.Самарина, Н. Г. Науки о культуре: материалы к курсам лекций по культурологии и социологии культуры/Н. Г. Самарина; Департамент образования г. Москвы, Кафедра философии и социальных и гуманитарных наук. - М.: МГПИ, 2010. - 132 с

28.Связи с общественностью. Составление документов: теория и практика. Учебное пособие. Под ред. Л.В.Минаевой М.,2008.Гриф УМО.

52

29.Скакун, В. А. Основы педагогического мастерства. Инфра – М, Форум,

2008.

30.Современные технологии социально-культурной деятельности : учеб. Пособие для вузов / ред. Е. И. Григорьева. – 2-е изд., перераб. и доп. – Тамбов: Издательство Першина Р.В., 2004. – 512 с.

31.Сокольникова, Н. М.История изобразительного искусства : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений : в 2 т. / Н. М. Сокольникова. - 2-е изд. - М.: Издательский центр "Академия", 2006 - 2007.- Т. 1. - 2007. - 304 с.

32.Социально-культурная работа за рубежом : учеб. пособие/ Федеральное агентство по образованию, Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина; ред. Е. И. Григорьева. - Тамбов: Издательство Першина Р.В., 2008. - 380 с.

33.Социология молодежи : учеб. для вузов / под ред. Кузнецова В. Н. - М. : Гардарики, 2007. - 335 с.

34.Третьякова, Т. Н. Анимационная деятельность в социально-культурном сервисе и туризме : учеб. пособие для вузов / Т. Н. Третьякова. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 272 с.

35.Чечетин, А. И. Основы драматургии : учеб. пособие для вузов культуры и искусств / А. И. Чечетин. - М.: МГУКИ, 2004. - 147 с.

36.Чижиков, В. В. Теория и практика социокультурного менеджмента.

МГУКИ,2009.

37.Шендрик, А. И. Социология культуры : учеб. пособие / А. И. Шендрик. -

М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 495 с.

38.Шестова, С. М. Охрана и использование памятников культуры. МГУКИ,

2009.

39.Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности : учеб. пособие / В. А. Ядов. - 4-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2009. - 567 с. - (Университетский учебник)

40.Ярошенко, Н. Н. Социально-культурная анимация : учеб. пособие /Н. Н. Ярошенко. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2005. - 126 с.

7. Требования к организации и проведению государственного экзамена по направлению подготовки

Форма проведения государственного экзамена – устная. В каждом экзаменационном билете присутствует 2 теоретических вопроса.

К сдаче государственного экзамена допускаются обучающиеся, выполнившие все требования учебного плана. Сдача государственного экзамена проводится на закрытом заседании Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) с участием не менее двух третей ее состава.

Государственный экзамен проводится в следующем порядке:

53

дата и время начала государственного экзамена устанавливаются на основании утвержденного расписания ГЭК и информация об этом заблаговременно доводится до сведения обучающихся;

государственный экзамен проводится по билетам, подписанным заведующим выпускающей кафедрой и директором института;

время, отводимое для подготовки к ответу на включенные в билет вопросы, составляет не более 1 часа;

результаты сдачи государственного экзамена объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протокола заседания Государственной экзаменационной комиссии;

обучающийся, получивший оценку «неудовлетворительно», допускается к повторной сдаче государственного экзамена, но не ранее, чем через год;

обучающийся, не сдавшему государственный экзамен по уважительной причине (документально подтвержденной), должна быть предоставлена возможность пойти государственные аттестационные испытания без отчисления из МГПУ.

Обучающимся разрешается пользоваться справочно-нормативной литературой кафедры теории и методики социально-культурной деятельности, библиотеки ГБОУ ВПО МГПУ. На государственных экзаменах запрещается проводить консультации обучающихся преподавателями кафедры (или другими специалистами).

8. Цели и задачи выпускной квалификационной работы (ВКР)

Выпускная квалификационная работа (ВКР) является заключительным этапом проведения государственных аттестационных испытаний и имеет своей целью систематизацию, обобщение и закрепление теоретических знаний, практических умений, оценку сформированности компетенций обучающихся в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. В работе отражаются итог обучения обучающихся в МГПУ, качество его научно-теоретической и специальной подготовки. ВКР призвана выявить творческие возможности обучающихся, способность к самостоятельному мышлению, перспективность работы в учреждениях, профиль которых соответствует его будущей квалификации.

54

9.Примерный перечень тем выпускной квалификационной работы

1.Социально-культурные условия формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи средствами информационно-просветительных технологий.

2.Социально-культурные условия формирования лидерских качеств участников молодежных общественных организаций.

3.Социально-культурные условия формирования музыкальной культуры детей младшего школьного возраста (подростков) в учреждениях дополнительного образования.

4.Социально-культурные условия формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи средствами культуроохранных технологий.

5.Социокультурная деятельность как фактор формирования гражданственности современной молодежи.

6.Формирование эстетической культуры подростков в условиях самодеятельного хореографического коллектива.

7.Формирование этнокультурной компетентности подростков в условиях взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования.

8.Культуротворческие технологии как средство развития музыкальных способностей детей младшего школьного возраста (подростков) в учреждениях дополнительного образования.

9.Социально-культурные условия организации семейного досуга средствами рекреативно-оздоровительных технологий.

10.Информационно-просветительные технологии как средство патриотического воспитания молодежи в общественных объединениях.

11.Адаптация подростков-мигрантов в социокультурном пространстве

12.Этнохудожественное воспитание подростков средствами традиционного календарного обряда.

13.Духовно-нравственное воспитание подростков и юношества средствами культуроохранной деятельности.

14.Игровые технологии как средство формирования коммуникативной культуры подростков из семей мигрантов.

15.Формирование ценностных ориентаций молодежи средствами социально-культурной деятельности.

16.Формирование этнокультурной толерантности подростков и молодежи в учреждениях досуга.

17.Социально-культурные условия развития творческих способностей учащихся в учреждениях досуга.

55

18.Социально-культурная деятельность как фактор развития коммуникативной культуры молодежи.

19.Формирование культуры досуга современных подростков средствами творческой деятельности.

20.Организация досуга людей третьего возраста средствами самодеятельного художественного творчества.

21.Формирование творческих способностей детей (подростков) средствами социально-культурной деятельности (музыкальной деятельности, театральной деятельности).

22.Формирование ценностно-мировоззренческих установок молодежи средствами современных технологий социально-культурной деятельности.

23.Возрождение, сохранение и распространение народных художественных промыслов России средствами социально-культурной деятельности.

24.Возрастные и социально-демографические особенности организации анимационных программ в социально-культурной сфере.

25.Интеграция опыта зарубежных аниматоров в социокультурное пространство России.

10. Требования к ВКР. Критерии оценки

Основными требованиями к ВКР являются: самостоятельность исследования, отсутствие компилятивности, точное отражение содержания работы в формулировке темы.

ВКР не должна носить абстрактный, декларированный характер. Важное значение для ВКР имеет аргументация. Ни одно из ее положений не должно быть просто декларируемым. Рассуждения, обобщения и выводы должны строиться на конкретном анализе фактического материала, должны быть рационально обоснованы, что является условием убедительности и доказательности выводов.

Структурными элементами дипломной работы являются:

1)Титульный лист;

2)Содержание, которое включает в себя введение, наименование всех разделов основной части, выводы по главам, заключение, библиографический список и приложения - с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы текстового документа;

3)Введение должно содержать:

1.Краткое обоснование актуальности выбранной темы.

2.Характеризуется состояние проблемы и степень ее изученности.

3.Ставится цель.

56

4.Определение объекта и предмета исследования.

5.Определяется гипотеза исследования.

6.Определение задач исследования.

7.Описываются использованные при выполнении работы методы исследования.

8.Представляется структура работы.

9.Указывается база исследования.

4)Основная часть должна содержать данные, отражающие сущность, методику и основные результаты выполненной работы.

Здесь излагаются теоретические основы, краткая история поставленной проблемы, рассматриваются и анализируются различные точки зрения, описываются проведенные наблюдения и эксперименты, полученные результаты, дается всесторонний и объективный анализ собранного фактического материала, делаются обобщения, в конце каждой главы подводятся итоги, делаются выводы;

5)Заключение содержит:

итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел автор;

указывается практическая и теоретическая их значимость сделанных выводов;

возможности внедрения и дальнейшие перспективы работы над темой;

даются практические рекомендации по использованию результатов исследования.

Заключение должно быть кратким и обстоятельным, концентрировать в себе анализ работы и выводы, сделанные по главам.

6)Библиография.

7)Приложения.

Критерии оценки

оценка • Работа оформлена в полном соответствии с «отлично» требованиями ГОСТа

•В работе раскрывается заявленная тема, содержится решение поставленных задач.

•Теоретическая и практическая часть работы органически взаимосвязаны.

•В работе на основе изучения источников дается самостоятельный анализ фактического материала.

•В работе делаются самостоятельные выводы,

57

58

•Обучающийся не может привести подтверждение теоретическим положениям.

•Обучающийся не знает источников по теме работы или не может их охарактеризовать.

•Обучающийся на защите не может аргументировать выводы, не отвечает на вопросы.

•В работе отсутствуют самостоятельные разработки, решения или выводы.

•В работе обнаружены большие куски заимствованного текста без указания его авторов.

11.Требования к организации и проведению защиты ВКР

Защита ВКР проводится с целью проверки качества подготовки обучающихся, их умений вести публичные дискуссии и защищать научные идеи.

Защита ВКР проводится на открытом заседании ГЭК с участием не менее двух третей ее состава (присутствие председателя ГЭК или его заместителя обязательно), научного руководителя, рецензента (при возможности), а также всех желающих.

Председатель ГЭК после открытия заседания объявляет о защите ВКР, сообщает название работы, фамилии научного руководителя и рецензента и предоставляет слово обучающемуся. Обучающийся делает краткое сообщение продолжительностью не более 10-15 минут, в котором в сжатой форме обосновывает актуальность темы исследования, ее цели и задачи, излагает основное содержание работы по разделам, полученные результаты и выводы, определяет теоретическую и практическую значимость работы.

По окончании сообщения обучающийся отвечает на вопросы. Затем заслушивают выступления научного руководителя работы и рецензента (при их отсутствии председатель ГЭК (заместитель председателя ГЭК) зачитывает отзыв и рецензию). После их выступлений обучающемуся дается время для ответов на замечания, приведенные в рецензии, а также сделанные в ходе защиты членами ГЭК.

Продолжительность защиты ВКР составляет, как правило, не менее 30 минут.

Результаты защиты обсуждаются на закрытом заседании ГЭК и оцениваются простым большинством голосов членов комиссии. Научный

59