106

Представители Европы и Азии приняли участие в соревнованиях, а также Австралии и Африки.

2.4. Синтаксические средства и высказывания.

Справка.

Главнейшими из синтаксических средств, формирующих конструкцию высказывания, являются союзы. Их поведение в высказывании обращает на себя внимание разного рода неточностями, отклонениями от стандартной нормы. Эти неточности бывают трех основных видов: а подмена союзов; б) лишний союз; в) отсутствие необходимого союза.

Упражнение 136. Прочитайте предложения и исправьте ошибки, связанные с неточным употреблением союзов.

1.Ну что ж, мне думается, можно только приветствовать, если офицеры будут заниматься разоружением.

2.Как вы смотрите на то, если ввести дистанционное обучение?

3.Многие рабочие места опустели. Мне кажется, речь не только о миграциях, о производственных отношениях, а еще и потому, что изменилась общая атмосфера.

4.Блестящий специалист в области партийной пропаганды, чему мы не можем усомниться.

5.Представим себе, каким должен выглядеть учебник.

6.Заключая состоявшийся обмен мнениями, я думаю, что можно констатировать, что он носил товарищеский, но справедливый характер.

7.Дело непростое, но, наверное, справедливое.

8.Усиливается не только природоохранительная пропаганда, а также общественный контроль.

9.Если эти фонды ищут себе спонсоров и фактически являются посредником, мы же занимаемся благотворительностью.

Упражнение 137. Сделайте редакторскую правку, заменив некоторые союзы и предлоги.

Рабочая гипотеза.

Рабочая гипотеза является одним из приемов экспериментальных наук. Любое исследование сознательно или бессознательно начинается с рабочей гипотезы. Ставя эксперимент, исследователь предполагает о том,

107

что из него может или должно получиться. Раз эксперимент оправдывает надежды, то гипотеза детализируется и конкретизируется, вследствие чего ставится новый эксперимент. Благодаря благополучному развитию предположений и проверок рабочая гипотеза приводит к обобщению или даже превращается в теорию.

Например, при замене стеклянного сосуда на железный исследователь находит, где в нем начинает протекать ранее не наблюдавшаяся реакция. Исследователь предполагает о том, что причиной является железо. В связи с проверкой этого предположения в стеклянный сосуд помещается кусок железа. Когда замеченная реакция протекает и в этом случае, то гипотеза подтвердилась. А этим влиянием может обладать металлическое железо или его соединение, находящиеся на поверхности. Для проверки этих предположений поверхность железа тщательно очищается и эксперимент повторяется, хотя, с другой стороны, вместо металла в сосуд вводят соединения железа.

В связи с экспериментальными результатами, рабочая гипотеза все больше конкретизируется. Конечным итогом может быть открытие катализатора для данной конкретной реакции или построение теории, что в каких условиях может быть осуществлена данная реакция.

ЧАСТЬ 5. РИТОРИКА.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в челе которых блистает опять-таки Пушкин! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых

оно в состоянии совершать чудеса!

И.С.Тургенев. Из статьи «По поводу «Отцов и детей» (1869)

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя

верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

И.С.Тургенев. Стихотворение в прозе «Русский язык» (1882)

Упражнение 138. Выучите наизусть эпиграфы.

108

§ 1.Что такое риторика?

Справка. Риторика – это наука об искусстве публичного выступления, способах убеждения, формах речевого воздействия на аудиторию.

Упражнение 139. 1). Почему риторику называют и наукой, и искусством? Свои размышления запишите, соблюдая композицию текста-рассуждения.

ТЕЗИС. Я считаю (мне кажется, на мой взгляд, я думаю и т.д.)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

АРГУМЕНТ. Риторика - наука, потому что_______________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

АРГУМЕНТ. Риторика – искусство, потому что___________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

ВЫВОД. Итак,… (таким образом, сделаем вывод, из сказанного следует и т.д.)____________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2).(Домашнее). Запишите в тетрадь значение слов риторика, красноречие, оратор, ораторское искусство, пользуясь словарями Д.Ушакова, Словарем современного русского языка и др. Сравните словарные статьи (чем похожи, чем отличаются), вывод запишите в тетрадь.

1.1. Оратор и аудитория.

Справка.

Выделяют следующие типы аудиторий:

-молодежная, среднего возраста, старшего возраста;

-мужская, женская;

-подготовленная, неподготовленная;

-образованная, малообразованная;

-гуманитарная, техническая;

-доброжелательная, критически настроенная;

-заинтересованная, нейтральная, враждебная.

109

Упражнение 140. Охарактеризуйте аудиторию (тип).

1.Школьники-выпускники из гуманитарного класса на встрече со студентами университета.__________________________________________

2.Учащиеся технического училища, фанаты рэпа, на лекции о романсе.___

________________________________________________________________

3.Молодой начальник перед пожилыми работниками производства.______

________________________________________________________________

4.Офицеры, противники политического деятеля В.В. Жириновского, на предвыборной встрече с ним. _______________________________________

5.Преподаватели университета, сторонники какой-либо партии, на встрече с представителями данной партии.___________________________________

6.Предприниматели среднего возраста, торгующие компьютерной техникой, на встрече с разработчиками новой техники ведущей компьютерной фирмы._____________________________________________

7.Молодые специалисты в области экономических наук на встрече с министром экономики России.______________________________________

8.Студенты технического вуза на встрече с писателем, книги которого они

не читали.__________________________________________________________

9.Защита курсовой работы студентом технического вуза._______________

________________________________________________________________

10.Студент технического вуза перед своими однокурсниками с докладом о проблемах в области русского языка._________________________________

§ 2. Требования ( показатели) культуры речи.

Справка. Главное качество оратора: он должен владеть высокой культурой речи.

Упражнение 141. Пользуясь материалом лекции или учебников, перечислите показатели, которые определяют высокую культуру речи. Какими словарями следует пользоваться, чтобы улучшить эти показатели?

Высокая культура речи характеризуется следующими показателями:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

110

Словари:_________________________________________________________

________________________________________________________________

§ 3. Публичная речь и ее особенности.

3.1. Роды и виды красноречия.

Справка. В зависимости от сферы применения, от содержания, цели, условий высказывания выделяются следующие роды и виды красноречия:

111

Упражнение 143. Пользуясь таблицей «Роды и выди красноречия», составьте по аналогии с заданием упражнения 142 свой тест. Варианты теста запишите в тетрадь (не менее 5 вариантов).

3.2. Этапы подготовки публичного выступления.

Если бы мне пришлось вернуться в колледж, я бы сосредоточился на двух предметах:

искусстве писать и искусстве говорить перед аудиторией.

Г.Форд

Справка. В процессе подготовки речи надо сформировать три крупных блока выступления: вступление, основную часть и заключение, а внутри каждого из них создать микроблоки, где привести конкретные примеры, факты, даты, события и т.п.

Упражнение 144. Cоставьте выступление на тему: «Мой город», следуя предложенной (традиционной) композиции (схеме). Готовый текст запишите в тетрадь.

Тема - Цель выступления -

С чего начать (вступление). Я расскажу вам о …, Есть на земле одно прекрасное место, о котором я вам сейчас расскажу…, В России много замечательных мест, но для меня…

Основная часть. Описание города (Микротемы: месторасположение, история, исторические события, связанные с этим местом, даты, достопримечательности, памятники, история названий улиц, известные люди, которые жили или живут в городе, идет ли в городе строительство социальных объектов, какие промыслы развиваются и т.д.).

Заключение. Выразить свое отношение к городу. (Мнение о перспективах развития; можно связать с понятием малой родины; пригласить посетить ваш город и т.д.).

Справка. Запомните, что:

-существует эффект края: люди запоминают первое и последнее из того, что вы сказали (т.е. вступление и заключение вашей речи);

-вступление и заключение пишут и «шлифуют» тогда, когда основная часть закончена;

112

-вступление и заключение всегда надо писать полностью, а основную часть можно излагать тезисами;

-надо пользоваться определенными приемами написания вступления и заключения (см. материалы лекции или учебника).

Упражнение 145. Пользуясь материалом лекции и учебника определите, какие приемы использованы в начале и заключении речи студентов при защите своих дипломных работ?

1. Уважаемый председатель комиссии. Уважаемые члены комиссии. Автоматизированное устройство консистентной смазки предназначено для смазки узлов трения большегрузных автомобилей при их обслуживании и ремонте. Проблема существует с тех пор, как возникли крупные автомобильные хозяйства. Малые зазоры в узлах трения трансмиссий ходовой части, а также загрязнение старой смазки создают большие противодавления для замены ее свежим смазочным материалом…

…

Это устройство спроектировано с учетом требований мелкосерийного производства с целью изготовления единичного пробного образца. Если на изделие возникнет спрос, то имеет смысл доработать образец с учетом серийного производства. При этом, естественно, изменится и его конструктивное решение.

Спасибо за внимание.

Ответ:___________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Уважаемый председатель комиссии. Уважаемые члены комиссии. Целью моей работы была разработка комплексного дизайн-проекта станка и внесение соответствующих изменений в техническую документацию. В соответствии с заданием был произведен анализ собираемости компонентов, изучены возможные принципы построения машин данного класса…

…

Оборудование смонтировано на единой платформе. Этапы графического анализа отображены на плакатах.

Благодарю за внимание.

Ответ:___________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

113

Упражнение 146. Определите цель выступления на тему: «Языковая личность: речевой портрет современного русского интеллигента». Ответ аргументируйте.

Варианты ответа: 1.агитационная; 2. информационная; 3. развлекательная; 4. побуждающая.

Упражнение 147. (Домашнее). Как вы понимаете смысл эпиграфа к п. 3.2? Что вы знаете о Г.Форде. Подготовьте небольшое выступление о нем, и его роли в развитии мирового автопрома. Выступление составьте по схеме, предложенной в упражнении 144.

3.3. Способы (методы) изложения материала.

Справка. Наиболее важной в выступлении считается основная часть. Выступающий должен определить, каким методом (способом) он будет излагать материал. Основные способы:

-Индуктивный. От конкретных мыслей к обобщенным выводам. -Дедуктивный. От общих положений к конкретным фактам. -Аналогии. Проведение сравнения с тем, что уже известно

слушателям.

-Концентрический. Расположение материала вокруг главной проблемы.

-Ступенчатый. Последовательное изложение одного вопроса за другим.

-Исторический. Материал излагается в хронологическом порядке.

Упражнение 148. Определите способ изложения материала в тексте:

1. Почему южный конец магнитной стрелки красный, а северный – черный? Не исключено, что здесь мы следуем древнекитайской традиции. Китайцы всегда окрашивали южный конец магнитной стрелки в красный цвет. А может быть, красный цвет южного конца стрелки – дань древней ассирийской традиции? В древнем ассирийском календаре времен Александра Македонского север называется черной страной, юг – красной, восток – зеленой, запад – белой. Городские ворота в Китае окрашивались также в соответствии с этим правилом: в красный, черный, зеленый, белый. Вероятно, что такое обозначение стран света было в то время общепринятым и отголоском этого являются названия Черного и Красного морей, лежащих на юг и север от центрального моря – Средиземного.____________________________________________________

114

2.Многие природные процессы, происходящие в Мировом океане – движение, температурный режим вод, - являются неистощимыми энергетическими ресурсами. Например, суммарная мощность приливной энергии Мирового океана оценивается от 1 до 6 млрд. кВт.ч. Главное богатство Мирового океана – его биологические ресурсы (рыба, зоо- и фитопланктон и др.). Биомасса океана насчитывает 150 тыс. животных и 10 тыс. водорослей, а ее общий объем оценивается в 35 млрд.т., чего вполне может хватить, чтобы прокормить 30 млрд.человек. Живой мир океана – это огромные пищевые ресурсы, которые могут быть неистощимы при правильном и бережном их использовании._______________________

3.По внешнему виду, а также по физическим и химическим свойствам калий похож на натрий, но обладает еще большей активностью. Подобно натрию, он имеет серебристо-белый цвет, быстро окисляется на воздухе и бурно реагирует с водой с выделением водорода. Соли калия очень сходны с солями натрия, но обычно выделяются из растворов без кристаллизации воды._____________________________________________

4.Успех этой книги («Горе от ума») широчайшего общественного анализа был бы немыслим, если бы высоким идейным качествам не соответствовали такие же литературные достоинства. Ее архитектура совершенна. Она исполнена отличным, крыловского басенного склада и пушкинской выразительности, стихом. Такой краткости, когда портрет рисуется с полуреплики, у нас не достигал почти никто. Мы с детства прибегаем к формулировкам комедии для определения житейских положений.______________________________________________________

5.В Средние века в Христианском мире единственным абсолютно авторитетным источником научной информации были две книги: Библия и сочинения Аристотеля. Наука сводилась к комментированию цитат, которые нужно было приводить точно, потому что безграмотные ересиархи часто выдумывали якобы цитируемые изречения пророков, Христа и Аристотеля. Отсюда возникла система ссылок на текст, удержавшаяся до нашего времени. Эта ступень науки называлась схоластикой, и к концу 15в. она перестала удовлетворять ученых. Тогда был расширен круг источников – привлекались сочинения других древних авторов, тексты которых нуждались в проверке. Так возникла гуманитарная (т.е. человеческая, а не божественная) наука – философия, отличающаяся от схоластики критическим подходом к текстам._________________________________________________________

6.Ростовщичество как основа для рождения банков появилась в 8- 7вв до н.э. Первые ссуды давались натурой (зерном, скотом) и возвращались в большем количестве. Ссуды давались обычно под залог (имущество, земля) или под доверие личности. Интересно, что авторитеты древности (Платон, Аристотель, Цицерон) осуждали ростовщичество._________________________________________________

115

3.4. Логические формы изложения.

Справка. При создании текста речи необходимо пользоваться логическими формами изложения материала:

1. Анализ 2. Синтез 3. Сравнение 4. Обобщение

Большую роль в композиции речи играют законы логики:

1.Закон тождества. (Всякое понятие должно быть тождественно само по себе).

2.Закон противоречия. (Две противоположные мысли об одном и том же предмете, не могут быть одновременно истинными).

3.Закон исключенного третьего. («Третьего не дано»).

4.Закон достаточного основания. (Всякая мысль должна быть обоснована).

Упражнение 149. Прочитайте фрагменты из речи И.С.Тургенева «Гамлет и ДонКихот» (1860г). Определите логические формы изложения и законы логики.

1.Гамлет - сын короля, убитого родным братом, похитителем престола; отец его выходит из могилы, чтобы поручить сыну отомстить за себя. Гамлет колеблется, хитрит с самим собою, тешится тем, что ругает себя, и, наконец, убивает своего отчима случайно. ____________________________

2.Глубокая психологическая черта, за которую многие даже умные, но близорукие люди дерзали осуждать Шекспира! _______________________

3.А Дон-Кихот, бедный, почти нищий человек, без всяких средств и связей, старый, одинокий, берет на себя исправлять зло и защищать притесненных на всем земном шаре! …Что нужды, что, думая иметь дело с вредными великанами, Дон–Кихот нападает на полезные ветряные мельницы…__________________________________

4.С Гамлетом ничего подобного не случиться: ему ли, с его проницательным, тонким, скептическим умом, ему ли впасть в такую грубую ошибку! Нет, он не будет сражаться с ветряными мельницами, он не верит в великанов, но он бы и не нападал на них, если бы они существовали. Гамлет не стал бы как Дон-Кихот, утверждать, показывая вам цирюльничий таз, что это есть настоящий волшебный шлем Мембрина…_____________________________________________________

5.Мы смеемся над Дон-Кихотом…но кто из нас может, добросовестно вопросив себя, свои прошедшие и настоящие убеждения, что он всегда и во всяком случае различит и различал цирюльничий таз от волшебного золотого шлема. __________________________________________________

116

6. Воображение охотно вызывает пред собою образы обоих поэтов, которые умерли в один день 26 апреля 1616 года. Сервантес, вероятно, ничего не знал о Шекспире, но Шекспир, великий трагик, наверняка мог прочесть роман – картина, достойная кисти живописца, – Шекспир, читающий «Дон-Кихота». Счастливы страны, среди которых возникают такие люди…____________________________________________________

Упражнение 150. Закончите предложение:

Если в вашем рассуждении всякое понятие или суждение остается тождественным самому себе, это значит, что вы мыслите в соответствии

3.5. Средства выражения и типы логических связей.

Справка. Отдельные смысловые части текста связаны между собой особыми средствами выражения логических связей (текстовые скрепы).

1.лексические, указывающие на: а) последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем…); б) на противоречивые отношения

(однако, между тем, тем не менее…); в) на причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, кроме того…); г) на переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к…, обратимся к…,); д) на итог (итак, таким образом, в заключение отметим…).

2.Местоимения, прилагательные и причастия, используемые в качестве средств связи (данный, этот, указанный, названный, такой, подобный).

3.Синтаксические средства связи: особенности построения предложений внутри фрагмента текста, связь может быть последовательной, параллельной.

Упражнение 151. Вставьте вместо прочерка необходимые средства связи (текстовые скрепы). Используйте слова для справок.

При температурном расширении или сжатии твердых тел развиваются огромные силы; это можно использовать в соответствующих технологических процессах. ________________это свойство использовано в электрическом домкрате для растяжения арматуры при изготовлении напряженного железобетона. Принцип действия очень прост. К растягиваемой арматуре прикрепляют стержень из металла с

117

подходящим коэффициентом термического расширения. ___________его нагревают током от сварочного трансформатора. ___________стержень жестко закрепляют и убирают нагрев.

_________охлаждения и сокращения линейных размеров стержня развивается тянущее усилие порядка сотен тонн, которое растягивает холодную арматуру до необходимой величины.

Слова для справок (текстовые скрепы): после этого, в результате,

затем, например.

Упражнение 152. Определите тип синтаксической связи, составьте схему.

а) 1.В аудитории сидят студенты. 2.Студенты слушают лекцию. 3.Лекцию читает профессор._________________________________________________

б) 1.Студенты сидят в аудитории. 2.Студенты слушают лекцию. 3.Студентам о физике рассказывает профессор.________________________

в) 1.При диффузном перемещении двух газов, находящихся при одинаковой температуре, наблюдается явление, обратное термодиффузии: в смеси возникает разность температур – эффект Дюфора. 2.Разность температур, возникающая при диффузном смешивании газов, составляющих воздух, равна нескольким градусам.____________________

г) 1.Среди новых теплообменных систем важное место занимают тепловые трубы. 2.Один из простых вариантов тепловой трубы – это закрытый металлический цилиндр. 3.Внутренние стенки цилиндра выложены слоем пористо-капилярного материала, пропитанного легковоспламеняющейся жидкостью. 4.Именно с движением этой жидкости связана теплопроводность трубы.__________________________________________

Упражнение 153. Определите тип синтаксической связи, составьте схему, подчеркните лексические средства связи.

1.Масса является мерой инертности тела. 2.Кроме этого, любая масса является источником гравитационного поля. 3.Через гравитационные поля осуществляется взаимодействие масс. 4.В гравитационных полях действуют гравитационные силы. 5. Гравитационные силы – это самые слабые из всех сил, известных науке. 6.Тем не менее при наличии больших масс (например, Земля) эти силы во многом предопределяют взаимодействия объектов внутри физических систем. 7. Количественно гравитационные взаимодействия описываются законом всемирного тяготения. 8.Сила тяготения пропорциональна массе. 9.Такая пропорциональность приводит к тому, что ускорение, приобретаемое в данной точке гравитационного поля различными телами, для всех тел одинаково (конечно, если на эти тела не действуют никакие другие силы – сопротивление воздуха и т.д.).______________________________________

118

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Упражнение 154. Определите тип синтаксической связи предложений.

А. Произошло это название от старорусского слова «здо», обозначавшего особую глину, из которой делали кирпич.

Б. Зодчим когда-то называли на Руси каменных дел мастеров, то есть строителей-каменщиков.

В. Слово «зодчий» сейчас известно не каждому, для кого русский язык родной.

Г. Слово «здо» давно вышло из употребления, а «зодчий», хотя и считается устаревшим, осталось в употреблении: зодчими мы называем архитекторов прошлых лет.

Варианты ответов:

1. Г,А,Б,В, параллельная; 2. В,Б,А,Г, последовательная; 3. В,Г,А,Б, параллельная; 4. Б,Г,В,А, последовательная.

Упражнение 155.Укажите, с помощью каких средств связи связаны предложения:

В какую бы точку мы ни устремились, читая сочинения этого писателя, мы в любом случае попадаем в одну-единственную страну – страну Паустовского. Страна Паустовского – категория не географическая, а эстетическая или, если хотите, духовная.

Варианты ответов:

1. союза и лексического повтора; 2. синонимов; 3. антонимов; 4. лексического повтора.

3.6. Виды аргументов.

Справка. Аргументы - это мысль, проверенная практикой. Выделяют такие виды аргументов: 1) аргументы к существу дела (рациональные); 2) аргументы к человеку (иррациональные); 3) сильные аргументы, их невозможно опровергнуть; 4) слабые аргументы, они могут вызывать сомнения; 5) несостоятельные аргументы, их легко опровергнуть. При подборе аргументов оратор каждый раз задает вопрос «почему», риторика рекомендует применять не более трех аргументов.

Например:

Необходимо читать классическую литературу (почему), потому что

119

1.аргумент: книги из прошлого – это своеобразная машина времени, позволяющая заглядывать в другие эпохи;

2.аргумент: книги писателей-классиков развивают интеллект, так как беседовать с гением просто;

3.аргумент: книги великих писателей помогают развить творческие способности, так как будят воображение.

Упражнение 156. По образцу, данному выше, подберите аргументы к тезису

В театр ходить необходимо…

1.аргумент:_____________________________________________________

______________________________________________________________

2.аргумент:_____________________________________________________

______________________________________________________________

3.аргумент:_____________________________________________________

______________________________________________________________

Своей Родиной мы должны гордиться…

1.аргумент:_____________________________________________________

______________________________________________________________

2.аргумент:_____________________________________________________

______________________________________________________________

3.аргумент:_____________________________________________________

______________________________________________________________

Нельзя употреблять наркотики…

1.аргумент:_____________________________________________________

______________________________________________________________

2.аргумент:_____________________________________________________

______________________________________________________________

3.аргумент:_____________________________________________________

______________________________________________________________

Упражнение 157. Подберите рациональные и иррациональные аргументы к выступлению, касающемуся вопросов повышения зарплаты учителям, врачам и др.

Рациональные:___________________________________________________

________________________________________________________________

Иррациональные:_________________________________________________

________________________________________________________________

Упражнение 158. Укажите сильные, слабые, несостоятельные аргументы.

120

1.а) Суждения на основе подтасованных фактов; б) точно установленные и взаимосвязанные факты и суждения, вытекающие из них;

в) умозаключения, основанные на двух или более отдельных фактах, связь между которыми неясна без третьего; г) доводы личного характера.

2.а) Ссылки на законы, уставы, руководящие документы; б) ссылки на потерявшие силу решения; в) ссылки на непроверенные источники.

3.а) Аналогии и непоказательные примеры, версии, догадки, ощущения, предположения; б) экспериментально проверенные выводы, заключения экспертов;

в) доводы, рассчитанные на предрассудки, невежество; г) выдаваемые авансом посулы и обещания.

4.а) Показания свидетелей и очевидцев событий; б) подлог и фальсификация т ого, о чем говориться; в) ложные заявления и показания.

§4. Изобразительно – выразительные средства языка.

Справка. Кизобразительно – выразительнымсредствамязыкаотносятся тропы и фигуры.

Тропы – это обороты речи, в которых слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения большей выразительности (метафора, метонимия, синекдоха, эпитет, сравнение, перифраза, аллегория, гипербола, литота, олицетворение).

Фигуры – это особенности синтаксического построения простых и сложных предложений (антитеза, градация, инверсия, риторический вопрос, многосоюзие, оксюморон, параллелизм, парцелляция, эллипсис).

Упражнение 159. Найдите и подчеркните метафоры в предложениях.

1. Весело пробираться по узкой дорожке, между двумя стенами высокой ржи. 2. Статные осины высоко лепечут над вами. 3. Золотой голосок малиновки звучит невинной, болтливой радостью. (Из произведений И.

Тургенева.)

Упражнение 160. Найдите и подчеркните метонимию в предложениях.

1- Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головою. А.С. Пушкин.) 2. Здесь барство дикое без чувства, без закона присвоило себе

121

насильственной лозой и труд, и собственность, и время земледельца. (А. Пушкин.) 3. Когда мужик не Блюхера и не милорда глупого — Белинского и Гоголя с базара понесёт? (Н. Некрасов)

Упражнение 161. Найдите и подчеркните синекдоху в предложениях.

1. Единственная посетительница, высокая тонкая спина с длинными волосами, ругалась с местной работницей. (Л. Улицкая.) 2. Тощая спина рыдающим голосом отражала нападение. (Л. Улицкая.) 3. Всё спит — и человек, и зверь, и птица. (Н. Гоголь.)

Упражнение 162. Найдите и подчеркните эпитеты в предложениях.

1. Я был освещен беспомощным солнцем сентября. (С. Соколов.) 2. За плетнём в саду мирно похрапывал сторож. (И. Тургенев.) 3. Голос у него был довольно приятный и сладкий. (И. Тургенев

Упражнение 163. Найдите и подчеркните сравнения в предложениях.

1. Сердце в вас встрепенётся, как птица. 2. Воздух вблизи как-то особенно прозрачен, словно стеклянный. 3. Белей, чем горы снеговые, идут на запад облака. 4. У Якова глаза так и разгорелись, как уголья, и он весь дрожал, как лист, и беспорядочно улыбался.

Упражнение 164. Найдите и подчеркните перифразы в данных предложениях.

Друзья Людмилы и Руслана! С героем моего романа без промедлений, сей же час позвольте познакомить вас. 2. Под небом Шиллера и Гёте их поэтическим огнём душа воспламенилась в нём. 3. Но чаще занимали страсти умы пустынников моих. 4. Своим пенатам возвращенный, Владимир Ленский посетил соседа памятник смиренный.

Упражнение 165. Найдите и подчеркните гиперболы в предложениях.

1. Редкая птица долетит до середины Днепра. (Н. Гоголь.) 2. Звёзды горят и светят над миром и все разом отдаются в Днепре. (Н. Гоголь.) 3. Пацюк жил как настоящий запорожец: ничего не работал, спал три четверти дня, ел за шестерых косарей и выпивал за одним разом почти по целому ведру.

(Н. Гоголь)

Упражнение 166. Найдите и подчеркните литоты в предложениях.

122

1. Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. (Н. Некрасов.) 2. Дивно устроен наш свет... Тот имеет отличного повара, но, к сожалению, такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить. (Н. Гоголь.) З.В доме не было ни крошки хлеба, ни капли воды.

Упражнение 167. Найдите и подчеркните олицетворения в предложениях.

1.Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость. (А. Пушкин.)

2.Обвеян вещею дремотой полураздетый лес грустит. (Ф. Тютчев.) 3. Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами. (А. Фет.)

Упражнение 168. Найдите и подчеркните антитезу в каждом из данных предложений.

1. Кто создан из камня, кто создан из глины, — а я серебрюсь и сверкаю. (М. Цветаева.) 2. Путь этот — светы и мраки, посвист разбойный в полях. (Н. Гумилёв.) 3. И слёзы ей — вода, и кровь — вода, — в крови, в слезах умылася! Не мать, а мачеха Любовь: не ждите ни суда, ни милости. (М.

Цветаева.)

Упражнение 169. Найдите и подчеркните градацию в предложениях.

Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный вид. (С.Аксаков.) 2. Присягаю ленинградским ранам, первым разорённым очагам: не сломлюсь, не дрогну, не устану, ни крупицы не прощу врагам. (О. Бергольц.) 3. Я знал красавиц недоступных, холодных, чистых, как зима, неумолимых, неподкупных, Непостижимых для ума. (А. Пушкин.)

Упражнение 170. Найдите и подчеркните инверсию в предложениях.

Ярём он барщины старинной оброком лёгким заменил. (А. Пушкин.) 2. Любви безумную тревогу я безотрадно испытал. (А. Пушкин.) 3. Обеды задавал он отличные. (И. Тургенев.) 4. Руку мне подал на прощанье. (А.

Чехов.)

Упражнение 171. Найдите и подчеркните в следующих предложениях примеры оксюморона.

1. И невозможное возможно, дорога долгая легка. (А. Блок.) 2. Но красоты их безобразной я скоро таинство постиг. (М. Лермонтов.) 3. Грохочет тишина, моих не слыша слов. (А. Ахматова.)

123

Упражнение 172. Найдите и подчеркните в следующих предложениях примеры параллелизма.

1.Эти бедные селенья, эта скудная природа — край родной долготерпенья, край ты русского народа. (С. Есенин.) 2. Молятся звёзды, мерцают и рдеют, молится месяц, плывя по лазури, лёгкие тучки, свиваясь, не смеют с тёмной земли к ним притягивать бури. (А. Фет.) 3. Лениво дышит полдень мглистый, лениво катится река, и в тверди пламенной и чистой лениво тают облака. (Ф. Тютчев.)

Упражнение 173. Определите, какие тропы, фигуры использованы в рекламе конфет «Баунти».

1. «Молочный шоколад; нежная мякоть кокоса»; ______________________

2.«Баунти» - райское наслаждение». _________________________________

Упражнение 174. Укажите троп, фигуру речи, которым соответствует определение:

1.___________________это стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов.

Варианты ответа: градация, эллипсис, анафора, антитеза. 2._________________ - это употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними.

Варианты ответа: метафора, метонимия, сравнение, синекдоха.

3.________________иносказательное изображение отвлечённого понятия при помощи конкретного, жизненного образа.

Варианты ответа: аллегория, олицетворение, метафора, эпитет.

4._________________такое членение предложения, при котором содержание высказывания делится на несколько речевых единиц, следующих одна за другой после разделительной паузы.

Варианты ответа: параллелизм, парцелляция, градация, эллипсис.

5.________________стилистическая фигура, состоящая в таком расположении частей высказывания, при котором каждая последующая заключает в себе усиливающееся или уменьшающееся смысловое или эмоционально-экспрессивное значение, благодаря чему создаётся нарастание или ослабление производимого ими впечатления.

Варианты ответа: парцелляция, гипербола, оксюморон, градация.

Упражнение 175. Укажите определение, которое соответствует названию тропа, фигуры речи.

124

Инверсия — это…

Варианты ответа: 1. стилистическая фигура, состоящая в нарушении обычногопорядкаслов; перестановкачастейфразы.

2.пропуск слова, значение которого легко восстановить из контекста.

3.одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи.

Эпитет —это…

Варианты ответа: 1.уподобление одного предмета другому на основании общего у них признака.

2.художественное, образное определение.

3.употребление слова в переносном значении на основе.

Метонимия — это…

Варианты ответа: 1.употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета, связи предмета и материала, из которого предмет сделан, связи между содержимым и содержащим.

2.название части предмета переносится на весь предмет, и наоборот; употребление часть вместо целого; употребление единственного число вместо множественного и наоборот.

§5. Язык рекламы.

Справка. На стыке двух стилей (официально-делового и публицистического) сформировался особый подстиль – язык рекламы. Реклама – это информация о товарах, услугах, зрелищных мероприятиях и пр.

Виды рекламы: визуальная (зрительная), - аудиальная (слуховая), - аудиовизуальная (зрительно-слуховая).

Жанры рекламы: фотореклама; радиореклама; световая реклама; телереклама; кинореклама, печатная реклама.

Упражнение 176. Определите, к какому виду и жанру рекламы относятся следующие рекламные сообщения.

1. Конкурс «свежая кровь» дает шанс каждому из вас проявить себя и быть замеченными представителями ведущих рекламных агентств, дизайн студий, продакшенов, фотостудий Москвы. Каждые 3 месяца на сайте вывешивается конкурсное задание, которое дает один из ведущих рекламодателей для реального продукта, вы делаете работу по брифу, далее члены жюри (креативные директора крупных фирм) выбирают

125

одного или нескольких победителей. С 1 ноября 2006 по 1 февраля 2007 активен бриф от компании mastercard europe sprl .

2.Всё выучить – жизни не хватит, а экзамен сдать надо. Это готовая «шпора», написанная реальными преподами. Здесь найдешь все необходимое по русскому языку и культуре речи, а остальное – дело техники. Ни пуха ни пера!

3.Фанта! Прокачай реальность!

Ответ: 1.______________________________________________

2.______________________________________________

3.______________________________________________

Упражнение 177. Определите, какие языковые средства используются в следующих рекламных объявлениях.

1.Компания «ТС-ритейл» представляет работу для тебя и твоих друзей. В ролях: продавцы-консультанты, управляющие магазином. Закрути карьеру в салонах МТС и магазинах.________________________________________

2.Вьетнам. Экотуризм, этнические туры, экстримальные туры, треккинг, дайвинг, серфинг, каякинг, spa, термальные источники._________________

3.Матэ – напиток с легким, стимулирующим и освежающим эффектом,

идеальный для завтрака и полдника._________________________________

4.Профессиональный web-дизайн, представительство, интернет– магазины, порталы._______________________________________________

5.˝Версаль˝ - прикоснитесь к роскоши!______________________________

6.˝Moulinex˝ - надо жить играючи!__________________________________

7.˝Snikers super˝ - когда зверский аппетит!____________________________

8.Джазкотека, танцпол, поп, рок, латино, chill-out - format-клубный проект «снег», студенческая party – в последнюю пятницу месяца!______________

9.Зачотное предложение для студентов: приди со студенческим билетом и этой листовкой в любой салон-магазин МТС и подключи услугу

«зачот»._________________________________________________________

Упражнение 178. Определите, что не является визуальной (зрительной) рекламой.

1. фотореклама; 2. печатная реклама; 3. световая; 4. радиореклама.

Упражнение 179. Определите, какое выразительное средство использовано в газетном заголовке « Играть в одни коммерческие ворота».

Варианты ответа: 1. дефразеологизация; 2. игра слов как результат нарушения орфографии; 3. окказионализмы; 4. каламбур.

126

§6. Речевой этикет

Справка. Речевой этикет – это правила речевого поведения, принятые в данном обществе. Выбор той или иной формы речевого этикета зависит от конкретной коммуникативной ситуации.

Упражнение 180. Определите, в каком случае нарушен этикет приветствия.

Первым приветствуют: 1. младшие по возрасту – старших; 2. младший по должности – старшего; 3. член делегации – ее руководителя; 4. женщина – мужчину.

Упражнение 181. Определите, в каком случае нарушен этикет общения.

Если у вас нет времени продолжать разговор, завершить беседу можно фразой:

1.«Извините, я должен идти». 2.«Уверен, что вы справитесь! Но, к сожалению, мне пора». 3.«Нам обязательно нужно продолжить этот разговор в следующий раз!»

Упражнение 182. Определите, в каком случае не нарушен этикет телефонных разговоров:

1.если разговор прервался, то перезвонить должен тот, кому позвонили;

2.если вы ошиблись номером, надо спросить их номер;

3.следует избегать деловых звонков по домашним номерам в выходные и праздничные дни.