3. Значение античной философии для развития культуры и науки.

При изучении темы 3 «Средневековая философия» необходимо

1) изучить учебный материал: [ 1] гл.УП; [2], [5] Раздел 2, гл.П.

2) ознакомиться с материалом, изложенным в следующей дополнительной литературе [7] т.1.Ч.2; [14] т.1, часть 2; [23] т.2.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Заполните таблицу.

Века	Этап	Философы
1.
2.

2.Каково содержание проблемы универсалий. Какие подходы к ее решению были созданы в эпоху схоластики?

3.В чем суть теории двойственной истины, какое значение она имела для развития философии и науки в Европе?

4.Напишите эссе на тему: «Доказательства существования Бога в средневековой философии».

Изучив тему 3, студент должен усвоить:

1. Особенности и основные принципы христианского мировоззрения.

2. Общие особенности, этапы, ключевые идеи средневековой схоластики.

3. Значение средневековой философии для развития европейской культуры и науки.

При изучении темы 4 «Философия эпохи Возрождения» необходимо

1) изучить учебный материал: [1]гл. УШ; [2]; [5]Раздел 2, гл.Ш.

2) ознакомиться с материалом, изложенным в следующей дополнительной литературе [7] т.2; [14] т.2, раздел 1; [22] Книга 3, гл. 1-У1; [23] т.3, гл. 1.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

1.Объясните, почему эпоха получила название Ренессанс, или Возрождение?

2.Раскройте содержание терминов «антропоцентризм» и «гуманизм».

3. Прочтите цитату из работы Пико дела Мирандоллы, известного философа эпохи Возрождения и, опираясь на текст, назовите существенные свойства человека, о которых он пишет.

«Не даем мы тебе, о Адам, ни определенного места, ни собственного образа, ни особой обязанности. Чтобы и место, и лицо, и обязанность ты имел по собственному желанию, согласно твоей воле и твоему решению. Ты не стесненный никакими пределами, определишь свой образ по своему решению, во власть которого я тебя предоставляю. Ставлю тебя в центре мира, чтобы оттуда тебе было удобнее обозревать все, что есть в мире.»

4.Прочтите слова Дж. Бруно и назовите свойства, которыми обладает Вселенная, по мнению философа.

«Итак, Вселенная едина, бесконечна, неподвижна. Едина, говорю я, абсолютная возможность, едина действительность, едина форма или душа, едина материя или тело, едина вещь едино сущее, едино величайшее и наилучшее. Она никоим образом не может быть охвачена и поэтому неисчислима и беспредельна, а тем самым бесконечна и безгранична и, следовательно, неподвижна. Она не движется в пространстве. Ибо ничего не имеет вне себя, куда бы могла переместиться, ввиду того, что она является всем. Она не рождается, ибо нет другого бытия, которого она могла бы желать и ожидать, так как она обладает все бытием. Она не уничтожается, ибо нет другой вещи, в которую она могла бы превратиться, так как она является всякой вещью. Она не может уменьшиться или увеличиться, так как она бесконечна. Как ничего нельзя к ней прибавить, так ничего нельзя от нее отнять, потому что бесконечное не имеет частей, чем-либо соизмеримых.»

Изучив тему 4 , студент должен усвоить:

1. Общие особенности философии эпохи Возрождения.

2. Особенности гуманизма эпохи Возрождения.

3. Основные положения новой философии природы.

При изучении темы 5 «Философия Нового времени» необходимо

1) изучить учебный материал: [1] гл.УШ, [5] Раздел 2, гл.1У.

2) ознакомиться с материалом, изложенным в следующей дополнительной литературе [ [14] [т.2, раздел П,Ш,]; [22] [книга 3, гл.УП-Х]; [23] т.3, гл.2-4, 9-11.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Заполните таблицу, расположив в хронологическом порядке философов, напротив каждого напишите название его важнейшей работы. Опираясь на название этих работ, ответьте на вопрос, какие проблемы были в центре внимания философов нового времени. Используйте философский словарь.

Ф. Бэкон, Дж. Беркли, Р. Декарт, И. Кант, Г. Лейбниц, Д. Локк, Д. Юм.

Философ	Даты жизни	Название работы

2. Дайте определение ключевым понятиям темы:«эмпиризм», «рационализм», «атеизм», «субстанция», «метод», «индукция», «дедукция», «либерализм», « Просвещение», .

Изучив тему 5, студент должен усвоить:

1.Основные особенности, этапы, представителей, проблемы философии нового времени.

2.Основные положения, характеризующие механическую картину мира.

3.Основные положения Французского материализма.

4. Основные положения нового общественно-политического идеала, созданного в философии нового времени.

При изучении темы 6 «Классическая немецкая философия» необходимо:

1. изучить учебный материал 1Х; [2]; [5] Раздел 2, гл.У-У1

2) ознакомиться с материалом, изложенным в следующей дополнительной литературе [10]; [14] [книга 3, гл.УП-ХУП]; [23] т.3, гл. 15,16,20.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Прочтите отрывок из работы И. Канта «Основы метафизики нравственности» и ответьте на следующие вопросы.

- Что такое обусловленная и абсолютная ценность по Канту?

- Применяя эти понятия, попытайтесь ответить на вопрос, являются ли такие ценности нашего общества как свобода, семья, любовь - обусловленными или абсолютными ценностями?

- Почему кантовское учение о морали считается высшей формой гуманизма?

- Попытайтесь сравнить гуманизм Канта и гуманизм философов - Возрождения. Есть между ними общее, чем они отличаются друг от друга?

«Теперь я утверждаю: человек и вообще всякое разумное существо существует как цель сама по себе, а не только как средство для любого применения со стороны той или другой воли; во всех своих поступках, направленных как на самого себя, так и на другие разумные существа, он всегда должен рассматриваться так же как цель. Все предметы склонности имеют лишь обусловленную ценность, так как если бы не было склонностей и основанных на них потребностей, то и предмет не имел бы никакой ценности. Сами же склонности как источники потребностей имеют столь мало абсолютной ценности, ради которой следовало бы желать их самих, что общее желание, какое должно иметь каждое разумное существо, - это быть совершенно свободным от них. Таким образом, ценность всех приобретаемых благодаря нашим поступкам предметов всегда обусловлена. Предметы, существование которых хотя зависит не от нашей воли, а от природы, имеют тем не менее, если они не наделены разумом, только относительную ценность как средства и называются поэтому вещами, тогда как разумные существа называются лицами, так как их природа уже выделяет их как цели сами по себе, т.е. как нечто, что не следует применять только как средство, стало быть, постольку ограничивает всякий произвол (и составляет предмет уважения). Они, значит, не только субъективные цели, существование которых как результат нашего поступка имеет ценность для нас; они объективные цели, т.е. предметы, существование которых само по себе есть цель, и эта цель не может быть заменена никакой другой целью, для которой они должны были бы служить только средством; без этого вообще нельзя было бы найти ничего, что обладало бы абсолютной ценностью; но если бы всякая ценность была обусловлена, стало быть, случайна, то для разума вообще не могла бы быть никакого высшего практического принципа».

2. Прочтите отрывок из работы К. Маркса « К критике политической экономии» и ответьте на следующие вопросы:

• какие понятия использует К. Маркс для описания структуры общества;

- какие из этих понятий характеризуют материальную жизнь людей, а какие - духовную;

- что является причиной социальной революции по Марксу.

«Общий результат, к которому я пришел и который послужил затем руководящей нитью в моих дальнейших исследованиях, может быть кратко сформулирован следующим образом. В общественном производстве своей жизни люди вступают в определенные, необходимые, от их воли не зависящие отношения – производственные отношения, которые соответствуют определенной степени развития их материальных производительных сил. Совокупность этих производственных отношений составляет экономическую структуру общества. Реальный базис, на котором возвышается юридическая и политическая надстройка и которому соответствуют определенные формы общественного сознания. Способ производства материальной жизни обусловливает социальный, политический и духовный процессы жизни вообще. Не сознание людей определяет их бытие, а, наоборот, их общественное бытие определяет их сознание. На известной ступени своего развития материальные производительные силы общества приходят в противоречие с существующими производственными отношениями, или – что является только юридическим выражением последних - с отношениями собственности, внутри которых они до сих пор развивались. Из форм развития производительных сил эти отношения превращаются в их оковы. Тогда наступает эпоха социальной революции. При рассмотрении таких переворотов необходимо всегда отличать материальный, с естественнонаучной точностью констатируемый переворот в экономических условиях производства, от юридических политических, религиозных, художественных или философских, короче - от идеологических форм, в которых люди осознают этот конфликт и борются за его разрешение».

Изучив тему 6, студент должен усвоить:

1.Основные особенности, представителей, проблемы классической немецкой философии.

2.Сущность и особенности философского переворота, совершенного И. Кантом в философии.

3. Особенности диалектического метода, разработанного Г. Гегелем.

4.Основные положения критики западной цивилизации,К. Маркса.

При изучении темы 7 «Особенности развития философии в России» необходимо

1) изучить учебный материал: [1] гл.Х; [2], [5] Раздел 2, гл.Х.

2) ознакомиться с материалом, изложенным в следующей дополнительной литературе [12]; [14] т.2, раздел У.

3) подготовиться к проведению семинарского занятия (для студентов двневной формы обучения) по теме:

«Русская идея» в работах российских мыслителей 19 века».

1.П.Я. Чаадаев о месте России в мировом историческом процессе.

2.Славянофилы о сущности и предназначении России.

3.Западнический проект будущего России.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

1.Приведите периодизацию развития философии в России. Объясните, почему профессиональная философия появляется в нашей стране в первой трети 19 века.

2.Сопоставте взгляды славянофилов, западников, евразийцев по вопросу о природе и будущем российского общества. Что в них общего и чем они отличаются друг от друга?

3.Раскройте содержание термина В.С. Соловьева «всеединство». Какие российские философы 20 века использовали этот термин?

4.Какую роль в истории российской интеллигенции сыграл философский сборник «Вехи» 1909 г.?

5.Напишите эссе (4-5 стр.) об одном из российских философов 20 века.

Изучив тему 7 студент должен усвоить:

1. Ключевые особенности развития философии в России.

2. Основные подходы к проблеме самобытности и предназначения России.

3. Основные подходы к проблеме личности и свободы в работах великих российских писателей и философов.

При изучении темы 8 «Философия 20-21 вв. »необходимо

1) изучить учебный материал: [1] гл.ХП; [2] , [5]Раздел 2, гл.Х1.

2) ознакомиться с материалом, изложенным в следующей дополнительной литературе [13]; [14] т.3, гл.1,2,6; [23] т.4, гл.3,4,7,11,25,26; [26].