2 курс / Нормальная физиология / Физиология_развития_человека_Секция_3_Безруких_М_М_,_Фарбер_Д_А

использовался 10% отвар сухой капусты в количестве 200 мл. Определяли объем тощакового, базального и стимулированного секретов, концентрацию и дебитDчас HCl, пепсиногена и суммарной протеолитической активности (СПА) при исходном рН секрета (метод Хунта в модификации Б.И. Сабсая). Параллельно радиоиммунD ным методом в сыворотке крови определяли базальный уровень гормонов (гастрина, СТГ, инсулина, АКТГ, кортизола, альдостерона, ТТГ, Т3, Т4) и глюкозы.

Результаты исследования: Одним из важных параметров, отражающих функD циональное состояние желудочных желез, является их реактивность. Это достаD точно лабильный параметр. От лабильности этого параметра зависит реальный уровень желудочной секреции.

Как свидетельствуют материалы наших исследований, систематические треD нировки у подростковDборцов снижают лабильность секреторных структур синD тезирующих HCl, в результате чего уменьшается производство HCl, что нами оценивается как экономизация функций этих структур.

В то же время секреция пепсиногена у юных спортсменов в 3,5–4,5 раза превыD шает его секрецию у нетренированных подростков, что свидетельствует о гиперD функции главных клеток желудочных желез.

Изменения в секреции HCl и пепсиногена у спортсменовDподростков сочетаD ются со значительными эндокринными сдвигами: базальный уровень гастрина в плазме крови у спортсменов снижен, содержание СТГ, АКТГ, кортизола, тироксиD на, трийодтиронина, инсулина увеличено. Низкий базальный уровень гастрина у юных спортсменов является результатом ингибиторного действия соляной кислоты на высвобождение гастрина по механизму обратной связи.

Отмечено стимулирующее влияние гормона роста на синтез и секрецию гастрина, что позволило предположить существование в организме гипофизарноD антральной оси.

Инсулин стимулирует желудочную секрецию в результате вызываемой им гипогликемии, которая обуславливает активность центров блуждающих нервов.

Обнаруженные сдвиги являются результатом долговременной адаптации в ответ на тренировочные и соревновательные нагрузки и направлены на удовлеD творение метаболических нужд организма.

Огарышева Н.В., Горбунов Н.П., Горбунова В.В.

ОСОБЕННОСТИ ВЕГЕТАТИВНЫХ РЕАКЦИЙ НА ХОЛОДОВОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ У ДЕВУШЕК И ЮНОШЕЙ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ

Пермский государственный педагогический университет, Пермь, Россия gorbunov@pspu.ac.ru

Регулярная физическая активность является существенным фактором повыD шения адаптивных возможностей организма. Под ее влиянием у представителей обоего пола изменяются скорость вовлечения неспецифических и специфичеD ских структур в процессы адаптации, уровень функционального состояния оргаD низма, инициируются кроссDадаптивные реакции. Однако характер реакций у

— 101 —

мужчин и женщин при разных видах адаптации может различаться. Это касается и срочной адаптации к холодовому воздействию.

Цель работы – выявление гендерных особенностей реакции срочной адаптаD ции на холодовую пробу у студентов факультета физической культуры.

Задача исследования – изучение вегетативных реакций при холодовом возD действии у девушек и юношей, занимающихся спортом.

Методика включала измерение артериального давления и регистрацию серD дечного ритма в течение 5 минут до, во время и после прекращения холодового воздействия. Сердечный ритм регистрировали с помощью аппаратноDпрограмD много комплекса «Варикард» с последующим анализом статистических, автокорD реляционных и спектральных характеристик. Холодовая проба осуществлялась погружением правой кисти в воду температурой 5°C на 5 минут. В эксперименте приняли участие 21 девушка и 22 юноши факультета физической культуры. ВозD раст испытуемых 18–19 лет.

Сравнительный анализ показателей сердечного ритма до и во время холодового воздействия показал, что у девушек факультета физической культуры срочная адапD тация к стрессорному воздействию связана с двукратным увеличением напряжения механизмов регуляции, отражением которого является общая мощность спектра вариационного ряда кардиоинтервалов. Происходящее при этом повышение коэфD фициента вариации и величины стандартного отклонения ряда кардиоинтервалов свидетельствует о существенном возрастании парасимпатической активности.

Сущность корреляционных зависимостей между показателями разных уровD ней регуляции в ходе холодовой пробы состоит в том, что у девушек происходит их увеличение и усиление, что можно расценить как гармонизацию регуляторных процессов. У юношей количество связей между показателями на всех этапах существенно меньше, чем у девушек. Однако эти связи достаточно ясно свидеD тельствует о своеобразии взаимодействия контуров регуляции, обеспечивающего достижение баланса между ними и препятствующего увеличению энерготрат.

Юноши, обучающиеся на факультете физической культуры, и демонстрирующие по фоновым показателям более экономное расходование энергетических ресурсов, при холодовом воздействии не обнаруживают выраженного изменения стратегии управлеD ния деятельностью сердечноDсосудистой системы. В отличие от юношей, эта реакция у девушек протекает со значительным усилением активности регуляторных систем.

Осипова В.В., Задиран И.И.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Брянский филиал Национального государственного Университета физической культуры, спорта и здоровья, Санкт Петербург, Россия

osipova_vika@mail.ru

Целью исследования явилось формирование когнитивных функций младших школьников как средства повышения эффективности учебной деятельности.

— 102 —

Павлов Е.А., Пронина Т.С.

КРИТЕРИИ ЦИРКАДНОГО РИТМА ТЕМПЕРАТУРЫ КОЖИ – КАК ПОКАЗАТЕЛЬ АДАПТИВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОРГАНИЗМА В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ ПЕЩЕРЫ.

Российский Государственный Университет Физической Культуры, Спорта и Туризма, Москва, Россия

pavlovz@mail.ru

Институт Возрастной физиологии Российской Академии Образования, Москва, Россия

Цель эксперимента: выявить влияние экстремальных факторов подземной среды на суточный ритм температуры кожи и на некоторые физиологические показатели, которые определялись 2 раза в сутки. В эксперименте приняло учаD стие 7 студентов РГУФКСиТ в возрасте 21–22 года. Сон под землёй длился в период с 5:40 до 13:40, а сон на поверхности – с 24:00 до 7:00 часов. Жизнь испыD туемых в подземных условиях проходила без временных ориентиров. МонитоD ринг температуры с 10 минутным интервалом в течение 6 дней эксперимента проD водили с помощью метода «Термохрон iButton», термометр крепился лейкоплаD стырем на плечо спортсменов. Контрольные измерения (на поверхности после выхода из пещеры) проводили в течение 2Dх суток. У всех испытуемых была получена и проанализирована индивидуальная динамика температуры на протяD жении всех дней эксперимента. Циркадный ритм температуры (ЦРТ) кожи оцеD нивали по таким хронопоказателям, как мезор (среднесуточный уровень) и велиD чина амплитуды (разница между max и min значениями).

Было обнаружено, что мезор в первые двое суток пребывания в пещере ниже чем в норме на 0,5° (р<0,01), на 3Dй, 4Dй и 5Dй день происходило достоверное увеD личение среднесуточной температуры до 34,00°±0,03 (р<0,01), на 6Dй день вновь имело место снижение показателя до 33,73°±0,07. После выхода на поверхность мезор достоверно (р<0,01) возрастал до 34,35°±0,01. Циркадианная амплитуда менялась иначе: в 1Dй день пребывания в пещере наблюдалась наибольшая велиD чина – 5,05°±0,28, в последующие дни амплитуда достоверно снижалась вплоть до 3,23°±0,22 на 6Dй день пребывания в экстремальных условиях. В 1Dй день после выхода на поверхность амплитуда ЦРТ резко возрастала до 5,11°±0,22 (р<0,001),

ако 2Dу дню снижалась до 3,95°±0,28 (р<0,01). В пещере в период сна температуD ра была выше – 34,18°±0,02, чем в период бодрствования 34,00°±0,02 (р<0,01),

ана поверхности в период сна была ниже (р<0,01).

Таким образом, результаты проведенной работы показали: экстремальные факторы подземной среды (пещера, темнота, замкнутое пространство, повышенD ное содержание СО2 , постоянная и низкая температура воздуха (4–6°С), влажD ность 80–100%, сенсорная депривация) в течение 6 дней оказывали существенное влияние на архитектонику ЦРТ. При этом разные критерии ритма менялись поD разному в различные дни адаптации: амплитуда, как наиболее лабильный критеD рий ритмических изменений, была максимальна в 1Dй день пребывания в пещере и сразу после выхода на поверхность, мезор ЦРТ максимален на третьи сутки. Сразу, после окончания воздействия экстримального фактора (выход на поверхD

— 104 —

ность) именно амплитуда СРТ резко возрастала. Эти данные показали, что меняD ются оба биоритмологических критерия ЦР – мезор и амплитуда, но именно амплитуда отражает скорость адаптации организма к новым условиям. УстаноD влено кроме того, факторы подземной среды оказывали достоверное (р<0,05) влияние на такие показатели, как ЧД, ЧСС и острота слуха.

Петрова Н.Б., Квасова Е.С., Петрова П.А.

АДРЕНОРЕАКТИВНОСТЬ ЭРИТРОЦИТОВ ДЕТЕЙ

Государственный университет, Сыктывкар, Россия nbp1959@yandex.ru

Исследование адаптации детей к меняющимся условиям среды и сохранение здоровья подрастающего поколения является приоритетным направлением в современной физиологии и медицине. Адаптивные реакции организма осущестD вляются при обязательном участии эндокринных механизмов, среди которых ведущее значение имеет симпатоDадреналовая система (САС), активация которой происходит в начальный этап стрессD реакции. Удобным объектом, отражающим функциональное состояние специфических адренорецепторов в различных оргаD нах и тканях, являются эритроциты, мембрана их содержит многочисленные вDадD ренорецепторы.

Цель настоящей работы: выяснить, как изменяется адренореактивность клеD ток крови детей с возрастом и связана ли она с количеством ретикулоцитов (Rtc)? Материалом исследования служила капиллярная кровь 75 детей в возрасте 3 мес., 1года, 5–7лет и венозная кровь 78 взрослых доноров (мужчин и женщин). Кровь стабилизировали гепарином. Сезон исследований – лето. В работе использовался метод кислотных эритрограмм. Адренореактивность оценивали по сдвигу параD метров кислотного гемолиза эритроцитов в присутствии в – адреноблокатора – пропранолола (ПП) и индексу бетаDадренореактивности (ИБАР). Концентрацию Rtc определяли окраской мазков бриллиантовым крезиловым синим.

Получены следующие результаты. По действию ПП на параметры кислотного гемолиза эритроцитов (КГЭ) детей были выделены 3 варианта реакции: отсутD ствие реакции, ускорение и замедление КГЭ. Неоднозначную реакцию можно объяснить гетерогенностью популяции эритроцитов детей и несовершенными механизмами нейроэндокринной регуляции, в том числе и кроветворения. Типичной реакцией на ПП эритроцитов взрослого человека является ускорение (90–94%). С возрастом удельный вес реакции ускорения гемолиза возрастал у мальчиков с 11% (3мес.) до 58% в 5–7 лет; у девочек – с 29% (3 мес.) до 70% (5–7 лет), в тоже время как удельный вес реакции замедления снижался. Таким образом, у девочек становление в онтогенезе типичной реакции эритроцитов на ПП идет быстрее, чем у мальчиков.

Активность САС у мальчиков всех исследованных возрастных групп была выше, чем у девочек. По данным ИБАР, в 3мес. у мальчиков САС была активироD вана у 70% обследованных, в возрасте 1года – у 50%, в возрасте 5–7 лет – у 45% обследованных. У девочек САС была активирована в 58% в возрасте до года,

— 105 —

затем доля лиц с активированной САС снижается. У взрослых людей, по нашим данным, в летний период САС была активирована в 25% случаев у женщин и в 32% – у мужчин.

Найдены линейные корреляции между параметрами КГЭ и Rtc у детей, с возD растом эти связи ослабляются. Между количеством Rtc и ИБАР коэффициент корреляции не превышал 0,21. Количество Rtc практически не влияет на сдвиг параметров КГЭ под действием ПП. Исключение составляла группа девочек 5–7 лет, где получены корреляции средней силы. Эти факты требуют дальнейших исследований.

Пивоварова Е. А.

ВЛИЯНИЕ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА НА СЕРДЕЧНО+СОСУДИСТУЮ СИСТЕМУ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Великолукская государственная академия физической культуры и спорта, Великие Луки, Россия

elenavlgafk@yandex.ru

Одной из важнейших проблем современной физиологии и медицины являетD ся изучение эмоционального стресса, вызываемого различными экстремальными факторами, в том числе и экзаменационными ситуациями. Цель настоящей рабоD ты заключалась в изучении особенностей деятельности сердечноDсосудистой системы (ССС) учащихся 11Dх классов под влиянием сдачи единого государD ственного экзамена (ЕГЭ) и традиционного экзамена (ТЭ).

У 23 учеников обоего пола 11Dх классов в возрасте 16–17 лет исследовался ритм сердца по методике Р.М. Баевского (1979) посредством мониторов сердечного ритма «Polar S810ТМ», обеспечивающих непрерывную автоматическую регистрацию R–RD интервалов. Определялись следующие показатели: мода (Mo), амплитуда моды (АМо), вариационный размах (∆X), индекс напряжения (ИН). Все исследования производились в следующие периоды: за 1.5–2 месяца до ЕГЭ и традиционного экзаD мена (фон); за 1 день до экзаменов; непосредственно после окончания экзаменов; через три дня после экзаменов. Регистрация ритма сердца осуществлялась непреD рывно в течение всего экзамена. ИН рассчитывался для условно выделенных периоD дов экзамена – начала, середины, окончания у каждого обследуемого.

Из анализа полученных результатов видно, что уже за день до ЕГЭ в организD ме школьников происходят некоторые изменения. Так, ИН увеличился на 31.4% (p < 0.05). Этот факт свидетельствует о развитии состояния умеренного эмоциоD нального напряжения, вызванного ожиданием экзамена. В период сдачи ЕГЭ и непосредственно после его окончания наблюдались более значительные функD циональные изменения. Заметим, что изменения большинства исследуемых параD метров при ЕГЭ существенно больше, чем во время сдачи ТЭ.

Анализ мониторинга ритма сердца в процессе экзаменов выявил, что во время ЕГЭ самое большое увеличение ИН происходило в середине экзамена (на 70%). Одновременно в этот период наблюдалось увеличение показателей АМо на 32.3% (p<0.05), Мо – на 28.3% (p<0.05) и снижение ∆X на 45.4% (p<0.05) соответственD

— 106 —

но. Во время ТЭ наибольшее увеличение ИН отмечалось в начале экзамена (на 66.1%). При анализе величин АМо, Мо и ∆X прослеживались изменения, по направленности аналогичные динамике во время ЕГЭ, но с наименьшей выраженD ностью. Так , АМо увеличилась лишь на 8.1%. Через три дня после ЕГЭ и ТЭ наблюдалось восстановление показателей до значений, близких к исходным.

Описанные выше сдвиги свидетельствуют о смещении вегетативного баланса в сторону умеренного преобладания симпатического отдела вегетативной нерD вной системы, что указывает на нарастающую централизацию управления серD дечным ритмом. Особенности в повышении показателей сердечного ритма при разных формах экзаменов свидетельствуют, что во время ЕГЭ происходит больD шее напряжение регуляторных систем организма, чем во время сдачи традиционD ного экзамена. Повышение тонуса симпатического контура регуляции сердечным ритмом у обследуемых учащихся может, вероятно, рассматриваться как механизм функционирования сердечноDсосудистой системы, необходимый для данных условий жизнедеятельности школьников.

Таким образом, как ЕГЭ, так и экзамены в традиционной форме являются для старшеклассников стрессорным фактором, приводящим к изменению функциоD нального состояния сердечноDсосудистой системы. Вид экзамена предопределяют количественную выраженность изменений исследуемых параметров. «ФизиолоD гическая цена» реакции сердечноDсосудистой системы школьников на психоэмоD циональный стресс и умственную нагрузку при сдаче ЕГЭ несколько больше, чем при традиционной форме экзамена.

Побежимова О.К.

АДАПТИВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СЕРДЕЧНО+СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЬНИКОВ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Татарский государственный гуманитарно педагогический университет, Казань, Россия E mail: fgsitdikov@mail.ru

Изучение становления систем развивающегося организма, обеспечивающих ему возможность адаптироваться к воздействию неэкстремальных факторов учебной деятельности с целью создания и научного обоснования функциональноD адекватных программ обучения и воспитания (М.В. Антропова, Г.В. Бородкина, Л.М. Кузнецова, Г.Г. Манке и др., 1998) является весьма актуальным.

Ведущую роль в процессе адаптации детского организма играет сердечноDсоD судистая система, лимитирующая развитие приспособительных реакций.

НаучноDпрактический интерес представляет исследование реактивности серD дечноDсосудистой системы (ССС) в ответ дозированную физическую нагрузку, анализ механизмов срочной адаптации у школьников 1Dго обучения в зависимоD сти от периода учебного года.

Изучено функциональное состояние ССС школьников 7Dми лет в условиях лонгитудинального эксперимента.

Установлено, что у школьников обоего пола к концу учебного года возрастной группы 7 лет наблюдается тенденция к повышению частоты сердечных сокращеD

— 107 —

ний (ЧСС) и минутного объема крови (МОК), снижению ударного объема крови (УОК), а также к увеличению систолического (СД) и пульсового давления (ПД). Следует заметить, что у мальчиков различие в показателях СД статистически знаD чимо по сравнению с началом учебного года.

Все значения названных параметров регистрируются выше общепринятых возрастных величин.

Анализ реактивности сердечноDсосудистой системы в ответ на дозированную физическую нагрузку в различные периоды учебного года позволил выявить ее увеличение к концу года относительно его начала. Однако, изменение тех или иных показателей было различным в зависимости от пола.

Так, к концу года прирост ЧСС на физическую нагрузку значительно увеличиD вается у девочек, тогда как у мальчиков реактивность на нагрузку уменьшается.

Кроме того, в начале учебного года у мальчиков наблюдалась ярко выраженD ная хронотропная реакция, прирост ЧСС 32%, но к концу она уменьшилась до 20%. Однако у девочек реакция ЧСС на нагрузку стала выше к концу учебного года, прирост составил 34%.

Следует отметить, как у мальчиков, так и у девочек, наблюдается отсутствие инотропной реакции.

Тип реакции, характеризующийся исключительно увеличением хронотропноD го эффекта при сохранении постоянства количественной характеристики второго компонента, расценивается как неблагоприятный, этот тип реакции наблюдается у мальчиков и девочек 7Dми лет.

Изменение функциональных показателей сердечноDсосудистой системы в конце учебного года в данной возрастной группе, вероятно, является следствием влияния большой суммарной учебной нагрузки и школьной гиподинамии детей первого года обучения, вызывая напряженное функционирование системы кровоD обращения.

Погребняк Т.А., Чернявских С.Д., Сбоев С.О.

ОСОБЕННОСТИ ИЗМЕНЕНИЯ ВЕГЕТАТИВНОГО СТАТУСА СТУДЕНТОК В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ НЕДЕЛИ

Белгородский государственный университет, Белгород, Россия pogrebnyak@ bsu.edu.ru

Изучение влияния учебных нагрузок на формирующийся организм, является одним из наиболее актуальных вопросов возрастной физиологии. Комплексный анализ временной упорядоченности сердечного ритма позволяет объективно оцеD нивать вегетативный статус и, соответственно, выявлять скрытое нервноDэмоциоD нальное напряжение организма.

Цель работы – исследование изменения функционального состояния и активD ности вегетативных регуляторных систем у студенток в ходе учебного процесса по выраженности функциональных характеристик сердечного ритма.

В исследовании участвовали 24 студентки в возрасте биологоDхимического факультета 17–18 лет. Регистрировали показатели вариабельности сердечного

— 108 —

Пожарская Е.Н.

ПРОГРАММА ДИАГНОСТИКИ ФИЗИЧЕСКИХ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ СОСТАВЛЯЮЩИХ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЕМЫХ В МОДЕЛИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РГАСХМ, социально педагогический проект «Школа социального здоровья» МО РО, Ростов на Дону, Россия

tmm@rgashm.ru, pozharda@rambler.ru

Диагностика индивидуального психофизиологического состояния и состояD ния здоровья учащихся уже много лет является актуальной проблемой нашего образования. Практическая работа, направленная на укрепление здоровья обучаD емых в образовательных учреждениях, обязательно должна включать комплексD ные программы психофизиологической диагностики, обеспечивающие монитоD ринг здоровья школьников в режиме обучения.

Концепция здоровьесберегающего образования положена в основу социальноD педагогического проекта «Школа социального здоровья», реализуемого на базе одного из центральных муниципальных образовательных учреждений г.РостоваD наDДону – СОШ № 80 (Приказ МО РО № 44 от 17.01.08). Инфраструктура здороD вьесберегающей образовательной модели, реализуемой на базе МОУ СОШ № 80, включает пять основных секторов развития здоровьесберегающей деятельности: 1 – здоровьесберегающие образовательные технологии; 2 – психологические здоD ровьесберегающие технологии; 3 – валеологические технологии здоровьесбереD жения; 4 – медикоDдиагностические и реабилитационные технологии здоровьесD бережения; 5 – здоровьесберегающие технологии физической культуры и спорта.

В социальноDпедагогическом проекте «Школа социального здоровья» психоD физиологическое сопровождение образовательного процесса рассматривается как один из основополагающих аспектов реализации здоровьесберегающего обраD зования. Для решения задач оценки психофизиологического состояния обучаеD мых разработана комплексная программа обследования учащихся в режиме обучения, включающая как физиологические методы диагностики (антропомеD трические и физиометрические индексы, нагрузочные пробы), так и методы психологической диагностики, систематизированные в 12 основных блоков. ДанD ная программа позволяет обеспечить в лонгитюдном режиме контроль динамики развития важных для образовательной практики показателей, таких как особенD ности физического и моторного развития детей, адаптационные возможности организма ребенка на разных стадиях возрастного развития, контроль физическоD го состояния подростков на разных стадиях полового созревания, показатели работоспособности учащихся в режиме учебной деятельности, индивидуальные особенности познавательного развития детей. Разработанная программа позволяD ет также регистрировать динамику формирования личностного профиля учащеD гося, психофизиологического профиля (тип ВНД, темперамент, профиль ФМА, хронотип), особенности когнитивного типа. Целевое назначение комплексной программы психофизиологической диагностики состоит в обеспечении монитоD

— 110 —