5 курс / Психиатрия детская (доп.) / Нейропсихология / 300_igr_dla_razvitia_sluhovogo_vnimania.pdf
.pdf
310 300 игр для развития слухового внимания ребенка
Нет друга — зови, потерял — ищи.
Нет друга — зови, потерял — (кричи, беги, ищи).
Один в поле не воин.
Один в поле не (лошадь, вратарь, воин).
Птица сильна крыльями, а человек — дружбой.
Птица сильна крыльями, а человек — (кулаками, друж- бой, Интернетом).
Старый друг лучше новых двух.
Старый друг лучше новых (ботинок, игрушек, двух).
Сам пропадай, а товарищей выручай.
Сам пропадай, а товарищей (выручай, добивай, пригла- шай).
При солнышке тепло, при матери добро.
При солнышке тепло, при матери (холодно, весело, добро).
Кчему ребенка приучишь, то от него и получишь.
Кчему ребенка приучишь, то от него и (увидишь, прочи- таешь, получишь).
Ребенок без матери — что стол без скатерти.
Ребенок без матери — что стол без (скатерти, посуды, обеда).
Детушек воспитать — не курочек пересчитать. Детушек воспитать — не курочек (гонять, напугать, пе-
ресчитать).
Кто родителей почитает, тот век не погибает.
Кто родителей почитает, тот (всегда побеждает, все съе- дает, век не погибает).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки! Вот вы и прошли со своим малышом все игры. Если эти задания больше не вызывают у него никаких сложностей, прини- майте мои поздравления и аплодисменты! Вы — отличная команда.
Теперь ваш любознательный ребенок может:
• внимательно слушать, что происходит вокруг него;
• находить похожие друг на друга шумы;
• без путаницы произносить звуки в словах;
• понимать задания с первого раза.
Все это поможет ему свободно общаться с окружающими и легко справляться с обучением в школе.
Если какие-то упражнения из книги ребенок выполнять затрудняется, не расстраивайтесь. Дайте маленькому ис- следователю время, чтобы научиться. Повторяйте то, что у малыша получается уже хорошо, хвалите его и иногда возвращайтесь к играм, которые пока сложно ему даются.
Включайте фантазию и придумывайте новые забавы вме- сте с ребенком. Ему предстоит еще так много всего услышать, увидеть и изучить.
Желаю вам с малышом успехов и бесконечного энтузиазма!
ОГЛАВЛЕНИЕ
От автора . . . . . . . . . . . . . . |
. |
. . 3 |
||
Как работать с книгой . . . . . . . . |
. |
. . . . |
. |
5 |
Как много звуков нас окружает . . . . |
. |
. . . . |
|
7 |
Отгадай, что звучит . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
. . . . . . . . . . . 7 |
|||
Одинаково или по-разному?. . . . . . |
. . . . . |
|
29 |
|
Чем могут отличаться одни и те же звуки, |
. . . . |
|
43 |
|
а также их сочетания . . . . . . . . |
. |
|
||
Сила, высота и тембр . . . . . . . |
. |
. . . . |
|
43 |
Ритм и темп воспроизведения . . . |
. |
. . . . |
|
55 |
Интонация. . . . . . . . . . . . . . . . . |
63 |
|||
Как важно выбрать нужный звук . . . |
|
. . . . . 69 |
||
Очень похожи, но разные . . . . . . . . . . . . . |
. . . . . . . . . . 69 |
|||
Развиваем чувство рифмы . . . . . . |
. |
. . . . |
|
81 |
Учимся внимательно слушать задания |
. |
. . . . |
|
91 |
Формируем навыки звукового |
|
|
|
|
анализа и синтеза |
. |
. . . |
183 |
|
(Подготовка к обучению грамоте). . . . . |
||||
Высший пилотаж . . . . . . . . . . |
. . . . . |
269 |
||
Заключение. . . . . . . . . . . . . |
. |
. . . |
311 |
|
0+ |
Популярное издание |
|
Молчанова Елена Георгиевна
300 ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ РЕБЕНКА
Ответственный редактор Ю. Шевченко Выпускающий редактор Г. Логвинова
