5 курс / Психиатрия детская (доп.) / Нейропсихология / 300_igr_dla_razvitia_sluhovogo_vnimania.pdf

260 300 игр для развития слухового внимания ребенка

Игра «Запомни — повтори» (слоги со стечениями согласных)

Цель: научить малыша анализировать звуковой состав слогов и запоминать последовательности слогов, восприня- тых на слух.

Оборудование: нет.

Задание: повторить цепочки слогов с разными звуками.

Процесс игры:

99 Взрослый четко произносит цепочки слогов.

99 Ребенок запоминает последовательность и воспроиз- водит ее без изменений.

Лексический материал:

1.

Афтпа — афтпо — афтпу — афтпы Афтпа — афтпо — афтпу — афтпы Аптка — аптко — аптку — апткы Афтка — афтко — афтку — афткы

2.

Афткпы — апткмы — амхтпы — акхтфы — акхмны Афткпу — апткму — амхтпу — акхтфу — акхмну Афткпа — апткма — амхтпа — акхтфа — акхмна Афткпо — апткмо — амхтпо — акхтфо — акхмно

3.

Аткпфа — аткпфо — аткпфу — аткпфы Аткмпа — аткмпо — аткмпу — аткмпы Ахтпфа — ахтпфо — ахтпфу — ахтпфы Ахтфка — ахтфко — ахтфку — ахтфкы Ахмнка — ахмнко — ахмнку — ахмнкы

Игра «Деформированные фразы»

Цель: научить ребенка анализировать звуковой состав слов, различать схожие по звучанию звуки.

Оборудование: нет.

Задание: послушать, найти и исправить ошибку.

Формируем навыки звукового анализа и синтеза 261

Процесс игры:

99 Взрослый четко произносит предложения.

99 Ребенок находит ошибки и произносит предложения верно.

Лексический материал:

Хозяйка сварила зуб. На лугу паслась коса. У девочки болел суп.

У девочки длинная коза.

Ваня взял уточку и отправился на рыбалку. На деревьях набухли бочки.

Много дождевой воды в почке. Удочка с утятами плавают в пруду.

Игра «Кружки»

Цель: научить ребенка анализировать звуковой состав слов, определять наличие или отсутствие заданного звука в слове.

Оборудование: предметы или картинки с изображени- ем предметов, в названиях некоторых из них есть звук [Р], кружки´.

Задание: закрыть бумажными кружками лишь те кар- тинки (предметы), в названиях которых есть звук [Р].

Процесс игры:

99 Взрослый раскладывает на столе предметы или кар- тинки с изображением предметов.

99 Ребенок закрывает кружками лишь те картинки (предметы), в названиях которых есть звук [Р].

Лексический материал:

Шар, коза, бочка, ракета, жук, карандаши, шоколад, трактор.

Вариант задания:

99 Задание аналогично предыдущему, но сложнее его, поскольку в названиях картинок здесь содержатся звуки [Л] и [Й], близкие по звучанию к [Р].

262 300 игр для развития слухового внимания ребенка

Лексический материал:

Арфа, лампа, стул, роза, ложка, майка, яблоко, волк, малыш, ракета, юбка.

Игра «Я знаю пять слов…»

Цель: научить малыша анализировать звуковой состав слов, определять наличие или отсутствие заданного звука в слове.

Оборудование: мяч.

Задание: отбивая мяч, придумать пять слов на опреде- ленный звук.

Процесс игры:

99 Взрослый и ребенок стоят друг напротив друга на рас- стоянии 2–3 метров.

99 Взрослый, отбивая мяч о пол, передает его ребенку и в тот же момент проговаривает «я».

99 Ребенок отбивает мяч обратно, произнося «знаю».

99 Вновь взрослый — «пять», ребенок — «слов», взрос- лый — «на звук [А]» (либо любой другой).

99 Ребенок называет пять слов, начинающихся на задан- ный звук, отбивая мяч, а взрослый считает количество слов.

Игра «Эти предметы есть в нашей комнате»

Цель: научить малыша анализировать звуковой состав слов, определять наличие или отсутствие заданного звука в слове.

Оборудование: нет.

Задание: найти в комнате предметы, в названиях кото- рых есть звук [Р] ([Л]).

Процесс игры:

99 Из имеющихся в комнате предметов ребенок сначала называет те, в названиях которых есть звук [Р], а затем те, где имеется звук [Л].

Формируем навыки звукового анализа и синтеза 263

Игра «У кого кто?»

Цель: научить ребенка анализировать звуковой состав слов, определять наличие или отсутствие заданного звука в слове, образовывать новые слова.

Оборудование: нет.

Задание: придумать название детеныша животного так, чтобы в слове появился звук [Ч].

Процесс игры:

99 Взрослый называет животное.

99 Ребенок образует название его детеныша со звуком [Ч].

Лексический материал:

Узайца — зайчонок

Укролика — крольчонок

Убелки — бельчонок

Угалки — галчонок

Усороки — сорочонок

Ускворца — скворчонок

Игра «Кто как голос подает?»

Цель: научить ребенка анализировать звуковой состав слов, определять наличие или отсутствие заданного звука в слове, образовывать новые слова.

Оборудование: нет.

Задание: придумать слово, как животное подает голос, так, чтобы в слове был звук [Ч].

Процесс игры:

99 Взрослый называет животное.

99 Ребенок говорит, как оно подает голос, составляя новое слово со звуком [Ч].

Лексический материал:

Курица — кудахчет, квохчет Воробей — чирикает Лев — рычит Рыба — молчит

264 300 игр для развития слухового внимания ребенка

Игра «“Вкусные„ слова со звуком [Р]»

Цель: научить ребенка анализировать звуковой состав слов, определять наличие или отсутствие заданного звука в слове, образовывать новые слова.

Оборудование: нет.

Задание: найти «вкусные» слова со звуком [Р].

Процесс игры:

99 Взрослый с ребенком в магазине рассматривают про- дукты питания.

99 Ребенок ищет названия «вкусных» слов со звуком [Р].

Лексический материал:

Виноград, торт, груша, мороженое, пирог, арбуз, пирож- ное и т.д.

Игра «Разложи слова»

Цель: научить ребенка анализировать звуковой состав сложных слов, слышать в их составе разные слова.

Оборудование: нет.

Задание: объяснить название.

Процесс игры:

99 Взрослый спрашивает ребенка: «Что такое листопад?» 99 Ребенок объясняет: «Листья падают».

99 Взрослый по аналогии просит ребенка объяснить зна- чение других сложных слов.

Лексический материал:

Ледоход, рыболов, самокат, пчеловод, землеройка, зем- лекоп, пешеход, мышеловка, самовар, ледокол, лесоруб, самосвал, трубочист, самолет, сороконожка, овцевод, хле- борезка, газопровод, водопровод, водопад, теплоход, пароход, газонокосилка, носорог, утконос, скороварка, овощечистка.

Игра «Сложи слова»

Цель: научить ребенка анализировать звуковой состав сложных слов, слышать в их составе разные слова и обра- зовывать новые.

Формируем навыки звукового анализа и синтеза 265

Оборудование: нет.

Задание: составить новое слово из двух.

Процесс игры:

99 Взрослый объясняет ребенку, что если одно слово мож- но разложить на два, то и из двух слов можно сложить одно.

99 Взрослый предлагает сложить слово из двух: кофе варит — …

99 Ребенок составляет слово «кофеварка».

99 Взрослый по аналогии просит ребенка составить дру- гие сложные слова.

Лексический материал:

•Землю роет — (землеройка)

•Полы трет — (полотер)

•Овощи режет — (овощерезка)

•Кофе мелет — (кофемолка)

•Сталь варит — (сталевар)

•Мясо рубит — (мясорубка)

•Долго живет — (долгожитель)

•Огонь тушит — (огнетушитель)

•Сладкое ест — (сладкоежка)

•Все знает — (всезнайка)

•Мышей ловит — (мышеловка)

•Басни пишет — (баснописец)

•Кору ест — (короед)

•Сад разводит — (садовод)

•По Луне ходит — (луноход)

•Снег падает — (снегопад)

•Листья падают — (листопад)

•По снегу катится — (снегокат)

Игра «Найди лишний звук»

Цель: научить ребенка анализировать звуковой состав.

Оборудование: нет.

Задание: найти в слове лишний звук и назвать его.

266 300 игр для развития слухового внимания ребенка

Процесс игры:

99 Взрослый говорит ребенку, что в слова закрался лиш- ний звук.

99 Ребенок ищет лишний звук и называет его. Прогова- ривает слово верно.

Лексический материал:

Зима Лерд — [Р]

Смороз — [С] Мёлка — [М] Фвьюга — [Ф] Метвель — [В’] Стуржа — [Р] Кнаст — [К]

Осень Тучап — [П]

Дождьи — [И] Листорпад — [Р] Лужма — [М] Стадя — [Д]

Весна Моттепель — [М] Сопсулька — [П] Гландыш — [Г] Рухчей — [Х] Каспель — [С] Ледохвод — [В]

Полдоводье — [Д]

Лето Дроса — [Д]

Цвесток — [С] Хлес — [Х] Грииб — [И] Радвуга — [В] Тулман — [Л]

Высший пилотаж 267

Игра «А роза упала на лапу Азора»

Цель:научить малыша анализировать звуковой состав слов.

Оборудование: нет.

Задание: придумать слово, которое произносилось бы и с начала, и с конца одинаково.

Процесс игры:

99 Взрослый предлагает ребенку проанализировать зву- ковой состав слова «кок».

99 После анализа взрослый обращает внимание ребенка на то, что в этом слове порядок звуков одинаковый, если их называть с начала слова или с конца.

99 Взрослый предлагает ребенку составить как можно больше подобных слов.

Лексический материал:

Как, оно, тут, кок, ага, ого-го, иди, Анна, еле-еле, Алла, топот, дед, поп, мадам, казак, шалаш, комок, Тит, Натан, лакал, потоп, лил, летел, цыц.

Игра «Найди лишнее слово»

Цель: научить малыша анализировать звуковой состав сложных слов, различать их лексическое значение.

Оборудование: нет.

Задание:послушать внимательно и найти лишнее слово. Объяснить свой выбор.

Процесс игры:

99 Взрослый читает цепочку слов.

99 Ребенок находит среди слов те, которые не подходят по лексическому значению, и называет их.

99 Объясняет свой выбор.

Лексический материал:

Дождь, дождик, дождинка, ждать, дождливый, дождище. Час, часы, часовой, часовщик, черный, червяк, часики, часок. Свет, светит, светлый, серый, садик.

Гора, горка, горный, горочка, город, горища, пригорок.

268 300 игр для развития слухового внимания ребенка

Соль, солонка, солил, насолила, посолить, засол, пере- солил, лось.

Полет, летать, лето, летучий, залетел, полетела, летчик, улетает, влетела, подлетел.

Игра «Разложи в два ряда»

Цель: научить малыша анализировать звуковой состав слов, определять наличие или отсутствие заданного звука в слове.

Оборудование: картинки с изображением предметов, на- звания которых начинаются на согласные звуки [С] — [Ш], [Ч] — [Ц], [З] — [Ж], [Р] — [Л].

Задание: разложить картинки в два ряда.

Процесс игры:

99 Взрослый из общего количества картинок отбирает только те, названия которых начинаются на опреде- ленный звук.

99 Взрослый раскладывает перед ребенком ряд из 10–12 картинок.

99 Ребенок внимательно смотрит на картинки, отклады- вает в один ряд только те, в названии которых есть звук [С], а в другой ряд — все остальные.

Вариант игры:

99 Ребенок внимательно смотрит на картинки, откла- дывает в один ряд только те картинки, в названии которых есть звук [С], а в другой ряд — в названии которых есть [Ш].

99 Так же с другими парами звуков ([Ч] — [Ц], [З] — [Ж], [Р] — [Л]).

Лексический материал:

[С] — куртка, стакан, шапка, помидор, собака, яблоко, свекла, чашка, сковорода, пирамидка, сумка, сова.

ВЫСШИЙ ПИЛОТАЖ

Ваш малыш успешно справился со всеми предыдущи- ми заданиями? Ура-а-а!!! Он стал намного внимательнее и научился:

• быть наблюдательным к окружающим нас звукам

• различать слова и слышать звуки в них

• слушать, слышать и выполнять задания с первого раза В этом разделе собраны задания повышенной сложности. Они научат ребенка воспринимать непростые словесные задачи на слух, развивая словесно-логическое мышление.

Игра «Хитрые задачки»

Цель: научить ребенка воспринимать сложные задания на слух.

Оборудование: нет.

Задание: ответить на вопрос задачи.

Процесс игры:

99 Взрослый читает ребенку задачу один раз.

99 Ребенок ищет ответ.

99 Ребенок может решать задачу устно, а также приду- мывать самостоятельно наглядность для решения (рисунок, чертеж, счетный материал).

Лексический материал:

•Петух кудахчет утром или вечером?

•Каким мясом нельзя кормить корову?

•Сколько свечей понадобится электрической люстре с пятью плафонами?

•Как помочь тонущей рыбе?

•Как быстро сорвать дыню с дерева?

•На сосне созрело три яблока. Подул сильный ветер — и одно яблоко упало на землю. Нарисуй столько яблок, сколько осталось висеть на сосне.