1 курс / Латинский язык / Латинский_язык_Базарова_Л_Х_,_Суюндиков_Н_С_,_Холматов_Х_Х_

Рецезенга:

М.Т. Ташхонов —кандидат педагогических наук, доцент, УЛ. Ахмедов —доктор фармацевтических наук, профессор, Х.С. Зайнугдинов —доктор фармацевтических наук, профессор.

Настояший учебник предназначен для студентов фармацевтического института и соответствует требованиям программм.

Цель учебника — обучение основам фармацевтической терминологии на базе элементарной грамматики, греко-латинского лексического и словообразовательного фондов.

Учебник состоит из 35 занятий. Каждое занятие представляет собой грамматический и лексический материал, подлежаший обязательному усвоению. Домашнее задание, которое дается после каждого занятия, помогает студентам самостоятельно усвоить пройденннй материал. В конце учебника дается латинско-русский и русско-латинский словарь в помошь студентам при переводе рецептов и терминов.

Для развития навмков чтения составленм упражнения, содержашие современнме названия лекарственннх препаратов.

Учебник может бмть использован на занятиях по латинскому язнку на фармацевтических отделениях медицинских колледжей Узбекистана.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настояший учебник предназначен для студентов фармацевтического институга и соответствует требованиям программьь

Цель учебника — обучение основам фармацевтической терминологии на базе элементарной грамматики, греко-латинского лексического и словообразовательного фондов.

Учебник состоит из 35 занятий. Каждое занятие представляет собой грамматический и лексический материал, подлежаший обязательному усвоению. Для закрепления темн даются разнообразнме упражнения и рецептн. Домашнее задание, которое дается после каждого занятия, имеет целью помочь студентам самостоятельно усвоить пройденннй материал. В конце учебника помехценм латинско-русский и русско-латинский словари, ко- Topwe помогут студентам при переводе рецептов и терминов.

Для развития навмков чтения составленн упражнения, которне содержат современнме названия лекарственньгх препаратов.

При составлении данного учебника бьша использована следуюшая литература: «Латинский язьис и основм фармацевтической терминологии» М.Н. Чернявского (Москва, 1984), «Латинский язь1к и основн медицинской терминологии» под обшей редакцией М.Н. Чернявского (Минск, 1980), «Латинский язмк» М.Г. Травицкой и др. (Ташкент, 1991), Государственная фармакопея, справочник М.Д. Машковского «Лекарственнне средства» (Москва, 2002), а также учебники по фармакологаи, технологии лекарств, ботаники для фармацевтических вузов.

Учебник может бнть использован на занятиях по латинскому язнку на фармацевтических отделениях медицинских колледжей Узбекистана.

КРА ТКА Я И С Т О Р И Я Л А Т И Н С К О ГО ЯЗБ1КА

Латинский язнк принадлежит к италийской ветви группм индо-европейской семьи язьжов. Он получил свое название от племени латинян, живших в древние времена в Лации, одной из областей Аппенинского полуострова. Центром этой области бьш город Рим, ставший впоследствии столицей рабовладельческой Римской республики, а с конца I века до нашей эрм —Римской империи.

По мере расширения римского господства распространялся и латинский язнк. После покорения Римом Греции (146 г. до н. э.) латинский язьж стал испьггнвать на себе сильное влияние ipeческого язмка. Еше задолго до того, как Греция попала под власть Рима, она стояла на значительно более внсокой ступени культурного развития. В V веке до н. э., в Афинах жил «отец» научной европейской медицинм Гиппократ (около 460—370 гг. до н. э.). В его трудах бьши заложенм основн научной медицинской термитологии. Большое число терминов, которьши пользовался в своих сочинениях Гиппократ, вошло в международнмй словарь медициньь

В латинский язьж вошло много греческих слов, которме сохранились до сих пор, главньш образом в медицинских названиях - анатомических, терапевтических, фармакологических и др. Греческие терминм, сохраняя свою основу, латинизировались и постепенно получили международное признание. Распространение греческого образования привело к расширению латинского алфавита благодаря введению в него букв у (ипсилон) и z (зета).

После разрушения Римской империи (476 год н. э.) разговорнмй латинский язьж утрачивает свою роль. Все больше увеличиваются расхождения между старьши романскими (лат. Roma — Рим) провинциями. К IX веку относят появление некоторьм из романских язьпсов. К современньш романским язьжам относят-

4

ся: итальянский, испанский, португальский, французский, румьшский и др. Основньш источником послужил разговорнмй латинский язьж. В то же время литературньш латинский язьис продолжал свое сувдествование в качестве «книжного» язмка. В Средние века (VI—XIV) на латинском язьже велось преподавание в учебньгх заведениях. Учение той эпохи вмпускали трудь1, написаннме преимухцественно на латинском язнке, переводили на латинский язнк сочинения древнегреческих и арабских врачей; некоторне сочинения переводились с греческого на арабский, а затем на латинский язьпси. Всемирно известньш «Канон медицинн» среднеазиатского ученого Ибн Синн (Авиценнн) бьш переведен на латмнь в XII веке и являлся главньш руководством по преподаванию медицинм в Европе почти до конца XVI века.

Более полутора тнсяч лет латинский язнк бмл язмком культурн и письменности, единственннм язмком науки и философии в Западной Европе. На латинском язике бьши заложенн O C H O B W научной терминологии почти всех дисциплин. Даже после того, как национальнне язмки постепенно внтеснили латинский язмк из научной литературм, он долго еше сохранялся в качестве основного в отдельньк отраслях знаний.

Это единство терминологии, лежашее в основе современной научной терминологии ряда наук, облегчает понимание и обшение людей в области науки, перевод научной литературм с одного язьгка на другой, и это значение латинский язнк не утратил до настояшего времени. Сохранение научной латинской терминологии придает особое значение изучению латинского язмка, как необходимого в практической работе, а не только как язмка одной из древнейших культур. Поэтому хотя латинский и древнегреческий язьгки и принято назнвать «мертвьши», однако для медиков и фармацевтов это живме язмки, необходимме для повседневной работьь

Буква х передает звук [кс]:

radix — [радикс] —корень pix [пикс] —смола

Буква z передает звук [з] и встречается в словах греческого происхождения:

Oryza [ориза] —рис

rhizoma [ризома] —корневшце Исключение. В слове zincum [цинкум] —цинк, буква z произ-

носится [Ц].

Буква s произносится как [с] и [з]. Если она стоит между двумя гласньши или между гласной и согласньши m или n, то читается как [з]. В остальнмх случаях и в начале слова буква s читатся как [с]:

dosis [дозис] —доза mensis [мензис] —месяц

scatula [скатуля] — коробочка gargarisma [гаргаризма] —полоскание fuscus [фускус] —темнмй.

ГЛ + S + ГЛ

^ [3 ] гл + s + m или n

Sm или n+s+ гл

[c]B остальних случаях

Упраж нения

1.Прочтшпе следуюшце слова, обратите внимание на произношение дифтонгов:

aetas, Аёго5о1ит, auctor, anaemia, oedema, praescribo,

Foeniculum, aurum, graecus, saepe, oestrogenus, faex, auris, praeparatum, Crataegus, Eucommia, foetidus, Synoestrolum, aeger, аёг, aegrotus, роё1а, gangraena, roentgenum, Althaea.

2. Прочтите следукмцие слова, обратите виимание на произношение согласньис букв:

decoctum, acidum, capsula, Glucosum, scatula, briketum, semen, junius, hypnoticus, jam, Ledum, herbaceus, hydricus, insolubilis, amurensis, jus, dictor, Victoria, conflictus, scribo, secundus, scio, basis.