- •Оглавление
- •Аббревиатуры
- •Введение
- •Глава 1 Статистические показатели, используемые для измерения заболеваемости населения. Дизайн эпидемиологических исследований
- •Самоподготовка к занятию
- •Информационный материал
- •Интенсивные показатели
- •Показатель инцидентности
- •Показатель превалентности
- •Экстенсивные показатели
- •Показатели наглядности
- •Дизайн эпидемиологических исследований
- •Сплошные исследования
- •Выборочные исследования
- •Характеристика некоторых терминов, определяющих дизайн эпидемиологических исследований
- •Эталоны ответов к заданиям для самоподготовки
- •Работа на занятии
- •Глава 2 Описательные эпидемиологические исследования, их предназначение в оценке состояния здоровья населения
- •Самоподготовка к занятию
- •Информационный материал
- •Группировка и сводка эпидемиологических данных
- •Представление эпидемиологических данных
- •Оценка статистической достоверности и эпидемиологической значимости различий показателей заболеваемости
- •Работа на занятии
- •Ситуационные задачи
- •Итоговый контроль знаний
- •Глава 3 Аналитические исследования. Выявление и оценка факторов риска возникновения и распространения болезней
- •Самоподготовка к занятию
- •Контроль самоподготовки
- •Информационный материал
- •Работа на занятиях
- •Глава 4 Оценка эффективности и безопасности профилактических и лекарственных Препаратов
- •Информационный материал
- •Глава 5 Оценка эффективности диагностических и скрининговых тестов
- •Самоподготовка к занятию
- •1. Определение понятия диагностический тест.
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Глава 6 Поиск доказательной информации. Базы данных
- •Информационный материал
- •Глава 7 Доказательная медицина. Систематические обзоры. Метаанализ
- •Определение показателей результатов исследований, используемых в практике метаанализа
- •Международные проблемные группы по составлению систематических обзоров
- •Глава 8 Структура и содержание научной публикации
Глава 1 Статистические показатели, используемые для измерения заболеваемости населения. Дизайн эпидемиологических исследований
Цель занятия: изучить основные статистические показатели, используемые для измерения заболеваемости населения, ознакомиться с основными типами дизайна эпидемиологических исследований.
В результате изучения темы студенты должны знать:
• значение статистических показателей для изучения заболеваемости населения;
• формулы расчета интенсивных показателей (ИП) — инцидентности и превалентности;
• формулы расчета экстенсивных показателей (ЭП);
• формулы расчета показателей наглядности;
• факторы, влияющие на величину статистических показателей, используемых для изучения заболеваемости населения;
• сравнительную характеристику ИП и ЭП, области их применения;
• эпидемиологический смысл ИП и ЭП;
• возможные ошибки интерпретации ИП и ЭП;
• термины, используемые для описания дизайна эпидемиологических исследований;
• этапы эпидемиологического исследования;
• программа и план исследования.
В результате изучения темы студенты должны уметь:
• рассчитывать ИП инцидентности и превалентности;
• рассчитывать ЭП;
• рассчитывать показатели наглядности;
• рассчитывать суммарные показатели по показателям отдельных групп населения;
• давать эпидемиологическую интерпретацию статистических показателей, используемых для измерения заболеваемости населения;
• при работе с литературными источниками критически оценивать выводы, сделанные на основе анализа ИП и ЭП;
• описать особенности дизайна эпидемиологических исследований.
Самоподготовка к занятию
В процессе подготовки к занятию студенты самостоятельно изучают рекомендованную литературу и приведенный в главе материал.
Вопросы для самоподготовки
1. Значение статистических показателей для изучения заболеваемости населения.
2. Формулы расчета ИП — инцидентности и превалентности.
3. Формулы расчета ЭП.
4. Формулы расчета показателей наглядности.
5. Факторы, влияющие на величину статистических показателей, которые используются при изучении заболеваемости населения.
6. Сравнительная характеристика ИП и ЭП, их предназначение.
7. Эпидемиологический смысл ИП и ЭП.
8. Возможные ошибки интерпретации ИП и ЭП.
9. Термины для описания дизайна эпидемиологических исследований.
10. Этапы эпидемиологического исследования.
11. Программа и план исследования.
Контроль самоподготовки
Выполнить задания из «Сборника тестовых заданий» / Приложение к учебнику «Инфекционные болезни и эпидемиология». М.: ГЭО-ТАР-МЕД, 2004. Раздел «Эпидемиологический подход к изучению патологии человека. Заболеваемость и ее измерение», С. 141 —144, тесты №9—23; раздел «Эпидемиологические исследования», С. 145—146, тесты №1—8.
Выполнить предложенные задания.
Задача 1. В группе численностью 50000 человек зарегистрировано 45 больных, у 15 из них болезнь выявлена в отчетном году.
• Какие ИП и ЭП могут быть рассчитаны на основании приведенных данных?
• Рассчитайте эти показатели и дайте их эпидемиологическую интерпретацию.
Задача 2. На основании приведенных в табл. 1-1 данных, рассчитать следующее:
• Какие ЦП и ЭП могут быть рассчитаны на основании данных, приведенных в табл. 1-1?
• Рассчитайте возможные показатели и дайте их эпидемиологическую интерпретацию.
• Представьте данные о распространенности и заболеваемости сахарным диабетом в виде показателей наглядности, приняв исходный уровень — показатели 2001г.
Таблица 1-1. Количество больных сахарным диабетом в Российской Федерации в 2001—2005гг., чел.
Год |
Среднегодовая численность населения* |
Больные сахарным диабетом, чел. |
Новые больные сахарным диабетом, чел. |
2001 |
144387000 |
2117686 |
182937 |
2002 |
143526000 |
2184033 |
208916 |
2003 |
143453000 |
2 268 362 |
214420 |
2004 |
143 821 000 |
2387107 |
240 253 |
2005 |
143114000 |
2518429 |
250 880 |
Приведены округленные данные. Источники — Европейское региональное бюро ВОЗ и Европейская БД «Здоровье для всех» за 2007 г.
Задача 3. При изучении метаболических нарушений у пациенток с хронической ановуляцией и гиперандрогенией было обследовано 40 женщин с соответствующим диагнозом. При этом у 17 (42,5 %) выявлено нарушение толерантности к глюкозе.
• Какой показатель использован в этом исследовании ?
• Данный показатель интенсивный или экстенсивный?