План работы

План должен стать содержательно целенаправлен, все разделы подчинены общей задаче и связаны последовательно друг с другом, каждое положение должно быть четко сформулировано.

Изучив теорию, студент сможет наметить предварительный план работы, который уточняется и составляется окончательно после того, как будет собран и проанализирован фактический материал.

Вначале целесообразно дать раздел, в котором будет представлены:

1. точки зрения современных лингвистов на проблему, рассматриваемую в курсовой работе;

2. общая характеристика опорного материала (текста, корпуса текстов), позволяет показать неслучайность его выбора для анализа стилистических функций тех или иных средств.

Следующий раздел предполагает вначале характеристику наиболее типичных случаев употребления данного средства, а затем толкование особых случаев. Здесь же анализируется общеязыковые и индивидуально-стилевые причины такого употребления.

Степень детализации может быть различной, но план должен быть достаточно развернутым, чтобы охватить все содержание работы.

Проводим примерный план курсового проекта на тему «Стилистические функции вставных конструкций в художественной и научной литературе»:

I. Вступление. Понимание вставных конструкций в лингвистической литературе. Основные коммуникативные и структурные особенности научных и художественных текстов, делающие актуальным рассмотрение вопроса.

II. Основные семантико-стилистические функции вставных конструкций в русском языке. Анализ их употребления в научной и художественной речи (на материале…).

1. Толкование малопонятных и малоупотребительных слов:

а) устаревших слов и выражений;

б) диалектизмов;

в) профессионализмов;

г) терминов;

д) иноязычных слов.

2. Объектные пояснения:

а) лица, места;

б) предмета или явления;

в) наиболее важной части высказывания;

г) временных и пространственных отношений.

1.

2.

3. Выражение семантических отношений:

а) пояснительно-определительных;

б) причинно-следственных;

в) условных;

г) сравнительно-сопоставительных и сопоставительно-противительных.

1.

2.

3.

4. Характеристика:

а) собственных имен;

б) прозвищ;

в) населенных пунктов;

г) речевой манеры говорящего.

1.

2.

3.

4.

5. Выражение модально-оценочных знаний:

а) одобрения/осуждения;

б) уверенности/недоумения.

1.

2.

3.

4.

5.

6. Конструкции, выполняющие служебную функцию.

I.

II.

III. Способы связи вставных единиц с основным текстом в художественной и научной литературе.

IV. Заключение. Особенности использования вставных конструкций в научной и художественной литературе.

Примерный план курсового проекта на тему «Стилистическая роль профессионализмов в языке публицистики (на материале публикаций газеты «Московский комсомолец» на темы современной музыки)»:

I. Место профессионализмов в общественном языке.

II. Семантико-стилистические функции профессионализмов в публицистической речи (газета «МК»):

1. Точное воспроизведение реалий профессиональной деятельности:

а) Описание процессов профессиональной деятельности музыкантов и исполнителей;

б) Обозначение профессиональных приспособлений, инструментов, приборов;

в) Обозначение специальных понятий.

1.

2. Манифестация осведомленности автора в соответствующей области профессиональной деятельности:

а) случаи корректного использования профессионализмов;

б) случаи некорректного использования профессионализмов.

I.

II.

III. Взаимодействие профессиональной, разговорно-просторечной и жаргонной лексики в публикациях «МК» на тему музыки.

IV. Заключение. Функции профессионализмов в зависимости от тематики текста, речевой роли автора и читательского адреса.