РП-Основы общей и социальной психологии

настолько включились в роли, что начали соответственно чувствовать себя. Одни – настоящими «тюремщиками», презирающими и ненавидящими «заключенных» – жестокими, грубыми, без всякой необходимости вмешивающимися в жизнь своих подопечных. Другие – настоящими «заключенными», озлобленными против «тюремщиков», считающими себявправеприпервойвозможностиустраиватьсаботажипр. Взаимное озлобление дошло до такой степени, что на шестой день Ф.Зимбардо прекратил эксперимент.

2)Ниже приведен список утверждений. Оцените их с точки зрения правильности и неправильности.

1.Величина межличностной дистанции зависит от культурных традиций.

2.В большинстве случаев человек выбирает свою социальную роль добровольно.

3.Взаимное влечение двух людей определяется главным образом внутренними качествами каждого из них.

4.Достижениечеловекомвластичащевсегозависитотобстоятельств или даже от случая, а не от его внутренних качеств.

5.Авторитарная личность менее подвержена предрассудкам. Чем прочие люди.

3)Используя свои знания о невербальной коммуникации, по приведенным отрывкам попробуйте догадаться о том, что в действительности происходит с их персонажами.

А. …Однако бойкость не удавалась ей. И чаще всего, особенно при новых людях, взгляд Марии Ивановны пропадал в пространстве, хотя болтала она в это время без умолку. (И.А. Бунин)

Б. Лицо Александра Ивановича сохраняло нейтральность, но руки его бесцельно шарили по столу, как у слепого. (И.Ильф, Е.Петров)

В. Как только присяжные уселись, председатель сказал им речь об их правах и ответственности. Говоря свою речь, председатель постоянно переменял позу: то облокачивался на левую, то на правую руку, то на спинку, то на ручки кресел, то уравнивал края бумаг, то гладил разрезной нож, то ощупывал карандаш. (Л.Н.Толстой)

Г. Ты запрокидываешь голову – Затем, что ты гордец и враль…

(М. Цветаева)

21

Д. Полыхаев удивительно быстро моргал глазами и так энергично потирал руки, будто бы хотел трением добыть огонь по способу, принятому среди дикарей Океании. (И. Ильф, Е. Петров)

4)В ХVII в. Известный политик граф Честерфилд, готовя сына к дипломатической карьере, писал ему: «Говоря с людьми, всегда смотри им в глаза; если ты этого избегаешь, люди начинают думать, что ты считаешь себя в чем-то виноватым; к тому же ты теряешь возможность узнавать по выражению лиц. Какое впечатление на них производят твои слова». Как вы считаете, граф дал сыну хороший совет? Какие бы рекомендации дали дипломатам вы?

5)Определите структуру вашей учебной группы. Вычислите свой социометрический статус и индекс групповой сплоченности (см. Приложение № 4).

22

Образовательные технологии

Программа дисциплины «Основы общей и социальной психологии» предусматривает использование как традиционных методов обучения (лекций, семинаров), так и активных, предполагающих большее участие студентов, методов обучения.

Лекции по «Основам общей и социальной психологии» сопровождаются презентациями, позволяющими лучше структурировать учебный материал и задействовать, помимо звуковых, визуальные каналы поступления информации.

На семинарских занятиях предлагается использовать активные образовательные технологии:

1)подготовка докладов и презентаций по отдельным вопросам семинара, обсуждение их на занятии;

2)работа в малых группах по дискуссионным вопросам семинара, с последующим формулированием и озвучиванием группового мнения;

3)самостоятельное выполнение психологических тестов по изучаемым темам, написание по результатам заключения и обсуждение выводов;

4)анализ учебных задач и обсуждение различных вариантов реше-

ния;

5)ролевые игры, например, по теме «Психология групп и межличностного взаимодействия» при изучении структуры общения.

23

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Темы рефератов и курсовых работ

1.Современная психодиагностика.

2.Ошибки восприятия.

3.Современные теории внимания.

4.Психология памяти.

5.Мышление как познавательный процесс.

6.Социализация личности.

7.Эмоции и личность.

8.Психологические аспекты стресса.

9.Личность в измененных состояниях сознания.

10.Психологические особенности творческой личности.

11.Самоактуализация личности.

12.Психология подростка: истоки проблем.

13.Психология взрослых: возраст зрелости.

14.Психология пожилых людей.

15.Невербальные средства общения.

16.Этнопсихологические аспекты невербального поведения.

17.Психология стресса.

18.Кризисные состояния личности.

19.Психология толпы.

20.Типологии характера.

21.Психология лжи.

22.Психология справедливости.

23.Наследственность и среда в развитии личности.

24

24.Личность и группа: проблемы взаимодействия.

25.Личность и личностный рост.

26.Профессиональные способности.

27.Темперамент и профессия.

28.З.Фрейд и психоанализ.

29.К.Юнг и аналитическая психология.

30.А.Маслоу и психология самоактуализации.

31.К.Роджерс и гуманистическая психология.

32.Психология терроризма.

33.Стокгольмский синдром: психология жертвы.

34.Психология счастья.

35.Психология агрессии.

Вопросы для самоконтроля к зачету

1.Предмет, задачи, методы общей и социальной психологии.

2.Место психологии в системе наук. Отрасли психологии.

3.Психика как форма отражения реальности. Психические явления.

4.Сознание как высший уровень развития психики.

5.Психические познавательные процессы, общая характеристика.

6.Сравнительная характеристика ощущения и восприятия.

7.Сравнительная характеристика представления и воображения.

8.Память, ее виды и закономерности.

9.Мышление: формы, виды.

10.Мышление и речь. Интеллект.

11.Внимание: виды, свойства.

12.Эмоции и чувства.

13.Структура волевого акта, волевые качества личности.

14.Виды психических состояний.

15.Стресс: стадии, виды.

16.Фрустрация. Состояние тревожности, психической напряженности.

17.Аффект: признаки, стадии, виды.

18.Пограничные психические состояния.

19.Структура личности.

20.Периодизация психического развития личности.

25

21.Сравнительная характеристика социализации, воспитания и раз-

вития.

22.Основные теории личности.

23.Темперамент и свойства нервной системы.

24.Типология характеров. Акцентуации.

25.Задатки и способности.

26.Малые группы: структура, динамика развития.

27.Типология больших групп, психологические явления в больших группах.

28.Общение как форма межличностного взаимодействия.

26

Учебно-методическое обеспечение

Основная литература:

1.АндрееваГ.М. Социальнаяпсихология: учебникдлявузов. 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2007.

2.Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. 3-е изд., стереотип. – М.:

Мир, 2004.

3.Еникеев М.И. Общая и социальная психология: учебник для вузов. – М.: Норма, 2005.

4.Журавлев А.Л., Соснин В.А., Красников М.А. Социальная психология: учебное пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006.

5.Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов. – СПб.:

Питер, 2008.

Дополнительная литература:

1.Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: Изд-во МГУ, 1982.

2.Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988.

3.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций: учебное пособие для вузов. – М.: ЧеРо, 1997.

4.Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии: учебное пособие для вузов. – М.: Изд-во МГУ, 1982.

5.Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999.

6.Крысько В.Г. Введение в социальную психологию: учебное пособие. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2000.

7.Лабунская В.А. Не язык тела, а язык души! Психология невербального выражения личности. – Ростов-н/Д: Феникс, 2009

8.Лебон Г. Психология народов и масс. – СПб., 1898.

9.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. – М.: Политиздат, 1977.

27

10.Пиз А. Язык телодвижений / пер. с анг. – Нижний Новгород: Ай Кью, 1992.

11.Психическиесостояния. Хрестоматия/ СоставительЛ.В.Куликов. – СПб.: Питер, 2000.

12.Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии: учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001.

13.Селье Г. Стресс без дистресса. – М.: Прогресс, 1979.

14.Шибутани Т. Социальная психология / пер. с анг. – Ростов-на- Дону: Феникс, 1999.

Программное обеспечение и электронные ресурсы:

Сайт факультета психологии МГУ «Флогистон»: http://flogiston.ru/

Сайт «Психологический словарь»: http://psi.webzone.ru/index.htm

Электронные библиотеки психологической литкратуры:

http://www.bronnikov.kiev.ua/book_1_0.php

http://www.i-u.ru/biblio/

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php

http://soc.lib.ru/su/

http://psylib.kiev.ua/

http://yurpsy.fatal.ru/biblio/index_biblio.htm

Психологические журналы:

Журнал практической психологии и психоанализа: http://psyjournal.

ru/

Журнал «Вопросы психологии»: http://www.voppsy.ru/news.htm Психологическая газета: http://www.psy-gazeta.ru/

Журнал «Популярная психология»: http://psynews.narod.ru/

Московский психологический журнал: http://magazine.mospsy.ru/nomer1/sobch1.shtml

28

Сайты научных и учебных заведений:

Институт психологии РАН: http://www.psychol.ras.ru Факультет психологии МГУ: http://www.psy.msu.ru/

Психологический институт РАО: http://pirao.ru/

Институт психологии РГГУ: http://www.rsuh.ru/win/fac/psych/index. shtml

Московский городской психолого-педагогический институт: http:// www.psychology-online.ru/

Московский городской педагогический университет: http://www.

flogiston.ru/univery/vuz/mgpu.shtml

Воронежский институт психологии: http://www.vspu.ac.ru/ Научно-учебный центр психологии Новгородского государственного

университета: http://www.nsu.ru/psych/internet/

Самарский государственный университет: http://www.ssu.samara.ru/

29

Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

Для преподавания дисциплины «Основы общей и социальной психологии» требуется следующее материально-техническое обеспечение:

учебные аудитории, оборудованные для демонстрации презентаций, видео- и аудиоматериалов;

возможности пользования Интернет-ресурсами во время самостоятельной подготовки студентов.

30