3.Субъекты доказывания. Участие в доказывании защитника, подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей.
4.Виды доказательств:
1)показания подозреваемого, обвиняемого;
2)показания потерпевшего, свидетеля;
3)заключение и показания эксперта;
4)заключение и показания специалиста;
5)вещественные доказательства;
6)протоколы следственных и судебных действий;
7)иные документы.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1.Изучите § 226 т. 2 Курса уголовного судопроизводства И. Я. Фойницкого4 о формальной теории оценки доказательств, сравните с теорией свободной оценки доказательств (ст. 17 УПК РФ), укажите достоинства и недостатки каждой из теорий.
2.Найдите на сайте суда субъекта РФ приговор по уголовному делу, изучите его и определите, достаточное ли количество доказательств использовал суд для обоснования вины осужденного. Мотивируйте свой ответ.
3.Изучите Определение Конституционного Суда РФ от 14.10.2004
№326-О «Об отказе в принятии к ра ссмотрению жалобы гражданина Подгузова Василия Романовича на нарушение его конституционных прав статьями 63, 142 и 281 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации» и ответьте на вопрос: является ли явка с пови н- ной доказательством по уголовному делу, если да, то к какому виду доказательств относится?
Пример задачи (казуса)
Адвокат представил для приобщения к материалам дела заключение специалиста. Следователь отказал в приобщении к делу заключения специалиста, мотивировав это следующим: согласно ч.3 ст. 86 УПК РФ защитнику предоставлено право собирать доказательства путем: 1)получения предметов, документов и иных сведений; 2)опроса лиц с их согласия; 3)истребования справок, характеристик иных документов от органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и организаций, которые обязаны предоставлять запрашиваемые документы или их копии. Заключение специалиста не относится к перечисленным в законе видам доказательств. Кроме того, праву адвоката собирать различные дан-
4 Фойницкий И.Я. Курс уголовного судопроизводства. Издательство
«АЛЬФА», СПб, 1996.
106
ные не корреспондирует обязанность следователя эти данные приобщать к материалам дела.
Основаны ли рассуждения следователя на законе? Является ли доказательством заключение специалиста, полученное адвокатом?
Тема: Меры уголовно-процессуального принуждения (практическое занятие) — 2 часа
План:
1.Понятие и виды мер процессуального принуждения. Классификация мер принуждения, основания классификации.
2.Гарантии прав граждан при применении мер принуждения.
3.Задержание подозреваемого: основания, условия, порядок. Основания освобождения подозреваемого.
4.Меры пресечения: цели и основания их применения. Обстоятельства, учитываемые при избрании меры пресечения.
5.Виды мер пресечения. Их характеристика.
6.Отмена или изменение меры пресечения.
7.Иные меры процессуального принуждения.
На практическом занятии может быть проведена деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства о заключении под стражу» по постановлению Мосгорсуда по делу № 2-29/11 по обвинению Курсанова В. В. (сайт Мосгорсуда — mos-gorsud.ru, постановление от 20 января 2011 года о назначении уголовного дела) или любому постановлению суда о заключении под стражу. Преподаватель назначает из числа студентов судью, государственного обвинителя, защитника, подсудимого и потерпевшего, предложив задание сформировать правовую позицию каждой из сторон и судье. Для деловой игры исполнители ролей судьи и сторон должны быть готовы продемонстрировать процедуру судебного заедания о применении меры пресечения в виде заключения под стражу. Остальные студенты группы должны быть готовы выступить в качестве экспертов при обсуждении хода и результатов деловой игры.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1. Дайте определение понятию «принуждение» в уголовном судопроизводстве и ответьте на вопрос: возможно ли применение принуждения при совершении следующих действий: освидетельствования (ст. 179 УПК РФ), отобрания образцов для сравнительного исследования (202 УПК РФ), проведения экспертиз живых лиц, например, судеб- но-медицинской (ст. 195-196 УПК РФ), помещение в психиатрический стационар (ст. 435 УПК РФ)? Если возможно, то по отношению к каким участникам процесса, следует ли названные нормы, либо некоторые из
107
них, поместить в раздел 4 УПК РФ «М еры процессуального принуждения», и в какую главу этого раздела?
2.Ответьте на следующие вопросы: допускается ли на основании п.1 ч.1 ст. 91 УПК РФ задержание лица до возбуждения уголовн о- го дела? Что следует понимать под «иными данными», указанными в ч. 2 ст. 91 УПК РФ?
3.Проанализируйте Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 29.10.2009 № 22 «О практике применения судами мер пресечения в виде заключения под стражу, залога и домашнего ареста», решение ЕСПЧ «Худойоров против РФ», «Неймастер против Австрии» и по делу Томази и ответьте на вопросы: что понимают под «достаточными основаниями», указанными в ч. 1 ст. 97 УПК РФ, и чем эти осн о- вания должны быть подтверждены?
4.Проанализируйте расположенное на сайте Мосгорсуда (mos-
gorsud.ru) постановление от 20 января 2011 года о назначении уг о- ловного дела № 2-29/11 по обвинению Курсанова В. В. к слушанию и определите: соответствуют ли основания продления содержания под стражей подсудимого, указанные в постановлении, требованиям УПК РФ и правовой позиции ЕСПЧ. Внесите изменения в части обоснования продления срока содержания под стражей таким образом, чтобы это соответствовало правовым требованиям.
Пример задачи (казуса)
Следователь районной прокуратуры представил в суд материалы к ходатайству о применении меры пресечения в виде заключения под стражу Мирзояна. Защитник Мирзояна адвокат Пончева, заявила ходатайство об ознакомлении ее с материалами, на основании которых принимается решение судом. Судья отказал адвокату. Сославшись на п.12 ч.4 ст. 47 и п.7 ч.1 ст. 53 УПК РФ , он указал, что право знакомиться со всеми материалами дела возникает у обвиняемого и его защитника по окончании предварительного расследования. Ознакомление с материалами, представленными с ходатайством об избрании меры пресечения в виде заключения под стражу, законом не предусмотрено.
Вправе ли суд отказать подозреваемому или обвиняемому, а также их защитникам в удовлетворении такого ходатайства? Обоснуйте свой ответ ссылками на нормы Конституции РФ и правовые позиции Конституционного Суда РФ.
Раздел курса: Досудебное производство
Тема: Возбуждение уголовного дела (практическое занятия) — 2 часа
План:
1. Понятие и значение стадии возбуждения уголовного дела.
108
2.Поводы и основания к возбуждению уголовного дела. Возбуждение уголовного дела «по факту» и «в отношении конкретного лица».
3.Лица, уполномоченные принимать решение о возбуждении уголовного дела. Прокурорский надзор и судебный контроль в стадии возбуждения уголовного дела.
4. Этапы стадии возбуждения уголовного дела: регистрация с о- общения о преступлении, проведение доследственной проверки, принятие решения по результатам проверки сообщения о преступлении.
5.Соотношение доследственной проверки и предварительного расследования.
6.Особенности возбуждения уголовного дела частно-публичного
ичастного обвинения.
На практическом занятии может быть проведена работа в малых группах. Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона заявлений и постановлений о возбуждении уголовного дела, составленных студентами из другой малой группы (задание № 1).
Другой вариант проведения практического занятия: Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает по заявлению о совершении преступления, составленному студентами из другой малой группы (задание № 1), указать, какие проверочные мероприятия могут быть проведены для принятия решения по данному заявлению.
Модельные задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1. Составьте по любому литературному произведению (например, «Отелло» В. Шекспира, «Бесприданница» А.Н. Островского) следующие документы — заявление о преступлении, постановление о возбуждении/об отказе в возбуждении уголовного дела.
Пример задачи (казуса)
В районное отделение милиции поступило сообщение об обнаружении в лесу трупа мужчины. Участковый уполномоченный, выехав на место, обнаружил на трупе множественные ножевые ранения в области шеи и грудной клетки. О данном факте участковый уполномоченный сообщил руководителю следственного органа и попросил направить следователя для осмотра места происшествия и решения вопроса о возбуждении уголовного дела. Однако руководитель следственного органа ответил, что все следователи находятся на выезде или заняты другими делами, и предложил ему самому произвести проверочные мероприятия и принять решение в соответствии с ч. 1 ст. 145 УПК РФ.
Наделен ли участковый полномочиями по возбуждению уголовного дела либо отказе в возбуждении уголовного дела?
109
Тема: Общая характеристика стадии предварительного расследования (практическое занятие) — 2 часа
План:
1.Понятие, сущность, задачи и значение стадии предварительного расследования. Формы предварительного расследования: сходство
иразличия.
2.Государственные органы и должностные лица, уполномоченные на проведение предварительного расследования.
3.Понятие, значение и виды общих условий предварительного расследования.
4.Характеристика отдельных общих условий (по выбору преподавателя).
Модельные задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1.Возьмите из «Бюллетеня Верховного Суда РФ» или из справоч- но-правовой системы (например, «КонсультантПлюс») любое решение суда и определите по фабуле дела его подследственность: предметную, территориальную и т.д.
Пример задач (казусов)
Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовнопроцессуальное право Российской Федерации: практикум» / отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И.— 2 изд., перераб.—
М.: Норма, 2013.
Тема: Следственные действия (практическое занятие) — 2 часа
План:
1.Понятие и значение следственных действий, их отличие от иных процессуальных действий.
2.Классификация и система следственных действий. Неотложные следственные действия.
3.Общие правила производства следственных действий. Судебный порядок получения разрешения на производство следственных действий.
4.Протокол следственного действия. Удостоверение факта отказа или невозможности подписания протокола следственного действия.
5.Привлечение к участию в следственных действиях специалиста
ипонятых.
6.Характеристика отдельных следственных действий (по выбору преподавателя).
На занятии могут быть проведены деловые игры по определе нным следственным действиям (с составлением протокола следственного действия по его окончании). Преподаватель разбивает студентов на малые
110
группы, которым предлагает подготовить к занятию определенные следственные действия. Студенты, не участвующие в демонстрации следственных действий, выступают экспертами, оценивающими соответствие требованиям закона проведенных следственных действий.
Преподаватель может продемонстрировать студентам видеозаписи следственных действий с последующим их анализом. При этом студентам перед демонстрацией фильма может быть дано задание: уст а- новить круг участников и вид следственного действия; выявить и указать на ошибки, допущенные участниками следственного действия; определить возможные последствия допущенных нарушений или
На занятии может быть проведен анализ протоколов следственных действий, представленных преподавателем и изученных студентами. Студенты должны выявить и указать на ошибки, допущенные участниками следственного действия; определить возможные последствия допущенных нарушений. См., например, задания в практикуме «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: практикум»/отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И.— 2 изд., перераб.— М.: Норма, 2013.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример задачи (казуса)
На стадии предварительного расследования следователь вынес постановление о назначении комплексной психолого-психиатрической экспертизы в отношении обвиняемого, поручив ее производство определенным лицам. При ознакомлении обвиняемого и его защитника с указанным постановлением последний заявил ходатайство о предоставлении им информации о профессиональном образовании лиц, которым поручено производство судебной экспертизы, стаже их работы, наличии аттестации и права производства судебной экспертизы подобного рода. Следователь отказал в удовлетворении заявленного ходатайства, мотивируя свое решение тем, что подобная информация об эксперте не входит в установленный ст. 195 УПК РФ перечень сведений, которые должно содержать постановление о назначении судебной экспертизы. Помимо этого в постановлении следователь указал, что закон не обязывает его предоставлять какую-либо информацию об эксперте обвиняемому и его защитнику, а также не предусматривает определенной для этого процессуальной формы.
Оцените законность решения следователя. Для аргументации ответа ознакомьтесь с Определением Конституционного Суда Российской Федерации от 18 декабря 2003 года № 429-О «По жалобе граждан Березовского Бориса Абрамовича, Дубова Юлия Анатольевича и Патаркацишвили Аркадия Шалвовича на нарушение их конституционных прав положениями статей 47, 53, 162 и 195 Уголовнопроцессуального Кодекса Российской Федерации».
111
Пример творческого задания
Выявите отличия в содержании следующих следственных действий: обыск и выемка, допрос и очная ставка, следственный эксперимент и проверка показаний на месте.
Тема: Привлечение лица в качестве обвиняемого (практическое занятие) — 2 часа
План:
1.Институт привлечения лица в качестве обвиняемого, общая характеристика.
2.Основания (фактические, уголовно-правовые, процессуальные) привлечения лица в качестве обвиняемого.
3.Содержание постановления о привлечении лица в качестве обвиняемого.
4.Соотношение института привлечения в качестве обвиняемого с презумпцией невиновности и правом на защиту.
5.Порядок привлечения лица в качестве обвиняемого
6.Предъявление обвинения. Процессуальные гарантии прав обвиняемого.
7.Допрос обвиняемого, особенности процессуальной формы
8.Изменение и дополнения обвинения. Частичное прекращение уголовного преследования.
На занятии могут быть проведены деловые игры по предъявлению обвинения. Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает подготовиться к демонстрации процессуального действия «Предъявление обвинения». Студенты, не участвующие в демонстрации, выступают экспертами, оценивающими соответствие требованиям закона процедуры предъявления обвинения.
Модельные задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
Составьте по литературному произведению, (например, «Шинель» или «Тарас Бульба» Н. В. Гоголя) п остановление о привлечении в качестве обвиняемого.
Примеры задач (казусов)
Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовнопроцессуальное право Российской Федерации: практикум»/отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И.— 2 изд., перераб.—
М.: Норма, 2013.
112
Тема: Формы и порядок окончания предварительного расследования (практическое занятие) — 2 часа
План:
1.Формы окончания предварительного расследования: сходство
иразличия.
2.Основания и порядок прекращения уголовного дела и уголовного преследования. Реабилитирующие и нереабилитирующие основания прекращения уголовного дела и уголовного преследования. Обжалование решения о прекращении уголовного дела и уголовного преследования.
3.Окончание предварительного следствия с обвинительным заключением. Ознакомление участников уголовного судопроизводства с материалами уголовного дела. Разрешение ходатайств.
4.Обвинительное заключение: содержание, значение.
5.Действия и решения прокурора по делу, поступившему к нему
собвинительным заключением.
На практическом занятии может быть проведено обсуждение обвинительного заключения, проанализированного студентами в соответствии с заданием № 3.
Модельные задания для подготовки к практическому занятию:
Примеры творческого задания
1. Ответьте на следующие вопросы:
•Назовите обстоятельства, свидетельствующие о «явном затягивании обвиняемым и его защитником времени ознакомления с материалами уголовного дела» ( ч. 3 ст. 217 УПК РФ).
•Кто из участников уголовного судопроизводства несет бремя доказывания факта «явного затягивания времени ознакомления с материалами уголовного дела»? Какие доказательства могут быть представлены для доказывания этого факта?
•Необходимо ли учитывать возраст, психическое и физическое состояние, уровень образования, квалификации и иные обстоятельства, характеризующие обвиняемого, для принятия решения об ограничении времени ознакомления с материалами уголовного дела в связи с «явным затягиванием»? Влияет ли форма (письменная, напечатанная с помощью компьютерной техники) и содержание документа (например, процессуальное решение или доказательство) на время ознакомления с материалами уголовного дела?
•Можно ли ограничить обвиняемого во времени ознакомления
сматериалами уголовного дела, если в действиях защитника отсутствуют признаки «явного затягивания»? Какова процедура ограничения времени ознакомления обвиняемого и его защитника с материалами уголовного дела в случае «явного затягивания»?
113
2.По материалам, предложенным преподавателем, составьте постановление о прекращении уголовного дела или уголовного преследования.
3.Проанализируйте обвинительное заключение, предложенное преподавателем, и выявите ошибки, допущенные при его составлении (для обсуждения на занятии).
Раздел: Судебное производство
Тема: Порядок подготовки к судебному заседанию (практическое занятие) — 2 часа
План:
1.Подготовка к судебному заседанию как стадия уголовного процесса, ее субъекты, значение. Две формы подготовки к судебному заседанию.
2.Полномочия судьи по поступившему в суд уголовному делу.
3.Подсудность, ее виды.
4.Общий порядок подготовки к судебному заседанию. Порядок и виды решений.
5.Основания и порядок проведения предварительного слушания.
6.Виды ходатайств, заявляемых на предварительном слушании, порядок их рассмотрения.
7.Виды решений, принимаемых судьей на предварительном слу-
шании.
На практическом занятии может быть проведена деловая игра «Предварительное слушание» с использованием ходатайств, составленных студентами в малых группах (в соответствии с заданием № 1). Студенты исполняют роли судьи, участников со стороны обвинения и защиты. Студенты, на участвующие в деловой игре, выступают экспертами, оценивающими соответствие требованиям закона процедуры рассмотрения ходатайств.
Задания для подготовки практическому занятию:
Примеры творческого задания
1.Найдите и проанализируйте опубликованные в «Бюллетене Верховного Суда РФ» или на с айтах судов в текущем году решения судов общей юрисдикции, касающиеся подсудности, и определите виды подсудности в опубликованном решении.
2.Изучите Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 22.12.2009 № 28 «О применении судами норм уголовнопроцессуального законодательства, регулирующих подготовку уголовного дела к судебному разбирательству» и ответьте на следующие вопросы:
114
•вправе ли судья по собственной инициативе принять меры по обеспечению гражданского иска и возможной конфискации имущества;
•вправе ли судья отказать стороне в удовлетворении ходатайства о проведении предварительного слушания, заявленного по истечении 3 суток со дня получения обвиняемым копии обвинительного заключения или копии обвинительного акта;
•вправе ли судья, рассматривая ходатайство стороны об исключении доказательства, допросить свидетеля и приобщить к материалам дела документ, указанный в ходатайстве;
•вправе ли судья, отказав в удовлетворении ходатайства стороны об исключении доказательства, вынести постановление об отказе в его удовлетворении и, не проводя предварительного слушания, назначить судебное заседание.
3.По материалам игрового дела, представленного преподавателем5, в малых группах (сторона защиты и обвинения) подготовьте ходатайства для рассмотрения на предварительном слушании.
4. Подготовитесь к деловой игре «Предварительное слушание» (с использованием составленных ходатайств).
Тема: Общие условия судебного разбирательства (практическое занятие) — 2 часа
План:
1.Понятие и значение общих условий судебного разбирательства.
2.Характеристика отдельных общих условий судебного разбирательства.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Примеры творческого задания
1.Найдите и проанализируйте примеры из судебной практики, касающиеся нарушений общих условий судебного разбирательства и последствий этих нарушений.
2.Изучите Определение Конституционного Суда РФ от 25.01.2005
№ 67-О «Об отказе в принятии к ра ссмотрению жалоб гражданина Силаева Виталия Анатольевича на нарушение его конституционных прав положениями статьи 260 Уголовно-процессуального кодекса Рос-
5 Для проведения практических занятий могут быть использованы уголовные дела, опубликованные в следующих изданиях: 1) Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин. Сборник статей и методических материалов / Отв. ред. докт.юрид.наук Л.А. Воскобитова. – М.: МГЮА, 2006. – С. 128. Дело Адамова; 2) Сборник «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: практикум» / отв.ред. П.А. Лупинская; сост. и науч.ред. А.И. Паничева. М.: Норма, 2009. – С. 348. Дело Бородина.
115
сийской Федерации» и ответьте на вопрос: можно ли обжаловать в вышестоящую инстанцию постановление судьи об отклонении замечаний на протокол судебного заседания.
Тема: Производство в суде первой инстанции (практические занятия) — 6 часов
1.Подготовительная часть судебного заседания.
2.Судебное следствие.
3.Прения сторон и последнее слово подсудимого.
4.Понятие, значение и свойства приговора.
5.Виды приговоров. Основания их вынесения.
6.Порядок постановления приговора.
7.Вопросы, разрешаемые при постановлении приговора.
8.Структура приговора.
По теме «Судебное разбирательство» рекомендуется проведение деловой игры. Студенты играют все процессуальные роли: председательствующего, сторон, свидетелей.
Преподаватель предоставляет студентам материалы игрового дела6, разрабатывает для проведения игры инструкции для участников.
Модельные задания для подготовки к практическому занятию:
Согласно заранее распределенным ролям изучить материалы розданного преподавателем уголовного дела и подготовиться к деловой игре.
По материалам проведенной ролевой игры составьте приговор суда.
Примеры задач
Возможно по выбору преподавателя решение задач из практикума «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: практикум»/отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И.
2 изд., перераб.— М.: Норма, 2013.
Работа с видеоматериалом
Студентам может быть предложено просмотреть выбранную преподавателем видеозапись судебного следствия или судебных прений (возможно использование записи подлинного судебного заседания, учебного или фрагмента художественного фильма), которую затем обсудить в зависимости от содержания записи. Обсуждению могут
6 Для проведения практических занятий могут быть использованы уголовные дела, опубликованные в следующих изданиях: 1) Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин. Сборник статей и методических материалов / Отв. ред. докт.юрид.наук Л.А. Воскобитова. – М.: МГЮА, 2006. – С. 128. Дело Адамова; 2) Сборник «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: практикум» / отв.ред. П.А. Лупинская; сост. и науч.ред. А.И. Паничева. М.: Норма, 2009. – С. 348. Дело Бородина.
116
подвергнуться, например, прямой и перекрестный допрос и другие следственные действия в судебном следствии, анализ доказательств сторонами.
Тема: Особый порядок судебного разбирательства. Особенности производства у мирового судьи — 2 часа
План:
1.Право обвиняемого на применение особого порядка судебного разбирательства и заявление им ходатайства. Соотношение терминов «согласие с предъявленным обвинением» и «признание вины». Особенности судебного производства по уголовному делу, дознание по которому производилось в сокращённой форме
2.Основания применения особого порядка принятия судебного решения.
3.Порядок проведения судебного заседания.
4.Особенности приговора, выносимого при особом порядке судебного разбирательства, и пределы его обжалования.
5.Особый порядок принятия судебного решения при заключении досудебного соглашения о сотрудничестве.
6.Общая характеристика судебного разбирательства у мирового судьи по уголовным делам частного обвинения.
7.Особенности возбуждения уголовного дела и подготовки его к слушанию в судебном порядке.
8.Особенности рассмотрения уголовного дела мировым судьей в судебном заседании.
9.Приговор мирового судьи. Постановление мирового судьи.
10.Обжалование решений мирового судьи.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1. Изучить постановление Пленума Верховного Суда РФ от 05.12.2006 г. № 60 «О применении судами особого порядка судебного разбирательства уголовных дел» и ответить на следующие вопросы:
•Какие обстоятельства препятствуют разбирательству уголовного дела в особом порядке?
•В какой период времени по делам частного обвинения может быть заявлено ходатайство об особом порядке судебного разбирательства?
•Какие обстоятельства могут быть исследованы в ходе судебного заседания в особом порядке?
•Можно ли исследовать дополнительно представленные материалы, а также допрашивать свидетелей в особом порядке судебного разбирательства. Если можно, то по каким обстоятельствам?
•Допустимо ли рассмотрение уголовных дел в особом порядке без подсудимого, его защитника, государственного или частного обвинителя?
117
2.Сравнить особый порядок судебного разбирательства, предусмотренный УПК РФ, и институт сделки о признании вины, существу-
ющий в рядке зарубежных государств (для обсуждения на практическом занятии)7.
3.Выявить достоинства и недостатки особого порядка судебного разбирательства уголовных дел (для обсуждения на практическом занятии).
Пример казусов
Возможно по выбору преподавателя решение задач из сборника «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: практикум»/отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И. 2 изд., перераб.— М.: Норма, 2013.
Тема: Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей (практические занятия) — 4 часа
Занятие 1 — 2 часа
1.Предпосылки особенностей производства в суде присяжных заседателей. Разграничение компетенции между председательствующим судьей и присяжными заседателями. Вопросы вины, виновности и наказания.
2.Особенности предварительного слушания при рассмотрении уголовного дела судом присяжных заседателей. Конституционное право обвиняемого на суд присяжных.
3.Составление предварительного списка присяжных заседателей.
4.Особенности подготовительной части судебного разбирательства. Этапы формирования коллегии присяжных заседателей. Тенденциозность коллегии. Права и обязанности присяжных заседателей.
Занятие 2 — 2 часа
1.Особенности судебного следствия в суде присяжных.
2.Особенности прений сторон и последнего слова подсудимого в суде присяжных.
3.Постановка вопросов, подлежащих разрешению присяжными заседателями. Содержание вопросного листа.
4.Напутственное слово председательствующего. Возражения сторон на напутственное слово.
5.Вердикт присяжных заседателей: его понятие и значение. Порядок вынесения и провозглашения вердикта.
6.Действия председательствующего после провозглашение вердикта. Обсуждение последствий вердикта.
7 Бернам У. Правовая система США. 3-й выпуск. – М.: «Новая юстиция»,
2006. - С. 466-468
118
7. Виды решений, принимаемых председательствующим в суде присяжных. Соотношение вердикта и приговора.
8. Особенности изложения приговора в суде присяжных. Пределы его обжалования.
На занятиях рекомендуется проведение деловой игры «Суд присяжных». Студенты играют все процессуальные роли: председательствующего, сторон, свидетелей.
Преподаватель предоставляет студентам материалы игрового дела8, разрабатывает для проведения игры инструкции для участников.
Модельные задания для подготовки к практическим занятиям:
Пример творческого задания
1.Изучить постановление Пленума Верховного Суда РФ «О применении судами норм Уголовно-процессуального кодекса РФ, регулирующих судопроизводство с участием присяжных заседателей» от 22.11.2005 г. № 23.
2.Найти и изучить решения Верховного Суда РФ, касающиеся рассмотрения уголовных дел судом с участием присяжных заседателей. Выявить нарушения, допускаемые участниками процесса в различных частях судебного разбирательства, и определить правовые последствия этих нарушений.
3.Согласно заранее распределенным ролям изучите материалы розданного преподавателем уголовного дела и подготовьтесь к деловой игре.
Пример казусов
Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовнопроцессуальное право Российской Федерации: практикум»/отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И.— 2 изд., перераб.— М.: Норма, 2013.
Тема: Формы проверки законности, обоснованности и справедливости приговора и иных судебных актов— 2 часа
План:
1. Производство в суде апелляционной инстанции: понятие апелляционного обжалования; правила апелляционного производства; предмет и пределы судебного разбирательства в апелляционном по-
8 Для проведения практических занятий могут быть использованы уголовные дела, опубликованные в следующих изданиях: 1) Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин. Сборник статей и методических материалов / Отв. ред. докт.юрид.наук Л.А. Воскобитова. – М.: МГЮА, 2006. – С. 128. Дело Адамова; 2) Сборник «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: практикум» / отв.ред. П.А. Лупинская; сост. и науч.ред. А.И. Паничева. М.: Норма, 2009. – С. 348. Дело Бородина.
119
рядке; основания отмены или изменения судебного решения в апелляционном порядке; виды решений, принимаемых судом апелляционной инстанции.
2.Понятие и значение пересмотра приговоров, определений и постановлений, вступивших в законную силу.
3.Особенности производства в суде кассационной инстанции. Виды решений и пределы прав суда кассационной инстанции.
4.Особенности производства в суде надзорной инстанции.
5.Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств
Задания для подготовки к практическим занятиям:
Примеры задач (казусов)
1.Жалоба потерпевшего Рощупкина, поданная мировому судье в установленные законом сроки, из-за небрежности секретарей не была направлена в апелляционную инстанцию. Уголовное дело было рассмотрено в апелляционной инстанции по жалобе адвоката осужденного и самого осужденного без рассмотрения жалобы потерпевшего.
Какой порядок существует для разрешения возникшей ситуации?
2.Адвокат в своих апелляционных жалобах оспаривал обоснованность осуждения Эктова и ссылался на нарушение судом требований ряда статей УПК. Однако суд апелляционной инстанции, оставляя без удовлетворения жалобы адвоката и осужденного, в своем решении сослался на то, что виновность Эктова подтверждается имеющимися в деле доказательствами. Доводы же адвоката о несоблюдении судом норм УПК проверены не были и на них не дано ответа.
Является ли игнорирование доводов апелляционной жалобы основанием для отмены решения суда апелляционной?
Если суд апелляционной инстанции не обсуждал доводы защиты, имеет ли значение в описанной ситуации убедительность или сомнительность доводов жалобы о процессуальных нарушениях?
3.Ответьте на вопросы:
•Может ли быть в кассационном порядке пересмотрено вступившее в законную силу судебное решение, вынесенное в ходе досудебного производства по уголовному делу?
•В течение какого времени может быть пересмотрено в кассационном порядке вступившее в законную силу судебное решение, вынесенное в ходе досудебного производства?
•Вправе ли судья отказать в истребовании уголовного дела, если приведенные в жалобе доводы не опровергаются собранными по делу доказательствами? Для обоснования ответа обратитесь к практике Конституционного Суда РФ.
120
• Если при установлении в ходе изучения жалоб (представлений), уголовного дела и дополнительно представленных материалов обнаружены не указанные в жалобе (представлении) нарушения закона, устран е- ние которых повлечет улучшение положения осужденного, вправе ли судья возбудить кассационное производство по этим нарушениям?
•В какую форму вправе облечь своё решение председатель соответствующего суда или его заместитель, рассмотрев жалобу на действия и решения судьи, принявшего решение об отказе в удовлетворении надзорной жалобы (представления)? Требуется ли вынесение по этому поводу специального постановления?
•Возможна ли в суде кассационной инстанции отмена приговора
ипоследующих решений с возвращением уголовного дела прокурору?
•Наделены ли УПК РФ лица, принесшие кассационную жалобу (представление), правом отозвать её до начала ее рассмотрения судом? Позволяет ли уголовно— процессуальный закон РФ воспользоваться такими же правами сторонам в стадии апелляционного производства?
•Обладает ли выступающий в заседании суда кассационной инстанции прокурор, не являющийся автором кассационного представления, правом на отзыв кассационного представления?
•Обязан ли суд при наличии соответствующего ходатайства осужденного назначить защитника при рассмотрении дела в суде кассационной инстанции?
Примеры творческого задания
1.Сравните основные черты кассационного и надзорного производства. Укажите на сходство и отличие производства в кассационном
инадзорном порядке.
2.Найдите на сайте Верховного Суда РФ судебные решения, вынесенные Президиумом Верховного Суда РФ в порядке главы 48-1 УПК РФ, и укажите: что явилось основанием для рассмотрения дела Президиумом Верховного Суда РФ; какие полномочия осуществила надзорная инстанция при пересмотре дела; вышла ли надзорная инстанция за пределы доводов надзорной жалобы (судя по тексту постановления Президиума Верховного Суда РФ)?
3.Проанализируйте предусмотренные п. 3 ч. 4 ст. 413 УПК РФ
«иные новые обстоятельства». Объясните, в чем проявляется их специфика, какие именно обстоятельства можно отнести к «иным новым». Обоснуйте свой ответ.
121
Тема: Особенности производства по отдельным категориям уголовных дел и в отношении отдельных категорий лиц — 2 часа
План:
1.Общая характеристика особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.
2.Предмет доказывания по уголовным делам в отношении нес о- вершеннолетних.
3.Особенности предварительного расследования по уголовным делам о преступлении несовершеннолетних.
4.Особенности судебного разбирательства по делам о преступлении несовершеннолетних.
5.Основания для производства о применении принудительных мер медицинского характера.
6.Предварительное следствие.
7.Производство по делу в суде первой инстанции.
8.Прекращение, изменение и продление применения принудительных мер медицинского характера.
9.Особенности производства в отношении отдельных категорий лиц.
Модельные задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1. Изучите Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 1 февраля 2011 года № 1 «О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности
инаказания несовершеннолетних» и ответьте на следующие вопросы:
•Допускается ли избрание меры пресечения в виде заключения под стражу в отношении несовершеннолетнего, не достигшего 16 лет, который подозревается или обвиняется в совершении преступлений небольшой или средней тяжести?
•Сохраняются ли полномочия законного представителя, если лицо, совершившее преступление в возрасте до 18 лет, на момент рассмотрения дела в суде достигло совершеннолетия?
•Вправе ли законные представители несовершеннолетнего, достигшего к моменту производства по делу в судах апелляционной и кассационной инстанций возраста 18 лет, обжаловать судебное решение и принимать участие в судебных заседаниях этих судов?
•Подлежат ли рассмотрению жалобы законных представителей в суде второй инстанции, если несовершеннолетний подсудимый не желает рассмотрения этих жалоб или занимает другую позицию по делу?
2.Изучите Постановление Конституционного Суда РФ от 20.11.2007 № 13-П «По делу о проверке конституционности ряда п о- ложений статей 402, 433, 437, 438, 439, 441, 444 и 445 Уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобами
122