История учебно- метод

л . Мечникова. Зсмледельчсский характер и техническая база реч­ ных цивилизаций. Община - основа социальной организации. Вос­ точная деспотия как форма политического управления и прообраз закрытого типа общества. Природная среда и античный человек. Черты античной формы собственности. Коммерческий характер и техногенность морских цивилизаций. Складывание расширенно­ го рыночного порядка (Ф. Хайск). Полис - форма социальнополитической организации общества. Соотношение понятий «собсгвенность» и «свобода», «собственность» и «статус гражданина». Греко-романский мир торговли и ремесленных мастерских как прообраз демократии и открытого типа общества. Античное Сре­ диземноморье - начало бифуркации мирового исторического про­ цесса на западную и восточную ветви. Аполитейные и синполитейные общества. Территория России в системе Древнего мира.

Тема 3. Государство и общество в Средние века (2 часа)

Компетенция: способность анализировать эпоху Средних веков с культурологической, аксиологической, цивилизационной точек зрения.

1. Средние века в исторической науке. Сущность понятия «Средние века»: зарождение и эволюция термина. Основные под­ ходы к понятию «Средние века»: точка зрения гуманистов, «мрач­ ное Средневековье» глазами просветителей, зарождение медиеви­ стики, «реабилитация Средневековья» историками романтической школы, концепция Г.В.Ф. Гегеля, марксистская концепция исто­ рии Средних веков, марковая (общинная теория), историкоэкономичсское направление, вотчинная теория, концепция А. Пиренна, теория М. Блока и взгляд школы «Анналов» на Средние века.

Проблема хронологии. Традиционная периодизация: Сред­ невековье раннее (V - середина XI в.), зрелое, или «высокое» (ко­ нец XI - XV в.), позднее (XVI - начало XVII в.). «Долгое Средне­ вековье» (Ф. Бродель, Ж. Ле Гофф).

11

2.Становление и эволюция средневековой цивгаизачии. За­ рождение средневековой цивилизации в недрах Римской империи. «Варварские королевства»: смешение западных и восточных черт развития. Появление империи Карла Великого - идея объединения христианского мира. Оформление общественных институтов и ос­ новных черт культурно-исторического типа, присущего средневе­ ковой европейской цивилизации: феод или лен, феодальная рента (барщина, дань, продуктовый или денежный оброк). Общественная система средневековой цивилизации - принцип вассалитета. Им­ мунитет как совокупность определенных прав вассалов и террито­ рий, на которых эти права были действительны. Деревня как центр экономической и социальной жизни. Общинно-корпоративное уст­ ройство средневековой Европы: цехи, гильдии, рыцарские ордена, церковные и сельские общины. Объединение корпораций одного уровня в сословия. Трехфункциональная схема деления средневе­ кового общества; «oratores, bellatores, laboratores», «те, кто молят­ ся», «те, кто сражаются», «те, кто работают», т.е. священники, вои­ ны и крестьяне. Аграрная революция и демографический подъем X - ХШ вв. Внутренняя и внещняя экспансия христианского мира. Расцвет европейских средневековых городов. Формирование со­ временных государств: преодоление феодальной раздробленности. XrV - XV вв. - время кризиса христианского мира и средневеко­ вой цивилизации Европы.

3.Феномен средневековой культуры. Повседневная жизнь человека Средневековья. Истоки средневековой культуры. Взаимо­ связь средневековой культуры с античностью. Новые черты в куль­ турном развитии Западной Европы. Эклектизм средневековой культуры: народная культура и рыцарская культура. Эстетический идеал Средневековья. Основные направления в западном искусст­ ве: романский стиль и готика. Эпоха крестовых походов как пре­ людия будущих колониальных захватов. Слияние западной и вос­ точной цивилизаций - фактор утраты собственно европейской и ста­ новления новой идентичности.

12

Обра! жизни, нравы, мышление средневекового человека CKBOib призму религии. Повседневная жизнь различных сословий. Роль женщины в средневековой цивилизации. Институт брака, се­ мья, воспитание детей. Образование в Средние века. Научнотехнические знания средневекового мира.

Тема 4. Особенности развития русских земель в Средние века (2 часа)

Компетенция: способность определять особенности про­ явления многофакторности всемирного исторического процесса в средневековой истории России.

1. Специфика российского Средневековья. Хронологические рамки российского Средневековья (XI - XVI вв.): современные взгляды на проблему. Московское государство как переходный этап от Средневековья к Новому времени: точка зрения советской историо1'рафии. Проблема соотношения терминологии в западной и отечественной историографии. В какой мере обоснованно при­ менение в контексте русской истории понятия «Средневековье»? Образование государства у восточных славян - отправная точка Средневековья. Сходство и различия между «классическим запад­ ноевропейским» Средневековьем и русским Средневековьем. Взаимовлияние Востока и Руси.

2. Особеилости становления и развития российской госу­ дарственности в Средние века. Предпосылки и условия становле­ ния древнерусского государства. Центры консолидации древне­ русских земель - Киев и Новгород. Дискуссии норманистов и антинорманистов. «Государственная школа». Древнерусское госу­ дарство в оценках современных историков. Организация полити­ ческой власти в древнерусском государстве. Эволюция восточно­ славянской государственности в XI - XII веках. Превращение Руси в федерацию независимых княжеств. Появление различных социо­

13

культурных моделей развития древнерусского государства и обще­ ства: Владимиро-Суздальское княжество, Галицко-Волынское кня­ жество, Новгородская республика. Политическая децентрализация западноевропейских государств: сходства и различия процесса децентрализации в Европе и на Руси. Социально-политические изменения в русских землях в период ордынского господства (XIII - XV века). Основные этапы объединения русских земель. Образование Московского государства с точки зрения цивилизационного подхода. Особенности российского и европейского про­ цессов преодоления политической раздробленности. Завершение объединения русских земель и образование единого государства.

3. Сощально-экономическое развитие русских зе.мель в Сред­ ние века. Ключевые социально-экономические характеристики древнерусского общества: основные занятия населения, социаль­ ный состав Киевской Руси, начало формирования государственнофеодальной системы. Характеристика вотчины и вотчинного хо­ зяйства. Колонизация - стрежневой процесс средневековой рос­ сийской истории. Специфика развития российских городов. Замед­ ление социально-экономического развития вследствие татаромонгольского нашествия. Усовершенствования в земледельческой технике и способах обработки земли. Появление условных земель­ ных держаний-поместий. Крестьяне черносошные и частновла­ дельческие. Начало процесса закрепощения крестьян, его юриди­ ческое оформление.

Тема 5. Процесс самоидентификации европейских государств; русская специфика

(XIII - первая половина XVI в.) (2 часа)

Компетенции: способность определять процесс и прояв­ ления самоидентификации как фактор истории; способность при­ менять методологический инструментарий проблемы для анализа современной истории.

14

1. Средневековая история через npuiMv самоиОентификации.

Соотношение понятий «самоидснтификация» и «идентичность». Кризис в истории - предпосылка рождения «новой идентичности». История как процесс, культура как условие самоидентификации. Современные подходы к изучению проблемы. Культурологическая концепция К. Лампрехта.

2. Три этапа самоидеитификации европейских государств.

Первый этап - люха типизма (X - XII вв.). Попытка католической церкви сохранить единство Европы в X в. Дуализм политической системы средневековых государств. Церковный раскол и Констан­ тинопольский дар (1054 г.). Церковная реформа Григория VII. Борьба императоров и пап за политическое лидерство в XI веке. Второй этап - эпоха конвенционализма (XII - XIV вв.) Становле­ ние городов как новых экономических центров средневековой Ев­ ропы. Формирование системы европейской торговли: североевро­ пейский (Ганзейский союз) и южноевропсйский (Венеция и Генуя) экономические районы. Европейский кризис конца XIII - XIV вв. Черная смерть. Третий этап - эпоха индивидуализма (XV - первая половина XVI вв.). Оформление единого культурно-исторического пространства Западной и Центральной Европы, Скандинавии. Эпоха Возрождения и создание новой культовой этики европей­ ских стран (антропоцентризм).

3. Три модели русской государственности. Особенности процесса самоидентификации русских земель. Падение Констан­ тинополя и его значение для Киевской Руси. Становление государ­ ственности в Северо-Западной Руси (Новгородские земли, Полоцк, Витебск, Смоленск и Псков). «Гуляющие города». Северо-запад- ные русские и североевропейские города: политическая и культур­ ная близость. Самоидентификация Северо-Восточной Руси. Наше­ ствие монголов на Русь и его влияние на развитие политической культуры Владимиро-Суздальского княжества. Государственное устройство Монгольской империи и Золотой Орды. Место северо­

15

восточных русских княжеств в государственной и экономической системе Орды. Формирование культа Великих русских кня1ей. По­ зиция православной церкви в укреплении власти московских кня­ зей. Политическое возвышение Москвы в XIV - XV вв. Реформа великокняжеской власти при Иване III. Процесс самоидентифика­ ции Юго-Западной Руси. Особенности структуры управления в Галицко-Волынском княжестве. Образование Великого княжест­ ва Литовского (40-е г. Х1П в.). Превращение Литвы в Литовскорусское государство (XIV в.). Начало сближение Литвы с Полыней (Кревская уния - 1385 г.). Попытка создать независимое европей­ ское литовско-русское государство (конец XIV - XV вв.). Imperium Jagellonum (XVI в.). Люблинская уния 1569. Брестская уния 1596.

Тема 6. Мир на пути к техногенной цивилизации (XV - I пол. XVII в.) (2 часа)

Компетенции: способность понимать закономерности пе­ рехода от Средневековья к Новому времени; определять место России во всемирной истории и особенности ее социальнополитического, духовного развития в XVI - XVII веках.

{.Европа: становление океанической ifueinu3aifuu. Л. Мечни­ ков о завершении морского и начале океанического периода циви­ лизаций. А. Тойнби об использовании Океана вместо Степи как основного средства всемирной коммуникации. Перемещение цен­ тра мира из степей в Португалию, Испанию, затем в Англию. Ве­ ликие географические открытия и формирование новой картины мира. Общенаучная революция начала Нового времени. Техникотехнологические перемены в обществе и новые явления хозяйст­ венной жизни. Гуманизм и Реформация. Абсолютизм. Первые буржуазные революции и их влияние на развитие общества и госу­ дарственности. Культура и быт народов Европы в XVI - XVII вв.

2. Россия: альтернативы развития в XVI и первой половине XVU в. Ретропрогнозирование как историческая проблема. «Би­ фуркационные точки» и факторы альтернативности в истории.

16

Примерные темы кратких сообщений. Историческая наука в лицах. Дореволюционная российская школа: В.Н. Татищев. Н.М. Карамзин, Т.Н. Грановский, С.М. Соловьев. В.О. Ключев­ ский, П.Н. Милюков, С.Ф. Платонов, А.А. Корнилов. Н.И. Карссв, A.С. Лаппо-Данилевский. М.М. Хвостов. Немецкая школа: 1.1". Гервинус. И.Г. Дройзен, Т. Моммзен, Э. Мсйер. Французская школа: Ш.-В. Ланглуа, Ш. Сеньобое, школа «Анналов». Российская шко­ ла XX в.: Б.Д. Греков, Б.А. Рыбаков, А.А. Зимин, Л.В. Черепнин, Е.В. Тарле, Л.Н. Гумилев, И.Д. Ковальченко, Н.Б. Селунская, B.Л. Янин.

Примерные темы для дискуссии:

1.История - единое целое или арифметическая сумма циви­ лизаций?

2.Законы исторического развития; реальность или марксист­ ский вымысел?

3.Проблема цели и смысла истории: за или против?

Реферативная работа:

1.Сравнительный анализ подходов к изучению историческо­ го процесса А. Тойнби (Соч.: «Постижение истории») и О. Шпенг­ лера (Соч.: «Закат Европы»).

2.Вопрос духовного начала в истории в концепции Р. Коллингвуда (Соч.: «Идея истории»).

3.Роль психологического фактора в истории в оценке В.М. Вундта (Соч.: «Проблема психологии народов») и Б.Ф. Поршнсва (Соч.: «Социальная психология и история»).

4.Критический метод источниковедческого анализа А. Про (Соч.: «Двенадцать уроков по истории»).

5.Проблема смысла истории в работах Н.А. Бердяева «Смысл истории» и К. Ясперса «Смысл и начало истории».

6.Концепция о «времени большой длительности» Ф. Броделя (Соч.: «История и обшественныс науки»).

7.Теория пределов роста С. Капицы (Соч.: «Пределы роста»).

18

Работа с источником

Вопрос о пользе истории был поставлен еще в античную эпоху. За что, по Тациту, человечеству грозит «устрашение позо­ ром в потомстве»? Источник: Тацит. Анналы.

Компетенция: способность применять цивилизационный метод в изучении аграрной стадии развития человечества, владеть приемами междисциплинарной дискуссии по актуальным пробле­ мам эволюции.

1.Синтетическая теория эволюции: сущность, содержание,

2.Цивилизация как результат биосоциальной эволюции: сущность, характеристика, типы.

3.Цивилизации Древнего Востока и античности: общее и осо­

бенное.

4.Древний мир и Северная цивилизация: к вопросу об асинхронности общественного движения в историческом времени.

Понятия и термины. Прсистория, протоистория. Синтетиче­ ская теория эволюции. Синергетика, бифуркация; антропогенез, этногенез, политогенез. Мезолитическая, неолитическая и аграрная революции; аполитейные и синполитейные общества; деспотия, демократия, полис, урбанизация.

Примерные темы кратких сообщешш. Исторические порт­

реты: Египет - Царица Хатшепсут, Тутмос III. Эхнатон и Нефер­ тити, Тутанхамон. Израиль - Давид, Соломон. Персия - Кир II Великий, Дарий I, Дарий П. Греция - Солон, Перикл, Алкивиад. Аристид. Рим - Александр Македонский, Луций Корнелий Сулла; Гай Юлий Цезарь, Клеопатра VII, Ирод Великий, Нерон. Основа­ тели мировых религий - Конфуций, Будда, Христос, Мухаммад.

Историческая справка. Плейстоценовый период. Индоарии, Веды; династия Маурья; династия Ся, Цинь, Хань; империя инков; греко-персидские войны. Пелопонесские войны; эллинизм; Пуни­ ческие войны; Иудейские войны; Кумранские рукописи; Ассирий­ ская мировая держава, Хараппская цивилизация, Ахеменидская держава.

19

Примерные темы для дискуссии:

1.Гипотсза А. Чечельницкого об Атлантиде и происхожде­ нии человечества: за и против.

2.Летательные аппараты и пирамиды Северной цивилиза­ ции: правда или вымысел?

3.Цивилизация - орудие разрушения человеком окружаю­

щей среды или высший уровень материальной, социальной, духов­ ной культуры?

Реферативная работа:

1. Концепция Преисторим и начала человеческой истории в работах Б.Ф. Поршнева (Соч.: «О начале человеческой истории»)

иA.M. Чечельницкого (Соч.: «Праистория начинается у пределов мира»),

2.Теория «пассионарности» Л. Гумилева (Соч.: «Этногенез

ибиосфера Земли»),

3.Л.И. Мечников о роли гидросферы в становлении древних цивилизаций (Соч.: «Цивилизация и великие исторические реки»).

4.Рыночный порядок древности как фактор общественного развития на этапе аграрной стадии в концепции Ф. Хайека (Соч.: «Пагубная самонадеянность»).

Работа с источником. Птолемею Клавдию, автору планет­ ных теорий, принадлежат интересные суждения о важности изуче­ ния теологии, физики и математики. Какая из выщеперечисленных дисциплин, согласно Птолемею, является «надежным источником» знания? Источник: Птолемей, Альмагест.

Ко.чпетенции: способность выявлять общее и частное в раз­ личных цивилизационных моделях; анализировать общественные процессы и явления на основании исторических источников.

20