2.Основные подходы к проблеме классификации поведенческих отклонений: социально-правовой, клинический, психологический

Наряду с нравственно положительными действиями существуют отрицательные, аморальные действия или поступки, которые представляют собой нарушение правил этики, моральных норм.

В отклоняющемся поведении поступок может проявляться в виде действия или бездействия человека выражаться в словах или отношениях к чему- либо, в виде жеста, взгляда, тона речи, смыслового подтекста, в виде деления направленного на преодоление каких-то препятствий или ограничений и т.д.

При таком разнообразии проявлений и выражений поступка как части, единицы социального поведения, само поведение человека может быть охарактеризовано как более многогранное, разнообразное и разностороннее. Социально педагогические параметры отклоняющегося поведения детей и подростков его структура и содержание в научной литературе оцениваются и характеризуются неоднозначно.

Одни ученые рассматривают отклоняющееся поведение как несоответствие действий и поступков ребенка предъявляемым ему социальным требованиям , нравственным нормам и этическим правилам , другие видят в отклоняющемся поведении отступление от существующих правовых норм , их нарушение т.е. “ ненормальное” поведение c точки зрения нормативно-значимого фактора. Третьи в отклоняющемся поведении видят трудно различимую грань между отклонениями от закона моральной нормы , трактуют его как нарушение нравственных норм и своих этических обязанностей , с одной стороны , и как нарушение закона , но без привлечения подростков к уголовной ответственности из-за малолетнего возраста с другой стороны.

В психолого-педагогической литературе существует и дифференцированный подход к характеристики самого отклоняющегося поведения. Так выделяют четыре варианта отклоняющегося поведения :

• первый – отклонения не являющиеся нарушением общепринятых этических норм. Это может быть поведение не соответствующее возрасту при нормальном психическом развитии

• второй – нарушение общепринятых норм не являющиеся правонарушениями . Это например жадность эгоизм замкнутость

• третий – правонарушения, т.е. поведения нарушающие правовые нормы статьи

• четвертый – отклоняющееся поведение, в значительной степени обусловленное патологическими факторами заболевания.

В других классификациях отклоняющееся поведение связано с неблагоприятными условиями социального развития и характеризуется как устойчивое проявление отклонения от социальных норм, имеющие социально-пассивную, корыстную и агрессивную направленность.

Подходы к классификации видов отклоняющегося поведения

В связи с многообразием параметров и характеристик отклоняющегося поведения детей и подростков, наличием различных подходов к изучению данной проблемы в психологии, педагогике, криминалистики и медицине в современной научной литературе, мы можем найти не только неоднозначное определение этого явления, но и различную характеристику его проявлений у детей и подростков, находящихся на различных степенях девиации поведения и деформации личности.

Медицинский ( психобиологический ) аспект проблемы отклоняющегося поведения детей и подростков нашел отражение в работах В.П. Кащенко, А.Е.Личко, В.Ф.Матвеева и др., которые в качестве основы для дифференциации показателей этого явления выдвигают нервно-психические патологии, акцентуации характера, кризисные явления подросткового возраста .

Один из первых исследователей проблем отклоняющегося поведения несовершеннолетних – В.П.Кащенко, который отмечал, что эпитетом “ трудные дети “ мы подчеркиваем характерную особенность их жизненных проявлений, связанные с устойчивыми отклонениями от нормы тех или иных сторон формирующейся личности, эти отклонения обусловлены физическими или умственными недостатками, дефектами, проявляющимися в осложненной форме поведения . Причинами такого рода отклонений могут быть приобретенными или врожденными.

Педагогическая нравственность исследований отклоняющегося поведения несовершеннолетних получила свое дальнейшее развитие в психиатрии и психологии девиантного поведения подростков.

Социально – психологический аспект в характеристики отклоняющегося поведения подростков нашел воплощение в работах С.А.Беличевой.

Психолого-педагогический аспект отклоняющегося поведения подростков довольно широко отражен в научной психолого-педагогической литературе.

Послеживая психолого-педагогическую закономерность отклоняющегося поведения, исследователи выделяют четыре группы трудных детей :

1. трудновоспитуемые дети, которые равнодушно относятся к учебе;

2. педагогически запущенные подростки, отрицательно относящиеся к учебной и общественно полезной деятельности, систематически нарушают дисциплину и нормы морали ;

3. подростки правонарушители – трудновоспитуемы или педагогически запущенные подростки;

4. несовершеннолетние преступники, совершившие уголовные преступления;

Нравственно-правовой (криминологический) аспект девиантного поведения несовершеннолетних разрабатывается не только правоведами, но и педагогами и психологами.

Не менее характерной является нравственно-правовая оценка несовершеннолетних специалистами – правоведами, которые дают классификацию несовершеннолетним правонарушителям.

Проблема классификации поведенческих отклонений

Одной из форм научного анализа психологической реальности является классификация ее проявлений. Многочисленные попытки исследователей систематизировать поведенческие отклонения пока ее не привели к созданию единой классификации. Трудности можно объяснить несколькими объяснениями. Все это существенно затрудняет, как выделение общих критериев, так и создание единой классификации различных видов отклоняющегося поведения.

В тоже время систематизации существуют и широко используются в рамках отдельных дисциплин. Условно можно выделить три основных подхода к проблеме классификации поведенческих отклонений: социально-правовой, клинический, психологический.

В рамках социально – правового подхода в свою очередь выделяется социологическое и правовое направление.

Социология рассматривает поведенческие девиации как социальные явления, которые группируются по нескольким основаниям:

1. в зависимости от масштаба выделяют массовые и индивидуальные отклонения;

2. по значению последствий негативные ;

3. по субъекту – отклонения конкретных лиц, неформальных групп ;

4. по объекту – экономические, бытовые, имущественные нарушения и другие ;

5. по длительности – длительные и единовременны ;

В праве под отклоняющимся поведением понимается все, что противоречит принятым в настоящее время правовым нормам и запрещено под угрозой наказания .

Время рождает все новые формы правовых отклонений, например рекет, хакерство и т.д.

Рассмотренные классификации можно дополнить педагогическим подходом к поведенческим девиациям. На наш взгляд педагогические классификации менее дифференцированы и нередко заимствованы из других дисциплин.

Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения

Психологический подход основан на выделении социально-психологических различий отдельных видов отклоняющегося поведения личности. Психологические классификации выстраиваются на основе следующих критериев:

• вид нарушаемой нормы

• психологические цели поведения и его мотивации;

• результаты данного поведения;

В рамках психологического подхода используются различные типологии отклоняющегося поведения. Большинство авторов, например Ю.А.Клейберг, выделяют три основных группы поведенческих девиаций: негативные, позитивные и социально-нейтральные.

Медицинская классификация поведенческих расстройств

Можно заметить, что некоторые виды отклоняющегося поведения могут переходить с крайней границы нормы в болезнь и становятся предметом изучения медицины. Медицинская классификация поведенческих норм (расстройств) основана на психологическом и возрастном критериях. В соответствии с ними выделяются поведенческие нарушения.

F 10-19 – психические и поведенческие расстройства

F 50 – 59 – поведенческие синдромы

F – 63 – расстройства привычек и влечений

F – 65 – расстройства сексуального предпочтения

Составление медицинской и психологической классификации позволяет сделать вывод о том, что они не противоречат, а взаимно дополняют друг друга.

Проведенный анализ подходов к классификации отклоняющегося поведения детей и подростков позволяет сделать вывод о том , что все ныне существующие критерии детей, в работе и взаимоотношениях с которыми педагогам, родителям , социальным и медицинским работникам приходится применять дополнительные усилия , чтобы добиться положительного результата в обычной повседневной деятельности , можно отнести к разряду трудных, сложных детей.

Сопоставив классификации поведенческих девиаций, мы можем более четко сформулировать отличительные особенности различных поведенческих феноменов.

Основные варианты социального поведения:

1. Нормативное поведение (“стандартное“) – соответствует социальным нормам , характерно для большинства людей .

2. Маргинальное (пограничное) поведение – находится на сомой крайней границе социальных норм.

3. Нестандартное (“ненормативное“) поведение – выходит за рамки принятых в данном обществе в настоящее время норм.

4. Патологическое поведение - отклоняется от медицинских норм.