Требования к психологическим индивидуально-ориентированным, профилактическим и коррекционно-развивающим программам в системе образования

Дата

№ занятия

Тема

Методы и формы работы

(без подробных описаний)

Примечание

1

2

3

4

5

Автор, название программы, выходные данные

Категория участников

Краткое содержание

Адаптация воспитанников к условиям ДОУ

Роньжина А.С. Занятия с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: Книголюб, 2004

2-4 лет

Программа направлена на профилактику дезадаптации детей у воспитанников ДОУ

Крюкова С.В. Давайте жить дружно! Тренинговая программа адаптации детей 4-6 лет к условиям дошкольного учреждения. – М.: «Генезис», 2006

4-6 лет

Программа направлена на создание у детей чувства принадлежности к группе, положительного эмоционального фона, развитие коммуникативных навыков

Подготовка детей к обучению в школе

Чернова Т.В., Донскова В.А. Светлячок. Программа для подготовительной группы детского сада по коррекции психического развития детей и формированию качеств обеспечивающих школьную деятельность. – Челябинск, 1995

6 – 7 лет

Система занятий, направленных на формирование и развитие различных психических процессов

Рябышева Е.В. Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. – Челябинск, 2006

6 – 7 лет

Программа направлена на развитие и коррекцию всех компонентов готовности к обучению в школе. Опирается на основные закономерности психического развития ребенка старшего дошкольного возраста, так и на требования программы обучения в первом классе массовой школы

Управителева Л.В. Скоро в школу: сценарии занятий. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002

6 – 7 лет

Подробные групповые занятия с детьми старшего дошкольного возраста

Безруких М.М., Филиппова Т.А. Азбука: Для подготовки детей к школе. – М: Ювента, 2007

5 – 7 лет

Комплект «Азбука» предназначен для индивидуальной, дифференцированной работы с детьми 5-7 лет при подготовке к школе. Комплект – это «Азбука» – книга для совместной работы взрослых (педагогов, родителей, воспитателей) и ребенка и 4 рабочие тетради для выполнения разнообразных практических заданий.

Комплект рекомендован Федеральным экспертным советом по общему образованию Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.

Безруких М.М. Филиппова Т.А. Ступеньки к школе. – М.: Дрофа, 2002

5 – 6 лет

Комплект «Ступеньки к школе» предназначен для работы с детьми 5 – 6 лет в период подготовки к школе. Комплект состоит из методических пособий (книга для педагогов и родителей и программа индивидуального развития – конспекты занятий) и 12 рабочих тетрадей каждая из которых имеет свое назначение: развивает определенные школьно-значимые функции ребенка

Профилактика проблем в воспитании, обучении и развитии детей

Крюкова С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. – М.: «Генезис», 2006

4-6 лет

Программа направлена на развитие эмоциональной сферы детей, умения понимать свое эмоциональное состояние, распознавать чувства других людей

Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – С-Пб., 2000

5 – 9 лет

Реализация программы способствует формированию у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека

Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в младшей (средней, старшей) группе. – М.: Книголюб, 2004

3 – 4 года,

(4 – 5 лет,

5 – 6 лет)

Подробные конспекты коррекционно-развивающих занятий с необходимым демонстрационным и раздаточным картинным материалом

Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной к школе группе. – М.: Книголюб, 2005

6 – 7 лет

Подробные конспекты коррекционно-развивающих занятий с необходимым демонстрационным и раздаточным картинным материалом

Пазухина И.В. Давай познакомимся! Развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4 – 6 лет. – С-Пб.: «Детство-Пресс», 2004

4 – 6 лет

Программа направлена на осознание ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений и тем самым призвана обеспечить всестороннее гармоничное развитие его личности, эмоциональный комфорт

Погосова Н. Погружение в сказку. – СПб.: Речь, 2002

5 – 13 лет

Коррекционно-развивающая программа, для детей имеющих проблемы с речью и эмоциональной стабильностью

Калинина Р.Р. Страна понимания. – С-Пб, 2005

5 – 7 лет

Представлено описание разнообразных тренинговых упражнений и игр, которые могут быть использованы в практической работе с детьми.

Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. – М.: Книголюб, 2003

5 – 7 лет

Содержаться подробные групповые занятия с гиперактивными детьми старшего дошкольного возраста.

Грабенко Т., Зинкевич-Евстигнеева Т., Фролов Д. Волшебная страна внутри нас. – СПб.: Речь, 2002

5 – 13 лет

Программа эмоционально-волевого развития для детей и подростков

Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – М.: Генезис, 2004.

3 – 7 лет

Представлена организационная структура психологической поддержки дошкольников. Подробно описаны групповые развивающие занятия для трех возрастных групп