- •Коллектив авторов-составителей:
- •Содержание
- •Раздел 1. Первые шаги педагога-психолога оу 8
- •Раздел 2. Документация педагога-психолога оу 12
- •Раздел 3. Модель кабинета педагога-психолога в образовательном учреждении 65
- •Раздел 4. Направления профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях оу 80
- •Раздел 5. Рекомендуемая литература 118
- •Раздел 6. Из опыта работы 122
- •Клятва детского психолога.
- •Раздел 1. Первые шаги педагога-психолога оу
- •Различия профессиональных позиций педагога и психолога.
- •Раздел 2. Документация педагога-психолога оу
- •Общие положения
- •Основные этические принципы деятельности педагога-психолога
- •1. Принцип конфиденциальности.
- •2. Принцип компетентности.
- •3. Принцип ответственности.
- •4. Принцип этической и юридической правомочности.
- •5. Принцип квалифицированной пропаганды психологии.
- •6. Принцип благополучия клиента.
- •7. Принцип профессиональной кооперации.
- •8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования.
- •Планирование деятельности
- •Ориентировочное распределение рабочего времени педагога-психолога (по видам деятельности)
- •Протокол психолого-педагогического обследования дошкольника
- •Форма отчета по результатам исследования уровня адаптации детей (воспитанников, первоклассников, пятиклассников, десятиклассников) к условиям оу
- •Форма сводного протокола результатов психологической готовности к школьному обучению учащихся моу № ______ (форма а) и результатов гош (форма в) в период адаптации
- •200__-200__ Учебный год
- •Педагог-психолог оу ___________________ ______________________
- •Педагог-психолог оу ___________________ ______________________
- •Педагог-психолог оу ___________________ ______________________
- •Форма плана по психологическому сопровождению обеспечения стабильности эмоционально-волевой регуляции выпускников 9, 11 классов в период подготовки и сдачи государственной (итоговой) аттестации
- •Аналитико-статистический отчет за ______________учебный год педагога-психолога оу № ______
- •____________________________________________________________________
- •__________________________________________________________________________________
- •Педагог-психолог оу ________________ ______________________
- •(Расшифровка подписи)
- •Раздел 3. Модель кабинета педагога-психолога в образовательном учреждении
- •Обобщенные характеристики музыкальных произведений, отражающих сходное эмоциональное состояние
- •Характерное воздействие цвета на человека
- •Классификация цветов по их психологическому воздействию на человека
- •Раздел 4. Направления профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях оу
- •Организация психолого-педагогической коррекции на диагностической основе
- •Требования к психологическим индивидуально-ориентированным, профилактическим и коррекционно-развивающим программам в системе образования
- •Программно-методическое обеспечение деятельности педагога-психолога мдоу
- •Программно-методическое обеспечение деятельности педагога-психолога моу
- •Раздел 5. Рекомендуемая литература.
- •Раздел 6. Из опыта работы Подсказки начинающему дошкольному психологу
- •Развитие креативности и раскрытие интеллектуально-творческого потенциала детей дошкольного возраста
- •Коллективные творческие дела в практике работы педагога-психолога
- •Дети-инвалиды: психологические проблемы и неожиданные открытия
- •Волшебные дети
Аналитико-статистический отчет за ______________учебный год педагога-психолога оу № ______
Анализ профессиональной деятельности по направлениям.
Диагностическая работа.
|
Категория участников |
Предмет исследований |
Диагностический инструментарий |
Тип диагностики |
|
|
|
|
|
индивидуальная |
групповая |
|
|
|
|
|
|
Мониторинговые исследования.
|
Объект исследований |
Кол-во чел. |
Параметр мониторинга (предмет исследований) |
Диагностический инструментарий |
Имеется банк данных с года |
|
|
|
|
|
|
Коррекционная и развивающая работа.
|
Категория участников |
Направление, тематика |
Программное обеспечение (наименование и авторы программ) |
Форма работы |
|
|
|
|
|
индивидуальная |
групповая |
|
|
|
|
|
|
Консультативная работа.
|
Категория участников |
Направление, тематика |
Форма работы |
|
|
|
|
индивидуальная |
групповая |
|
|
|
|
|
Рейтинг основных проблем клиентов: ______________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Профилактическая работа.
|
Уровень профилактики |
Категория участников |
Перечень основных мероприятий |
Включенность в акции |
|
|
|
|
|
Просветительская работа.
|
Категория участников |
Перечень основных мероприятий (форма, название) |
|
|
|
Методическая работа.
Участие в работе методического объединения.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Участие в мероприятиях: (указать мероприятие и его уровень – районный, городской, областной и т.д.).
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Разработка и/или апробация диагностических, коррекционных и развивающих программ.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Состояние кабинета, пожелания к его усовершенствованию.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
|
|
Кол-во |
Наличие в кабинете (Н), доступ (Д) |
|
Кабинет рабочий (О – отдельный, С – совмест. с др. специалистами) |
|
|
|
Тренинговый зал, дополнит. спец. помещения |
|
|
|
Компьютер |
|
|
|
Мультимедийное оборудование |
|
|
|
Сканер |
|
|
|
Принтер |
|
|
|
Ксерокс или МФУ |
|
|
|
Аудиотехника |
|
|
|
Видеокамера |
|
|
|
Аппаратура для физиологич. исследований |
|
|
|
Программы диагностики стандарт. |
|
|
|
Дополнительные ср-ва дизайна (какие) |
|
|
Повышение квалификации.
В текущем учебном году пройдена курсовая переподготовка.