42

Міністерство аграрної політики і продовольства України

Одеський державний аграрний університет

Кафедра філософії, історії і політології

А.О. Ногінська, І.В. Федорова

Основи психології і педагогіки

Плани семінарських занять і методичні рекомендації

(для студентів денної та заочної форм навчання)

Одеса

2014

ББК

УДК – 658.512.62:378.147.34:331.102.12:371.132

Автори-упорядники: канд. педагогічних наук, доцент А.О. Ногінська, викл. І.В. Федорова

Рецензент: канд. політичних наук, доцент М.М. Самуйлік

У планах семінарських занять подано методичні рекомендації щодо вивчення тем з курсу навчальної дисципліни «Психологія і педагогіка», рекомендовані реферати до семінарських занять, додаються контрольні запитання для перевірки знань та список рекомендованої літератури.

Рекомендовано до друку кафедрою філософії, історії та політології ОДАУ Протокол № від 2014 року.

ЗМІСТ

Вступ 4

Змістовний модуль 1 7

Семінар №1 Психологія – наука про людину 7

Семінар №2 Психіка та свідомість 9

Семінар №3 Розвиток і формування особистості 11

Семінар №4 Мотивація особистості 13

Семінар №5 Пізнавальна діяльність особистості 15

Семінар №6 Сутність педагогічних процесів навчання і виховання 18

Семінар №7 Емоційно-вольові процес 21

Семінар №8 Індивідуально-психологічні відмінності особистості 23

Змістовний модуль 2 26

Семінар № 9 Психологія спілкування і діяльності 26

Семінар №10 Людина в колективі 29

Семінар №11 Психологія конфлікту 31

Семінар №12 Психологія управлінської діяльності 34

Питання до заліку 36

Список літератури 40

Вступ

В планах семінарських занять і методичних рекомендаціях з курсу «Основи психології і педагогіки» для усіх форм навчання пропонуються питання для обговорення, теми рефератів, основні поняття та терміни вивчення дисципліни, запитання для обговорення, проблемні запитання, методичні рекомендації, рекомендована література.

Дисципліна «Основи психології і педагогіки» входить у структуру фахової підготовки спеціалістів і має на меті психолого-педагогічну підготовку студентів до професійної діяльності. Засвоєння системи психолого-педагогічних знань згідно навчального плану здійснюється за допомогою організації двох форм навчального процесу: лекцій і семінарських занять. Семінар належить до основних форм навчальних занять. Головне призначення семінару – поглиблене розкриття визначеної програмою теми, осмислення навчального матеріалу шляхом конкретизації, систематизації знань, одержаних на попередніх етапах навчання. Зміст семінарського заняття містить обговорення студентами повідомлень, доповідей, рефератів, виконаних самостійно у відповідності до висунених до обговорення на семінарі проблем.  Підготовка до семінарського заняття включає в себе опрацювання лекційного матеріалу, змісту підручників, посібників, іншої рекомендованої літератури: наукової, методичної, публіцистичної та ін. У ході підготовки рекомендовано усне й письмове опрацювання вказаних джерел: конспектування, складання планів відповідей, підготовка схем, таблиць тощо. Підготовка до семінарських занять включає в себе такі етапи: 1) ознайомлення з планом семінарського заняття; 2) опрацювання змісту конспекту й підручника згідно плану; 3) вивчення рекомендованої літератури; 4) підготовка конспектів, планів, схем, таблиць. До кожного питання рекомендовано скласти короткий план їх змісту. Розгорнутий план чи конспект краще підготувати до одного-двох обраних питань, що дозволить взяти участь в обговоренні кожного питання теми. Виконання плану семінарського заняття забезпечується такими основними формами навчальної роботи студентів: усними відповідями, повідомленнями по темах рефератів, письмовими відповідями, участю у диспутах і дискусіях, доповненнями, рецензіями на виступи, участю у рольових іграх та тренінгах тощо. Метою семінару є не лише засвоєння і систематизація знань, але й формування вмінь та навичок їх логічного викладення, спілкування з групою, використання отриманих знань, спрямування на творчий пошук розв’язання задач. Семінар дає можливість для професійної адаптації студентів через спілкування з аудиторією, опанування мистецтва дискутування, полеміки, ораторського мистецтва, формування необхідних рис поведінки.  Запропоновані методичні рекомендації містять в собі інструктивну інформацію щодо семінарських занять і мають на меті здійснити допомогу у визначенні кола питань, необхідних для підготовки вказаних тем, а також визначенні інформаційних джерел для їх вивчення. Мета: надати практичну допомогу студентам при підготовці до семінарських занять, систематизувати та узагальнити теоретичний матеріал, отриманий на лекціях.

Завдання:

1. Ознайомити студентів з основами наук психології та педагогіки.

2. Довести, що психологія та педагогіка тісно пов’язані між собою і складають наукову основу процесів навчання та виховання.

3. Допомогти студентам оволодіти ґрунтовними знаннями з курсу «Основи психології і педагогіки».

Дисципліна «Основи психології і педагогіки» розглядається як функціональна з блоку дисциплін гуманітарної підготовки, оскільки її зміст є інваріантним до видів та предметів будь-якої професійної діяльності.

Дисципліна «Основи психології і педагогіки» інтегрує знання про індивідуальний світ людини, взятий у психологічних закономірностях його розвитку та функціонування (психологічний аспект), і знання щодо функцій та механізмів управління розвитком людини (педагогічний аспект).

У результаті вивчення дисципліни студент повинен знати:

– завдання психології та педагогіки на сучасному етапі;

– основні методи психології та педагогіки;

– індивідуальні відмінності у психіці людини;

– основні функції психіки;

– передумови виникнення свідомості;

– сутність, структуру та особливості процесу навчання у вищій школі;

– розуміння особистості як найвищої цінності суспільства

– володіння основними термінами, поняттями психології та усвідомлення індивідуально-психічних особливостей;

– набуття навичок та формування вмінь застосування набутих знань з психології та педагогіки для ефективного вирішення особистих та професійних проблем.

вміти:

– застосовувати методи психології для вивчення певних психічних феноменів, використовувати методики психологічних досліджень для визначення психічних властивостей, сприяти розумінню себе та оточуючих

– відтворювати та розуміти основні елементи бази знань навчального предмета;

– здійснювати самоаналіз та самооцінку власних психологічних особливостей;

– використовувати засвоєні знання для подальшої оцінки та вирішення проблемних ситуацій;

– проводити аналіз широкого спектра практичних ситуацій з професійної діяльності;

– використовувати набуті знання для особистісного й професійного самоаналізу та формування вмінь вирішувати складні практичні ситуації взаємодії в діаді, малій групі, колективі та соціумі взагалі.