- •Новейшая история
- •Занятие 1.
- •Источники и литература
- •Занятие 3. Начало и ход англо-франко-советской дипломатической переписки весной 1939 г.
- •Источники
- •Занятие 4 англо-франко-советские политические переговоры в москве летом 1939 г.
- •Источники
- •Занятие 5 англо-германские контакты и переговоры
- •Источники и литература
- •Новейшая история
- •Предисловие
- •Тема 1. Ноябрьская революция в германии
- •Занятие 1
- •Занятие 3
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Тема 2. Германский фашизм
- •Занятие 4
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Занятие 5
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Занятие 6
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Занятие 7
- •Занятие 9 история подготовки и подписания мюнхенского соглашения
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Занятие 10 англо-франко-советская дипломатическая переписка марта – первой половины мая 1939 г.
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Занятие 11 англо-франко-советские политические переговоры в москве
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Занятие 12. Англо-германские контакты и переговоры
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Тема 4. Народный фронт во франции
- •Занятие 13
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Занятие 14
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Тема 1. Ноябрьская революция в германии 4
- •1918 - 1945 Гг."
- •2. "Послеоктябрьский революционный подъём" и его итоги
- •3. Версальско-вашингтонская система международных отношений
- •4. Общие тенденции социально-экономического развития капиталистического мира в XX в. И 1920 - 1930-х гг.
- •Тема 1. Ноябрьская революция в германии
- •Занятие 2
- •Занятие 3
- •Тема 2. Германский фашизм
- •Тема 3. Народный фронт во франции
- •Тема 4. Международные отношения в 1938 - 39 гг.
- •Занятие 10
Рекомендуемый библиографический список
1. Егоров Ю.В. Народный фронт во Франции. Л., 1972.
2. Кравченко Е.А. Народный фронт во Франции. М., 1972.
3. Рубинский Ю.И. Тревожные годы Франции. М., 1973. С.308-312, 317-408.
4. Салычев С.С. Французская социалистическая партия в период между двумя мировыми войнами 1921-1940. М., 1973. С. 285-352.
5. Покровская С. Движение против войны и фашизма во Франции 1932-1939 гг. М., 1980. С. 84-172.
6. Смирнов В.П. Франция в XX веке: Пособие для студентов вузов. М., 2001. С.119-139.
7. Язьков Е. Ф. История стран Европы и Америки в новейшее время (1918 - 1945). Курс лекций. М., 1998. С.285-310.
8. Смирнов В.П. Новейшая история Франции. 1918-1975 гг. М., 1979.С.124-162.
9. Очерки рабочего движения во Франции. 1917-1967 гг. М., 1968.
10. Борисов Ю.В. Новейшая история Франции (1917-1964 гг.). М., 1966.
11. История Франции. Том 3. М., 1973. С.160-172, 178-200.
Занятие 14
1. Основные направления внутренней политики правительства Даладье в 1938-1940 гг.:
а) попытки усиления обороноспособности страны;
б) преследование коммунистов и его причины.
2. «Странная» война.
3. Военная кампания мая-июня 1940 г. Содержание франко-германского перемирия.
Рекомендуемый библиографический список
1. Гренье Ф. Дневник «странной войны». Сентябрь 1939 - июнь 1940. М., 1971.
2. Смирнов В.П. Франция в XX веке: Пособие для студентов вузов. М., 2001. С.140-165.
3. Смирнов В.П. Новейшая история Франции (1918-1975 гг.). М., 1979.С.163-199.
4. История Франции. Том 3. М., 1973. С.200-229.
5. Ратиани Г.М. Конец «третьей республики» во Франции. М., 1964.
6. История второй мировой войны (1939-1945 гг.). В 12-ти томах. М., 1974-1982. (Материал по Франции выбрать из I-III томов).
7. Лавров Л.П. История одной капитуляции. М., 1964.
8. Борисов Ю.В. Новейшая история Франции (1917-1964 гг.). М., 1966.
9. Смирнов В.П. «Странная война» и поражение Франции (сентябрь 1939 г. - июнь 1940 г.). М., 1963.
Содержание
Предисловие 3
Тема 1. Ноябрьская революция в германии 4
ТЕМА 2. ГЕРМАНСКИЙ ФАШИЗМ 11
ТЕМА 3 МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ НАКАНУНЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 15
ТЕМА 4. НАРОДНЫЙ ФРОНТ ВО ФРАНЦИИ 23
Автор-составитель Светлана Владимировна Фоменко
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ
СТРАН ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ
1918 - 1945 гг.
Планы семинаров и методические указания
для студентов IV курса очного отделения
исторического факультета
Введение
Данный курс является продолжением курса новой истории и ещё полвека назад именовался в отечественной историографии "третьим периодом новой истории". Позднее за новым витком исторического развития Запада, начало которому положила первая мировая война и революционные события в крупнейшей стране мира - России, закрепилось название новейшей истории.
В западной историографии подобного деления всемирной истории на новую и новейшую не существует. В английских университетах новую или современную историю (modern history) просто делят на раннюю и позднюю и при этом очень часто заканчивают академические курсы серединой XX в. или 1945 г. Тем не менее в странах Запада имеются понятия, более или менее близкие нашей "новейшей истории" - такие как contemporary history (современная история) или current history (текущая история). Правда, хронологические рамки этих "историй" очень широки и чуть ли не каждым крупным учёным определяются по-своему. (Так, по убеждению известного французского историка М. Ферро, "великие географические открытия, гуманизм и Реформация открывают "новое время", а оно уступает место современной эпохе, ведущей отсчёт от революции 1789 г."1). Несмотря на эти разночтения в мировой науке, Великая война 1914-18 гг. - общепризнанный рубеж, завершающий одну страницу истории и открывающий другую. Мэтр современной британской историографии считает возможным говорить об "изменённом мире", возникшем в результате падения старого порядка в Европе после первой мировой войны"2.
В последнее десятилетие среди отечественных историков-новис-тов развернулась дискуссия по поводу хронологических рамок как новой, так и новейшей истории3. Одни предлагают считать началом но-
1 Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира. - М, 1992.-С. 13.
гВуллокА. Гитлер и Сталин: Жизнь и власть: Сравнительное жизнеописание: В 2 т. - Смоленск, 1994. - Т. 1. - С. 17.
3 См.: Козенко Б.Д., Садовая Г.М. О периодизации новой и новейшей истории в свете современных трактовок // Новая и новейшая история. - 1993. - №4; "Круглый стол": Проблемы периодизации новой и новейшей истории //Новая и новейшая история. - 1994.-№4-5;- 1995. -№ 1 идр.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией исторического факультета ОмТУ
Утверждена кафедрой всеобщей истории ОмГУ
Новейшая история стран Европы и Америки 1918 - 1945 гг.:
Учебная программа (для студентов исторического факультета по специальности 02. 07. 00 - история) / Сост. СВ. Фоменко. - Омск: Омск. гос. ун-т, 2002. - 36 с.
© Омский госуниверситет, 2002
вейшей истории 1914 г., другие - 1914 - 1918 гг., третьи - 1917 - 1918 гг., четвёртые, выделяя особый "переходный период" 1914 - 1923 гг., -1923 г. и т. д. Хронологические рамки нашего курса ограничены преимущественно 1918 -1945 гг., хотя во многих случаях суть происходящих в эти годы в отдельных странах и мире в целом процессов и событий невозможно понять без тщательного анализа истории периода первой мировой войны. (Особенно это относится к истории Германии и Италии.)
Развитие стран Европы и Америки периода после 1945 г. изучается в отдельном курсе, непосредственно следующим за этим. Поэтому история стран Запада после второй мировой войны в данном курсе почти не затрагивается. Исключение составляют сюжеты, связанные с характеристикой общих тенденций развития капиталистической экономики в XIX - XX вв. и со становлением кейнсианской модели регулирования этой экономики.
Помимо некоторой "расплывчатости" хронологических рамок изучаемого периода особенностью курса является и то, что многие его разделы должны осваиваться студентами самостоятельно. Это относится в первую очередь к истории малых стран Европы, к политической истории Великобритании и др.
В дисциплину "Всеобщая история стран Европы и Америки" к настоящему времени не входит история стран Латинской Америки. Она изучается отдельно.
Цели данного учебного курса неотделимы от целей общей дисциплины "Всеобщая история" и заключаются в том, чтобы, дав студенту прочные знания по новейшей истории стран Запада, подготовить высококвалифицированного историка, способного применять профессиональные знания и навыки в различных областях жизни, в том числе в рамках преподавательской, организационно-управленческой, научно-исследовательской, культурно-просветительской, экспертно-аналитической работы.
Прослушав лекционный курс и познакомившись с широким кругом исторических источников и научно-исследовательской литературы, студент в ходе анализа социально значимых процессов и явлений всемирной истории периода 1918 - 1945 гг. должен усвоить основную совокупность фактов и материалов из истории стран Европы и Америки указанного периода и научиться использовать применительно к этим
4
фактам важнейшие теории из области гуманитарных наук. Он должен закрепить своё умение пользоваться методами исторического исследования, овладеть профессиональной лексикой, повысить культуру мышления, умение выражать мысли в устной и письменной форме и т.п.
Помимо лекций у студентов очного отделения предусмотрены семинарские занятия, планы которых изданы в виде брошюры "Новейшая история стран Европы и Америки 1918 -1945 гг. Планы семинаров и методические указания / Сост. СВ. Фоменко" (Омск, 2002). В конце семестрового курса сдаётся экзамен.
Изучение курса студентами-заочниками также завершается экзаменом.
Наряду с рекомендованной основной литературой можно пользоваться также вузовскими (университетскими) учебниками более ранних лет издания, содержащими в целом гораздо более богатый фактический материал, чем издания недавних лет.
При этом, однако, следует иметь в виду, что эти учебники не позволяют получить достаточно адекватного представления о процессах, происходивших в западном обществе в 1920 - 1930-х годах, поскольку в основе их лежит фактически сталинская концепция новейшей истории, впервые наиболее чётко сформулированная в "Кратком курсе ВКП (б)", а затем в справке "Фальсификаторы истории". Этим же, к сожалению, страдает и большая часть имеющейся научной литературы, а также, как ни странно, и многие учебники последних лет, несмотря на то, что их авторы заявляют о разрыве с теоретико-методологическими подходами, навязываемыми исторической науке "во времена партийно-тоталитарного диктата".
В научной и учебной литературе встречается доктринёрское стремление предречь капитализму как можно более скорую кончину со всеми вытекающими отсюда последствиями. Межвоенная история Запада изображается как период неуклонного упадка и загнивания капитализма с использованием соответствующей терминологии. Так, отрезок времени с 1924 по 1928 г. обычно называется периодом временной частичной стабилизации капитализма, т. е. обозначается термином, который появился впервые ещё в материалах VI конгресса Коминтерна в 1928 г., когда коммунисты поспешили сделать вывод о приближении нового тура пролетарских революций и войн.
Хотя ещё Энгельс писал, что "наше понимание истории есть прежде всего руководство к изучению, а не рычаг для конструирования", в литературе прослеживается также стремление подогнать конкретную национальную историю под некую единую общую схему. Так, говоря о "временной частичной стабилизации капитализма" в Великобритании 1920-х гг., авторы подразумевают и стабилизацию британской экономики, хотя её в этот период в действительности не было. Экономический кризис 1930-х гг. во Франции пришёлся на 1930 - 1936 гг., а не на 1929 - 1932 гг., как пишут многие авторы, и т. п.
Наконец, существенным недостатком большинства исследований является обеднение истории, сведение всего многообразия общественной жизни к истории классовой борьбы.
При подготовке к семинарским занятиям и экзаменам нужно помнить об этих недостатках имеющейся литературы.
На очном отделении курс рассчитан на 104 часа, включая 24 часа семинарских занятий и 80 часов лекций.
Тематический план курса
"Новейшая история стран Европы и Америки