2.4 Работа над текстом

2.4.1 План и первичный текст

В конце подготовительного этапа (ноябрь-декабрь) нужно составить первоначальный план будущей работы, подумать о ее главной (концептуальной) идее, объеме, композиции. Свои мысли по этим вопросам лучше оформить письменно и показать руководителю. Он поможет её скорректировать, либо выскажет свое видение относительно предлагаемого вами порядка раскрытия идей.

Далее начинается этап создания первичного текста, что нередко чередуется с начитыванием/перечитыванием литературы, сбором и изучением материала. В принципе, каждый студент, добросовестно поработавший с соответствующей научной литературой и фактическим материалом, может открыть идею, организующую всю его научную работу. Это может быть аргументированное утверждение одной из существующих в науке трактовок анализируемого предмета как наиболее верной, или выявление причин расхождения трактовок, или выявление новой стороны, качеств исследуемого предмета, или разработка методического аспекта темы применительно к обучению в школе или в вузе и т.д. Нужно избегать дилетантских «рассуждений» при явном дефиците имеющихся знаний об изучаемом предмете.

Необходимо научиться вдумчиво относиться к критическим замечаниям научного руководителя, обобщать их и соответственно перерабатывать текст.

Укажем на проблемы, с которыми студент чаще всего вынужден «бороться» при создании своего текста.

1. В рукописи необходимо избегать повторений, не допускать перехода к новой мысли, пока предыдущая не получила полного, законченного выражения.

2. Нельзя чрезмерно усложнять фразы, это затрудняет восприятие и сохранение в памяти ее содержания.

3. Не рекомендуется чрезмерное дробление фраз «ради простоты», так как это может привести к разрыву самой мысли и затруднить установление взаимосвязей между ее фрагментами. Трудности содержательного восприятия предложения зависят не только от его длины, но и от построения. Фраза даже в 50—60 слов может быть нормально воспринимаема при логическом и последовательном движении мысли и соответствующем этому движению четком и однозначном языковом оформлении.

4. Следует избегать выражений, содержание которых передает мысль нечетко.

5. Текст лучше воспринимается, если в нем исключены тавтологии, частое повторение одних и тех же слов и выражений.

6. Изложение должно быть беспристрастным, содержать критическую оценку существующих точек зрения, высказанных в литературе по данному вопросу, даже если факты не в пользу концепции создателя текста.

7. В тексте желательно меньше делать ссылок на себя, но если это все-таки необходимо, то употреблять выражения от третьего лица: «автор полагает», «по нашему мнению» и т. д. При этом необходимо избегать просторечья: «считается», «можно сказать», «говорят».

8. Не рекомендуется перегружать рукопись цифрами, цитатами, иллюстрациями, так как это отвлекает внимание читателя и затрудняет понимание содержания. В то же время не следует совсем отказываться от такого вспомогательного материала, поскольку это позволяет читателю проверить результаты, полученные в исследовании.

9. Использованные в рукописи цитаты должны иметь точные ссылки на источники, а прозвучавшие идеи – полное авторство.

10. Изложение материала должно подчиняться основным законам логики.

10.1. Закон тождества, в соответствии с которым предмет мысли в пределах одного рассуждения должен оставаться неизменным. Закон тождества требует, чтобы в процессе рассуждения о предмете одно знание не подменялось другим. Этот закон направлен против такого недостатка, как неопределенность, неконкретность. Нередко эти недочеты становятся причиной такой логической ошибки, как подмена тезиса: начав развивать одну мысль, пишущий в процессе рассуждения незаметно для себя начинает говорить уже о чем-то другом.

10.2. Закон противоречия, согласно которому не могут быть одновременно истинными два высказывания, одно из которых что-либо утверждает о предмете, а другое отрицает.

10.3. Закон исключенного третьего, основной смысл которого состоит в следующем: если имеются два противоречащих друг другу суждения о предмете, то одно из них истинно, а другое ложно, между ними не может быть ничего среднего, такого суждения, которое было бы истинным в том же отношении.

10.4. Закон достаточного основания, согласно которому, чтобы признать суждение истинным, нужно обосновывать свою точку зрения, нужно доказывать истинность выдвигаемых положений, последовательность и аргументированность высказываний.

11. Изложение материала должно быть точным, ясным и простым. Однако о точности высказывания должен заботиться автор, а то, насколько ясно изложена мысль, оценивает читатель. Чтобы изложение материала было точным, слова следует употреблять в полном соответствии с теми значениями, которые за ними закреплены в языке: слово должно быть адекватно выражаемому им понятию.

Итак, важнейшим условием академического стиля являются – логичность, точность, ясность и простота. Именно этого ожидают от работы студента его научный руководитель и рецензент.