Внимание.
Методика «Запомни и расставь точки»
Максимальным количеством точек, которое смог правильно воспроизвести испытуемый -6.
За 6 точек он получил 10 баллов, что является высоким уровнем развития внимания.
Испытуемый не испытывал больших сложностей в выполнении данной методики, отвечал быстро, но не всегда уверенно.
Методика «Поставь значки»
Количество геометрических фигур, просмотренных и помеченных соответствующим знаком в течение двух минут – 57 штук.
Количество ошибок, допущенных во время выполнения задания – 0.
Показатель переключения и распределения внимания, посчитанный по формуле – 0,3.
Показатель является низким, соответственно, у испытуемого низкий уровень развития внимания.
Воображение
Методика «Вербальная фантазия»
Испытуемый, прослушав инструкцию к методике, начал придумывать сюжет рассказа, это заняло чуть больше одной минуты, поэтому за скорость процессов воображения он получил 0 баллов.
Испытуемый рассказывал историю из своей жизни с участием своих домашних животных, где ключевую роль играли два кота. История была рассказана довольно быстро, герои были описаны поверхностно, не вдаваясь в подробности. Сюжет был реальным и ничего нового он в него не добавил. Поэтому, за необычность и оригинальность образов он получает 0 баллов, богатство фантазии 0 баллов, глубину и проработанность образов 0 баллов.
Рассказ вызвал небольшой интерес в самом начале, но быстро угас, так как рассказ не был выдуманным. Поэтому за впечатлительность эмоциональных образов он получает 1 балл.
Сумма баллов равно 2.
Это говорит о низком воображении и фантазии испытуемого.
Методика «Где чье место?»
При выполнении данной методики, испытуемый особых трудностей не испытывал. Единственное, что вызвало колебания - это объяснение некоторых позиций и выборов места, для того или иного рисунка. Выбор места был немного предсказуем, близок к реальному назначению. Объяснения были чаще описаны мультфильмами или сказками, а не придуманной причиной.
Поэтому, уровень развития воображения по данной методике-2.
Методика «Дорисовывание фигур»
В данной методике, испытуемый не проявил особой оригинальности. Он отталкивался либо от логики, либо вовсе не знал, что нарисовать. Но при этом, нет рисунков, в которых не задействованы уже данные элементы. Рядом с ними ничего не нарисовано.
Поэтому, я отношу оригинальность решения задач на воображение к среднему уровню.
Память
Изучение объема непроизвольной зрительной памяти
Испытуемый, просмотрев все 10 картинок, начал достаточно быстро называть их, не вспомнив только 2 штуки (ведро, молоток). Объем непроизвольной памяти находится на 2 уровне (9-8 баллов) и отражает достаточно большой объем непроизвольной памяти.
Во время проведения методики, испытуемый внимательно слушал инструкцию и быстро приступил к выполнению задания, не испытывая при этом больших сложностей в вспоминании уведенных им картинок.
Исследование произвольной зрительной памяти
Испытуемый, после просмотра картинок и проговаривания вслух того, что на них изображено, быстро повторил все 10 картинок, практически не тратя время на вспоминание.
Назвав все 10 картинок, испытуемый получил 10 баллов.
10 баллов соответствуют первому уровню, который отражает большой объем произвольной зрительной памяти, способность сохранять информацию при установке на запоминание.
Методика «10 слов»
Испытуемый, прослушав 10 слов, смог быстро и без запинок воспроизвести 9 (бабочка). Десятое слово он вспомнить не смог.
Получил за эту методику 9 баллов, т.е. 2 уровень.