4. Выбор темы экскурсии

Экскурсовод должен ответить на вопрос: Что лично его интересует в данной экспозиции больше всего?»

Варианты ответа:

- быт людей, живших сто лет тому назад: образ жизни, работа, домашние занятия, развлечения;

- материальная культура людей, живших сто лет тому назад: вещи, окружавшие людей и их свойства

- духовная культура людей, живших сто лет тому назад: во что они верили, что их интересовало, что читали, чему учились;

- отражение в памятниках материальной культуры (вещественных исторических источниках) событий экономической, политической, социальной и духовной жизни общества в начале ХХ века.

Следует выбрать один из вариантов ответа для того, чтобы определиться с темой экскурсии.

Тема может быть сформулирована различным образом, например:

Вариант 1. «Бытовая культура россиян в начале ХХ века»;

Вариант 2. «Культура и духовная жизнь россиян в 1900 - 1917 гг. в памятниках материальной культуры»

Вариант 3. «Памятники материальной культуры из домашних собраний как источники по истории России начала ХХ века».

5. Выбор аудитории экскурсантов

Экскурсия разрабатывается для конкретной аудитории экскурсантов. Экскурсовод должен ответить на вопрос: «Для кого будет проводиться экскурсия», потому что возраст, уровень знаний по истории России, знание сложных исторических терминов влияют на способность экскурсантов воспринимать содержание экскурсии.

Если экскурсия разрабатывается для учеников 5 - 6 классов, то нужно учитывать следующие обстоятельства:

- они не знают о событиях в истории России 1900 - 1917 годов;

- их больше интересует сама вещь (из чего она сделана, как устроена, как ею пользовались), нежели чем связанные с ней события и люди;

- их интересуют больше редко встречающиеся изделия (механизмы, монеты), чем документы, книги и фотографии;

- они не могут воспринимать сложные понятия.

Если экскурсия разрабатывается для учеников 7 - 8 классов, то нужно учитывать следующие обстоятельства:

- они обладают знаниями по истории России и обществознанию, но не изучали еще события истории России 1900 - 1917 годов;

- их интересуют в большей степени вещи и связанные с этими вещами интересные факты;

- интерес к предметам преобладает над интересам к текстам и изображениям;

- в процессе проведения экскурсии можно использовать терминологию, применяющуюся в учебниках истории и обществознания.

Если экскурсия разрабатывается для учеников 9 - 11 классов, то нужно учитывать следующие обстоятельства:

- они обладают знаниями по истории России в период 1900 - 1917 годов и обществознанию;

- их интересуют как вещи, так и документы, а также связанные с ними интересные факты;

- интерес направлен как на предметы, так и на фрагменты текстов, изображения или документы при условии, что содержащаяся информация способна привлечь внимание

- в процессе проведения экскурсии можно использовать историческую и обществоведческую терминологию.

Тему экскурсии также следует ориентировать на возраст аудитории экскурсантов.

При разработке экскурсии для учеников 5 - 6 классах следует ориентироваться на Вариант 1 формулировки темы.

При разработке экскурсии для учеников 7 - 8 классах следует ориентироваться на Вариант 2 формулировки темы.

При разработке экскурсии для учеников 9 - 11 классах следует ориентироваться на Вариант 3 формулировки темы.