- •С.М. Платонова
- •Часть 1. Теоретическая.
- •1.1 Ситуации, трудные для самого ребёнка.
- •1.2 Ситуации, возникшие в игре
- •1.3 Ситуации проверки границ
- •1.4 Ситуации проверки взрослого
- •1.5 Ситуации эмоционального выплеска
- •1.6 Ситуации педагогического конфликта
- •1.7 Ситуации проступка
- •Часть 2. Иллюстрирующая.
- •2.1 Ситуация, трудная для ребёнка.
- •2. 2 Ситуация, возникшая в игре.
- •2. 3 Ситуация проверки границ.
- •2.4 Ситуация проверки взрослого.
- •2.5 Ситуация эмоционального выплеска.
- •2.6 Ситуация педагогического конфликта.
- •2.7 Ситуация проступка.
- •Часть 3. Задачник с решениями.
- •3. 1 Задачник
- •1. Ситуация, трудная для ребёнка.
- •2. Ситуация, возникшая в игре.
- •3. Ситуация проверки границ.
- •4. Ситуация проверки взрослого.
- •5. Ситуация эмоционального выплеска.
- •6. Ситуация педагогического конфликта.
- •7. Ситуация проступка.
- •3.2 Решения.
- •1. Ситуация, трудная для ребёнка.
- •2. Ситуация, возникшая в игре.
- •3. Ситуация проверки границ.
- •4. Ситуация проверки взрослого.
- •5. Ситуация эмоционального выплеска.
- •6. Ситуация педагогического конфликта.
- •7. Ситуация проступка.
- •3.3 Как определить тип ситуации (на примере детской лжи).
- •Детская ложь.
- •Что нужно знать о лжи
- •Особенности детской лжи.
- •Косточка
- •Подводим итоги
- •Родителям о детских страхах
- •Сказки для семейного чтения:
- •Кот и лиса
- •Напуганные медведь и волки
- •Заклятый царевич
- •Храбрый портняжка
- •Лифт к звездам
- •Волчьи зубы
- •Летняя гроза
- •Спросил у бабушки...
- •Я не боюсь ни грома, ни молнии
- •Как Нина гусака не испугалась
- •Как Коля стал храбрым
- •Несмелый мальчик
- •М а т е р и а л д л я р а з г о в о р а с р е б ё н к о м о л ж и
- •1. Мысли, над которыми стоит подумать
- •2. С к а з к и д л я ч т е н и я
- •Птица, которая вещала правду.
- •Даже цветы покраснели
- •Белое пёрышко
- •Истинная правда.
- •Страшная история
- •Как дядя Степан рассказывал про то, что с ним в лесу было
- •Ёж и заяц
- •Литература
Ёж и заяц
Повстречал заяц ежа и говорит:
- Всем бы ты хорош, ёж, только ноги у тебя кривые, заплетаются.
Ёж рассердился и говорит:
- Ты что ж смеёшься; мои кривые ноги скорее твоих прямых бегают. Вот дай только схожу домой, а потом давай побежим наперегонки!
Ёж пошёл домой и говорит жене:
- Я с зайцем поспорил: хотим бежать наперегонки! Ежова жена и говорит:
- Ты, видно, с ума сошёл! Где тебе с зайцем бежать? У него ноги быстрые, а у тебя кривые и тупые.
А ёж говорит:
- У него ноги быстрые, а у меня ум быстрый. Только ты делай, что я велю. Пойдём в поле.
Вот пришли они на вспаханное поле к зайцу; ёж и говорит жене:
- Спрячься ты на этом конце борозды, а мы с зайцем побежим с другого конца; как он разбежится, я вернусь назад; а как прибежит к твоему концу, ты выходи и скажи: «А я уже давно жду». Он тебя от меня не узнает - подумает, что это я.
Ежова жена спряталась в борозде, а ёж с зайцем побежали с другого конца.
Как заяц разбежался, ёж вернулся назад и спрятался в борозду. Заяц прискакал на другой конец борозды: глядь! - а ежова жена уже там сидит. Она увидала зайца и говорит ему:
- А я уже давно жду!
Заяц не отличил ежову жену от ежа и думает: «Что за чудо! Как это он меня обогнал?»
- Ну, - говорит, - давай ещё раз побежим!
-Давай!
Заяц пустился назад, прибежал на другой конец: глядь! а ёж уже там, да и говорит:
- Э, брат, ты только теперь, а я уже давно тут.
«Что за чудо! - думает заяц, - уж как я шибко скакал, а всё он обогнал меня».
- Ну, так побежим ещё раз, теперь уж не обгонишь.
- Побежим!
Поскакал заяц, что было духу: глядь! - ёж впереди сидит и дожидается. И так заяц до тех пор скакал из конца в конец, что из сил выбился.
Заяц покорился и сказал, что вперёд никогда не будет спорить.
Вы одобряете или осуждаете действия ежа, который обманул зайца?
Почему еж решил прибегнуть к обману?
Литература
Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта книга, 2006.
Андерсен Х.К. Сказки. – Л.: Художественная литература, 1981.
Арефьева Т.А. Дети и деньги. – СПб.: Речь, 2006.
Баркан А.И. Его величество ребёнок, какой он есть. Тайны и загадки.- М.: Столетие, 1996.
Баркан А. Плохие привычки хороших детей. –М.: АСТ – Астрель, 2009.
Белкин А.С. Что такое ситуация успеха и как её создать. - М.: Просвещение, 1991.
Гримм Я., Гримм В.К. Сказки. – Минск: Беларусь, 1983.
Журавлёв В.И. Основы педагогической конфликтологии. - М.: Рос. пед. агентство, 1995.
Корчак Я. Как любить ребёнка. – Екатеринбург: У-Фактория, 2008.
Леви В.Л. Нестандартный ребёнок. - М.: Педагогика, 1983.
Леви В.И. Приручение страха. – М.: Метафора, 2002.
Народные русские сказки А.Н. Афанасьева: В 3 т./ Издание подготовили Л.А. Бараг и Н.В. Новиков. – М.: Наука, 1984.
Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков ученика и способы педагогического воздействия. - М.: Просвещение, 1986.
Родари Дж. Сказки. Стихи. – Л.: Лениздат, 1980.
Русские народные загадки, пословицы, поговорки/Сост. Ю.Г. Круглов. – М.: Просвещение, 1990.
Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. - М.: Просвещение, 1991.
Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. – М.: Педагогика, 1990.
Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. - М.: Педагогическое общество России, 1998.
Щуркова Н.Е., Питюков В.Ю., Савченко А.П. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М.: 1993.