- •С.М. Платонова
- •Часть 1. Теоретическая.
- •1.1 Ситуации, трудные для самого ребёнка.
- •1.2 Ситуации, возникшие в игре
- •1.3 Ситуации проверки границ
- •1.4 Ситуации проверки взрослого
- •1.5 Ситуации эмоционального выплеска
- •1.6 Ситуации педагогического конфликта
- •1.7 Ситуации проступка
- •Часть 2. Иллюстрирующая.
- •2.1 Ситуация, трудная для ребёнка.
- •2. 2 Ситуация, возникшая в игре.
- •2. 3 Ситуация проверки границ.
- •2.4 Ситуация проверки взрослого.
- •2.5 Ситуация эмоционального выплеска.
- •2.6 Ситуация педагогического конфликта.
- •2.7 Ситуация проступка.
- •Часть 3. Задачник с решениями.
- •3. 1 Задачник
- •1. Ситуация, трудная для ребёнка.
- •2. Ситуация, возникшая в игре.
- •3. Ситуация проверки границ.
- •4. Ситуация проверки взрослого.
- •5. Ситуация эмоционального выплеска.
- •6. Ситуация педагогического конфликта.
- •7. Ситуация проступка.
- •3.2 Решения.
- •1. Ситуация, трудная для ребёнка.
- •2. Ситуация, возникшая в игре.
- •3. Ситуация проверки границ.
- •4. Ситуация проверки взрослого.
- •5. Ситуация эмоционального выплеска.
- •6. Ситуация педагогического конфликта.
- •7. Ситуация проступка.
- •3.3 Как определить тип ситуации (на примере детской лжи).
- •Детская ложь.
- •Что нужно знать о лжи
- •Особенности детской лжи.
- •Косточка
- •Подводим итоги
- •Родителям о детских страхах
- •Сказки для семейного чтения:
- •Кот и лиса
- •Напуганные медведь и волки
- •Заклятый царевич
- •Храбрый портняжка
- •Лифт к звездам
- •Волчьи зубы
- •Летняя гроза
- •Спросил у бабушки...
- •Я не боюсь ни грома, ни молнии
- •Как Нина гусака не испугалась
- •Как Коля стал храбрым
- •Несмелый мальчик
- •М а т е р и а л д л я р а з г о в о р а с р е б ё н к о м о л ж и
- •1. Мысли, над которыми стоит подумать
- •2. С к а з к и д л я ч т е н и я
- •Птица, которая вещала правду.
- •Даже цветы покраснели
- •Белое пёрышко
- •Истинная правда.
- •Страшная история
- •Как дядя Степан рассказывал про то, что с ним в лесу было
- •Ёж и заяц
- •Литература
Часть 3. Задачник с решениями.
Дорогие родители! В этой части книги мы предлагаем описание ситуаций, остановленных в момент принятия решения взрослым. В этот момент взрослый должен задуматься и определить, что же сказать ребёнку, что сделать. Этот раздел подготовлен для тренировки Вашего умения думать, анализировать ситуацию общения с ребёнком, принимать решения. Самое трудное для Вас в этом разделе – удержать себя от заглядывания в ответ. Наверное, такая привычка живёт в нас со школьных времён, и удержаться, действительно, непросто. Но если у Вас не получится заставлять себя думать самим, то не получится и никакой тренировки. Желаю Вам победы над собой!
3. 1 Задачник
1. Ситуация, трудная для ребёнка.
1. 1 «Ситуация произошла с моим младшим братом Колей, когда ему было 5 лет. Ему нравилась одна девочка. Приближалось 8 марта, он захотел сделать ей подарок и решил подарить ей денежку. Коля знал, где лежат деньги, и взял одну денежку, надеясь, что если не стало всего одной, родители не заметят. Пропажу обнаружили сразу, родители стали искать и обнаружили деньги у него под подушкой».
1.2 «Мальчик 6 лет решил подготовить приятный сюрприз к приходу родителей с работы – сварить суп. Он сделал всё, как видел раньше, когда суп готовили взрослые - положил туда всякой всячины. А в завершение, чтобы было вкусно, не пожалел сахарного песка».
1.3 «Когда мне было 5 лет, от нас ушёл отец. А через год мама решила снова выйти замуж. В доме появился «чужой дяденька», но мне никто не объяснил, кто это и как я должна его называть. Я не могла чужому дяденьке сказать «папа», поэтому я его никак не называла, старалась не обращаться напрямую, подбирая фразы без обращений («Мама зовёт кушать»). Меня считали невоспитанным ребёнком, «букой», обижались, что я никак не называю отчима».
1.4 «Первая любовь – замечательное чувство! Мне исполнилось 14 лет, и родители подарили мне золотую цепочку и серёжки. В это время мне очень нравился друг моего старшего брата, который часто приходил к нам в гости. К моему сожалению, я была для него просто ребёнком. Через некоторое время он уходил в армию, и я на память подарила ему эту самую цепочку. Прошло время, мама заметила пропажу. Начались вопросы, поначалу я отпиралась, а потом всё рассказала».
2. Ситуация, возникшая в игре.
2.1 «Дети на даче играли в жужжалочку. Подошло время обеда. В самый разгар игры детей позвали за стол. Водящим в это время был семилетний Лёша. Ребёнок забежал в столовую и продолжал жужжать. Он понимал, что пора обедать, но не хотел оставаться последним и не хотел, чтобы из-за него прекращалась игра. Тогда Лёша запятнал стоящего рядом Петю, а тому ничего не оставалось, как тихонько пожужжать и дотронуться до другого. Итак, цепочка продолжалась – никто не хотел оставаться последним».
2.2 «Брат с сестрой играли в охотников и в процессе игры вспороли две мягких игрушки, имитируя процесс охоты на животных».
2.3 «Группа детей играет в индейцев. Они вооружены самодельными луками и стрелами. Навстречу им идёт мужчина. Дети решают, что это их враг ковбой и стреляют в него из луков».
2.4 «Моя дочь 5 лет очень любит играть с куклами. В течение недели я стала замечать, что у меня пропадает с кухни посуда, а ещё продукты их холодильника (йогурт, яйца). Как выяснилось, муж ничего не брал. Я пошла в комнату к дочке и увидела в шкафу целую кухню: в тарелках был йогурт, яички, крупа».
2.5 «Лето. Прекрасный солнечный день. Девочки играют с куклами в «дочки-матери». У каждой своя «дочка», одетая в платьишко, которое сшито «мамочкой». И вдруг приходит девочка Таня и показывает всем нам, какое сшила пальто кукле. Мы все стали завидовать, так как пальто было сшито из красивой ткани и даже отделано кусочками меха. И тут моя подружка Вера позвала меня к себе домой. Оставив меня, сама ушла в другую комнату. Через некоторое время заходит и держит в руках кусок красивейшей ткани – парчи, нежно-голубого цвета. Она поделилась со мной тканью, и мы приступ ли к пошиву нарядов для своих кукол. Когда наряды были готовы, мы пошли «удивлять» своих подруг. Восторгам и радости не было предела. Наигравшись, мы попросили моего младшего брата отнести кукол домой. В это время мама Веры зашла к моей маме, и, увидев что-то знакомое на куклах, она побежала домой. Через несколько минут нас позвала домой моя мама, так как тетя Клава потеряла дар речи. Когда мы зашли с Верой к нам домой, на стуле сидела тетя Клава, а из ее рук свисала испорченная ткань-парча».