Теория стигматизации

Стигматизация от греческого - клеймо Эдвин Леметр, Говард Беккер, Кай Эриксон утверждают

Во-первых, ни один поступок собственно не является уголовным по сути \"Негатив\" поступка обусловлен не его внутренним содержанием, а тем, как окружающие оценивают и реагируют на него Отклонение всегда является предметом хозяйствово ного оцениванияо оцінювання.

Во-вторых, сторонники этой теории отвергают популярную идею, что людей можно разделить на тех, кто нормальный, и тех, кто патологию Вандализм, невыполнение домашнего задания, поведение фанатов на м матче - первичная девиация - поведение, которое нарушает социальные нормы, но, как правило, остается незамеченным со стороны правоохранительных органеанів.

В-третьих ли эти люди признании как девиант зависит от того, что они делают, а также от того, как реагируют другие люди на их поведение есть эта оценка зависит от того, каким правилам следует общ сообществе, в каких ситуациях в отношении которых людей.Особое значение имеют те ярлыки, которыми наделяют индивида.

В-четвертых, наклеивания ярлыков приводит к определенным последствиям для людей Оно создает условия для вторичной девиации-девиантного поведения, вызванного в ответ на санкции в отношении индивида Индивид д получает публичное определение, которое возвышается в ранг стереотипа, и объявляется правонарушитель, насильник ярлык способствует закреплению индивида в статусе аутсайдера Подобный главный статус подавляет все другие и играет роль пророчества, что именно реализуется Нарушители начинают воспринимать свой статус как конкретный тип девиантности и формировать на его основе собственной жизнью.

В-пятых, те, кто получил клеймо правонарушителя, обычно выясняют, что обычные граждане осуждают их и не хотят \"иметь с ними дело\", от них могут отвернуться друзья, родные и иногда их отпрравляют в психические больницы Всеобщая изоляция подтолкнет индивидов к девиантных групп Участие в девиантному субК-льтури - способ преодолеть критическую ситуацию, найти эмоциональную поддержку окружения, т Эбе понимает свою очередь, вхождение в девиантной группы способствует закреплению у индивида представлений о себе как о правонарушителя, способствует выработке девиантного образа жизни, ослабляет его Связь с зако нослухнянимы гражданами громадянами.

25. Стернберг считает, что человек может не реализовать свой творческий потенциал в двух случаях: 1) если он высказывает идеи преждевременно; 2) если он не выносит их на обсуждение слишком долго и тогда они становятся очевидными, «устаревают». Следует отметить, что в данном случае автор подменяет проявление творчества его социальным принятием и оценкой.

По Стернбергу, творческие проявления определяются шестью основными факто­рами: 1) интеллектом как способностью; 2) знанием; 3) стилем мышления; 4) инди­видуальными чертами; 5) мотивацией; 6) внешней средой.

Интеллектуальная способность является основной. Для творчества особенно важ­ны следующие составляющие интеллекта: 1) синтетическая способность — новое ви­дение проблемы, преодоление границ обыденного сознания; 2) аналитическая способ­ность — выявление идей, достойных дальнейшей разработки; 3) практические способности — умение убеждать других в ценности идеи («продажа»). Если у инди­вида слишком развита аналитическая способность в ущерб двум другим, то он является блестящим критиком, но не творцом. Синтетическая способность, не подкреп­ленная аналитической практикой, порождает массу новых идей, но не обоснованных исследованиями и бесполезных. Практическая способность без двух остальных мо­жет привести к продаже «недоброкачественных», но ярко представленных публике идей.

Влияние знаний может быть как позитивным, так и негативным: человек должен представлять, что именно он собирается сделать. Выйти за пределы поля возможно­стей и проявить креативность нельзя, если не знаешь границ этого поля. Вместе с тем знания слишком устоявшиеся могут ограничивать кругозор исследователя, лишать его возможности по-новому взглянуть на проблему.

Для творчества необходима независимость мышления от стереотипов и внешнего влияния. Творческий человек самостоятельно ставит проблемы и автономно их ре­шает.

Креативность предполагает, с точки зрения Стернберга, способность идти на ра­зумный риск, готовность преодолевать препятствия, внутреннюю мотивацию, толе­рантность к неопределенности, готовность противостоять мнению окружающих. Про­явление креативности невозможно, если отсутствует творческая среда.

Отдельные компоненты, отвечающие за творческий процесс, взаимодействуют. И совокупный эффект от их взаимодействия несводим к влиянию какого-либо одно­го из них. Мотивация может компенсировать отсутствие творческой среды, а интел­лект, взаимодействуя с мотивацией, значительно повышает уровень креативности.

26. Теория утверждает, что дети развивают привязанность к тем людям, которые чувствительны и отзывчивы при социальном взаимодействии с ними. В то время, когда дети начинают ползать и ходить, они стремятся использовать объекты привязанности (знакомых людей) как надёжную базу (англ. secure base), от которой начинается изучение мира и к которой они могут вернуться. Ответное отношение воспитателей (обычно — родителей) приводит к развитию определённого типа привязанности, который, в свою очередь, приводит к формированию внутренних рабочих моделей, которые определяют восприятие, эмоции, мысли и ожидания индивида в последующих взаимоотношениях.^[2] Беспокойство или скорбь после утраты объекта привязанности считается нормальной и адаптивной реакцией для ребёнка. Такие стратегии поведения могли развиться из-за того, что они увеличивали вероятность выживания ребёнка.^[3]

Поведение детей, связанное с привязанностью, проявляется главным образом в поисках близости с объектом привязанности. Чтобы разработать всеобъемлющую теорию природы ранней привязанности, Боулби исследовал множество научных областей, в частности, эволюционную биологию, теорию объектных отношений(направление психоанализа), теорию систем управления, а также ряд направлений этологии и когнитивной психологии.

27. Теория стигмации, или наклеивания ярлыков, — это способность влиятельных групп общества ставить клеймо девиантов некоторым социальным или национальным группам (цыгане, лица кавказской национальности) . Если на человеке ставят клеймо девианта, то он начинает себя вести соответствующим образом. Сторонники этой теории различают первичное и вторичное девиантное поведение. Первичное — поведение личности, которое позволяет навесить на человека ярлык преступника. Вторичное — это такое поведение, которое является реакцией на ярлык, Будучи заклейменными как преступники, люди часто сознательно подтверждают это. Ярлык девианта: преступник, алкоголик, проститутка — всегда ограничивает официальные возможности человека. Ему труднее устроиться на работу, установить межличностные отношения. Ярлык преступника оказывает влияние на представление человека о самом себе. Мы часто видим себя такими, какими видят нас другие, и поступаем соответствующим образом.