Дополнительная

Бершадстй М.Е., Гузеев В.В. Мониторинг учебного про­цесса: Измерительные инструменты // Химия в школе. 2002. №8. С 3-11.

Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. М., 1995.

Даринский А.В. Взаимосвязь курсов педагогики и предмет­ных методик в педвузах // Педагогика. 2001. № 8. С. 17—21.

Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956. С. 74.

Загвязинский В.И. О движущих силах учебного процесса // Советская педагогика. 1973. № 6. С. 34—39.

Коджаспирова Г.М. Педагогика: программы, методичес­кие материалы и рекомендации. М., 2002.

Крупник С.А. Методологические подходы к предмету педагогики // Педагогика. 2000. № 4. С. 17—25.

Кульневич С. В. О научно-педагогической грамотности // Педагогика. 2000. № 6. С. 21—27.

Маклин М.Д. Образование взрослых как предмет иссле­дования // Магистр. 2000. № 4. С. 46—52.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь. М. 1999.

Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасисто-го.М., 2000. С. 32-40.

Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб, заведений // Бордовская Н.В., Реан А.А. СПб., 2001.

Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед, учеб, заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2006.

Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб, заведений / В.А. Сластенин и др. 3-е изд. М., 2000. С. 321—327.

Педагогические теории, системы и технологии: Учеб. по­собие в 3 ч. / Под ред. Н.Е. Седовой. Ч. 1. Комсомольск-на-Амуре, 2001. С. 9-15.

Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений: В 2 кн. Кн. 1: Общие основы. Про­цесс обучения. М., 2001.

Пуйман С. А. Педагогика, основные положения курса, М., 2001.

Рапацевич Е.С. Современный словарь по педагогике. Минск, 2001.

Сальникова Т.П. Педагогические технологии. Учебное пособие. М., 2008.

Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая си­стема подготовки учителей: Рождение мастера: Кн. для преподават. высш. и средн. пед. учеб, заведений. М., 2000.

Сазонов В.П. Педагогическая система на основе потреб­ностей человека // Классный руководитель. 1998. № 3. С. 2-18.

Сазонов В.П. Должен ли педагог любить своих воспи­танников? // Классный руководитель. 1999. № 1. С. 74—79.

Селевко Г. К. Личностный подход // Школьные техноло­гии. 1999. № 6. С. 108-110.

Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. М., 1997. С. 111-116.

Смирнова С.А. Педагогика: педагогические теории, сис­темы, технологии. М., 1999. С. 132—134.

Седова Н.Е. Общие основы педагогики. Теория обуче­ния. Комсомльск-на-Амуре, 2005.

Седова Н.Е. Теория и практика подготовки учителя: со­стояния и проблемы: Учеб. пособие. Комсомольск-на-Аму­ре, 2002.

Теоретическая педагогика: Учеб. пособие. Комсомольск-на-Амуре, 2003.

Томилъцев Н.В. Качество образования и пути его дости­жения // Детство. 2001. № 4. С. 52—56.

Торосян Б.Г. История образования и педагогической мыс­ли. М., 2006. С. 334-336.

Трайнев И.В. Конструктивная педагогика. Учебное по­собие. М., 2004.

Успенский М.Б. Взаимодействие педагогики и методики // Педагогика. 1994. № 3. С. 40—44.

Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. В 2т. М., 1974. Т. 1. С. 231.

Филонов Т.Н. Общенациональная программа воспитания: предпосылки и технологии разработки // Педагогика. 2001. №9. С. 3-11.

Филонов Т.Н., Черепкова С.В. Тенденции развития теории и практики воспитания //Педагогика. 1993. № 1. С. 33.

Хуторской А.В. Современная дидактика. СПб., 2001.

Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учи­теля. М., 2001.

Шакирова Ф.К. Когда возникает вопрос... // Химия в школе. 2001. № 2. С. 14-19.

Шаталов М.А. О способах решения учебных проблем // Химия в школе. 2002. № 8. С. 22—28.

Яковлев С. Имидж учителя: каким ему быть // Учитель. 1999. № 1. С. 64-66.