Каково место акмеологии в системе наук о человеке?

Первоначально акмеология понималась и развивалась как раздел возрастной психологии. Но как только ее объектом стал не взрослый человек как таковой, а достигающий наиболее высокого уровня развития зрелый человек, акмеология вышла за рамки чисто психологической науки.

Исследование различных сторон жизни взрослого человека, характеристик его психики, условий его воспитания и образования, способов и развернутых технологий осуществления им своей профессиональной деятельности, способов овладения и уровней владения ими ориентировано в акмеологии на выявление, изучение и дальнейшее практическое использование различного рода факторов, способствующих прогрессивному развитию зрелого человека.

Чтобы реализовать эту задачу, акмеология обращается к результатам научных исследований, полученных в других областях знания, например, в психологии, социологии, педагогике. Эти данные интегрируются акмеологией на основе применения собственных понятий, реализации собственного методологического основания, нацеленного на достижение специфических теоретических и практических целей, не свойственных тем отдельно взятым наукам, данными которых пользуется акмеология.

Так, профессиональную деятельность исследуют кроме акмеологии другие науки, рассматривающие ее в своих специфических аспектах и преследующие собственные цели. Акмеология занимает в этом комплексе наук свое особое место. Выдвигая в качестве одной из своих главных задач изучение факторов, влияющих на повышение профессионализма, и их дальнейшее применение на практике, акмеология проводит собственные исследования и синтезирует данные различных научных дисциплин на основе ключевого понятия «профессионализм». При этом акмеология предоставляет практикам не просто рекомендации по наиболее желательным параметрам различных характеристик профессиональной деятельности, выявляемым самой акмеологией, но и собственно акмеологический продукт – способы достижения таких параметров. Эти способы реализуются акмеологами-практиками, а также передаются в распоряжение обучаемых ими профессионалов для дальнейшего самостоятельного использования с целью повышения уровня своего профессионализма.

Первичность акмеологии по отношению к уже сложившимся наукам о человеке заключается в том, что она исследует весь жизненный путь человека. Это позволяет синтезировать накопленные ряды факторов из области генетики, физиологии, медицины, всех отраслей психологии, педагогики, геронтологии, философии, социологии и выявить «пересечение» жизненной и профессиональной вершин, установить новые закономерности личной и профессиональной «судьбы» человека; на основании этих закономерностей моделировать рациональные технологии деятельности и саморазвития и обучать им будущих и настоящих профессионалов.

Возрастной аспект акмеологических исследований направлен на диагностику задатков средствами педологии (педагогики детей и юношей), андрогогики («педагогики» взрослых) и геронтологии («педагогики» пожилых людей). Образовательный аспект нацелен на диагностику и развитие знаний и умений в системе общего, профессионального и непрерывного образования. Профессиональный аспект связан с определением возможностей и результатов осуществления трудовой деятельности через выяснение профессиональной пригодности, психологической готовности к данному виду труда и степени социальной ответственности за его процесс и результаты. Креативный аспект определяет затрачиваемые усилия и успешность их реализации путем выяснения уровня профессионализма и оценки социальной значимости инноваций, полученных в процессе творчества. Рефлексивный аспект (связанный с самосознанием человека как развивающегося Я и пониманием партнеров по коммуникации в процессе жизнедеятельности) является системообразующим фактором, обеспечивающим оптимальное взаимодействие выделенных акмеологических аспектов прогрессивного развития человека.