1 Глава

Поль Видаль-де-ла-Блаш родился в 1845 г. во Франции. Начло его карьеры связано с таким парижским учебным заведением как Ecole Normale Superieure. Здесь он учился, а после преподавал.В 1898 г. Блаш стал профессором Сорбонны, где и работал вплоть до смерти. Основные его книги вышли уже в XX веке.С 1891 г. Блаш является редактором основанного им журнала Annales de Geographie. Влияние Видаль-де-ла-Блаша на французскую географию трудно преувеличить. Он ратовал за изменение французского географического и исторического школьного образования; сам преподавал в университете, создав, таким образом, научную школу. Все французские географы конца XIX века, либо были учениками Блаша, либо основывались на его работах.Поль Видаль-де-ла-Блаш умер 1918 г. во Франции.Уже после смерти Блаша осуществилась одна из важнейших его задумок – многотомная серия «Всеобщая география».Особую роль среди последователей Видаль-де-ла-Блаша сыграл Ж. Брюн. Ему принадлежит теоретическая работа, в которой он сложил принципы географии человека, заложенные Блашем, в единую стройную систему.Среди других учеников Видаль-де-ла-Блаша стоит отметить Галлуа и Мартонна. Среди предшественников можно назвать, прежде всего, Э. Реклю и Ф. Ратцеля, далёких от школы по идеологическим положениям.

2 Глава

Что же такое география человека в соответствии с концепцией Блаша и его последователей?Особые заслуги в теоретическом обосновании концепции принадлежат Брюну. Задача её – изучение взаимоотношений земли и человека, влияния географической среды на человека и обратно – роли человека как фактора, изменяющего географическую среду (цитируем по Витверу). Брюн различает две географии человека – в узком и в широком смысле. В узком смысле она изучает только «основные факты», классифицируемые Брюном как 1) факты непродуктивной оккупации (география размещения населения, геоурбанистика), 2) факты созидательной оккупации (география сельского хозяйства, в основном), 3) факты разрушительной оккупации (география промышленности, охоты и рыболовства плюс изучение обусловленных развитием промышленности процессов). Помимо этого, в «узкую» географию человека входят основные элементы региональной географии и изучение взаимоотношений человека и среды.Эта классификация показывает особенность и необычность подхода школы географии человека к географическому знанию. Подход этот – пейзажный, визуальный, приближающийся к художественному. Явления, классификацию которых мы привели, разделены не по принципу экономической важности, а по принципу различия при визуальном их рассмотрении. На этой основе работы школы критикуются Витвером как основывающиеся на ненаучной классификации.География человека в широком смысле включает в себя, помимо «узкой», ещё ряд дисциплин. По Брюну, это есть изучение общего «очеловечивания» Земли. Поэтому второй частью её становится «география истории», которая по сути своей представляет современные экономическую, социальную и политическую географию плюс региональную географию как «синтетический итог всего предыдущего изучения». [2]