4. Разработка программы психодиагностического обследования.

Особенности организации индивидуально/групповой диагностики с детьми с особыми образовательными потребностями. Программа обследования. Условия проведения психологической диагностики. Требования к ее проведению. Методы исследования: стандартизированные и малоформализованные. Преимущества их и недостатки. Основные принципы диагностики отклоняющегося развития. Психодиагностическое заключение.

Основные вопросы для наблюдения и анализа:

Специфика проведения психологического диагностического исследования. Выбор оптимальных методов для исследования. Возможности отдельных видов методов при изучении отдельных конкретных проблем. Причинная диагностика. Стмптоматическая диагностика. Заключение по результатам психологического диагностического обследования.

При составлении программы обследования необходимо учитывать следующие моменты:

  сформулировать цель работы;

  определить круг задач, которые конкретизируют цели обследования;

  выбрать стратегию и тактику проведения обследования;

  отобрать методики психодиагностической работы;

  определить общее время, необходимое для реализации обследования;

  разработать программу обследования;

  реализовать психодиагностическую программу осбледования;

  подготовить необходимые материалы и оборудование.

Изучение особенностей детей с различными нарушениями развития по следующим направлениям (на выбор):

1) особенности познавательной деятельности воспитанников с нарушениями развития

2) особенности эмоционально-волевой сферы воспитанников с нарушениями развития

3) особенности речи воспитанников с нарушениями развития

4) особенности личностной сферы воспитанников с нарушениями развития

5) особенности готовности к школе детей снарушениями развития

Студенты сопоставляют полученные в ходе проведения методик результаты с имеющимися в научной литературе данными о развитии тех или иных психических функций и процессов у детей (сопоставление проводится с той же группой аномального развития, что изучалась на практике). Необходимо сделать выводы о том, насколько особенности психических процессов обследованных детей являются характерными или нет для данного варианта дизонтогенеза.

Практическое задание:

• подбор диагностического инструментария

• составление программы исследования исходя из выявленных ранее ведущих психолого-педагогических/социальных проблем

• реализация ее

• Проанализировать результаты исследованительской работы

• Отрефлексировать проведенную психодиагностическую работу.

5. Составление психолого-педагогических рекомендаций по развитию различных психических процессов и функций и обеспечению индивидуального подхода.

Практическое задание:

• Составить психолого-педагогические рекомендации по результатам психодиагностического обследования

• Отразить в рекомендациях специфику индивидуального подхода по дальнейшему развитию психических процессов и функций.

5. Краткий план-график практики

План работы студента-практиканта, заполненный по следующей схеме для каждого дня практики.

№	Содержание работы	Длительность
1	Организационное собрание. Ознакомление с программой.	1 день
2	Составление индивидуального плана работы.	1 день
3	Работа в учреждениях: - ознакомление со спецификой работы специального учреждения - ознакомление с функциональными обязанностями специального психолога - анализ документации учреждения	1 день
4	Выявление ведущих психолого-педагогических и социальных проблем воспитанников учреждения.	3 дня
5	Овладение приемами индивидуальной/групповой диагностики с детьми/подростками данного учреждения согласно принципам диагностики отклонений.	4 дня
6	Составление психолого-педагогических рекомендаций по развитию различных психических процессов и функций и обеспечению индивидуального подхода.	1 день
7	Анализ проведенной практической деятельности, обобщение итогов практики	1 дня
8	Составление отчета по практике	2 дня