Текст № 8

Задание №1. Прочитайте текст и расскажите, что хотели купить в книжном магазине друзья.

В магазине «Читай город»

Али и Ясер – иностранные студенты. Али приехал из Ирака, а Ясер – из Ирана. Они учатся на подготовительном факультете в институте. На подготовительном факультете они изучают русский язык, математику, черчение, биологию, физику, химию, информатику и физику. Потом Али хочет учиться на инженерном факультете, а Ясер – на медицинском. Али любит технику, а Ясер – медицину. Они хорошо учатся. У Али и Ясера всегда хорошие оценки. Друзья каждый день много занимаются в комнате. Анна Ивановна говорит, что они серьезные студенты в их группе.

Али и Ясер любят читать книги. Они часто ходят в библиотеку.Они там берут книги и ученики.

Когда они не могут найти в библиотеке учебники и книги, которые им нужны, тогда они идут в магазин. Книжный магазин находится в центре города. Он называется «Читай город». Это очень большой магазин. Там можно купить разные книги и ученики.

Сегодня Али и Ясер хотят купить словари. В институте на подготовительном факультете они изучают русский язык, поэтому им нужны арабско-русский и русско-арабский словари.

Али спрашивает продавца:

–Скажите, пожалуйста, у вас есть арабско-русский и и русскоарабский словари?

–Да, есть, но только русско-арабский, – отвечает продавец.

–Сколько стоит словарь?

–Он стоит пятьсот двадцать рублей.

Теперь спрашивае Ясер:

–А сколько там слов?

–Там десять тысяч слов.

57

–Мало.

–У нас есть большой словарь. Там восемьдесять пять тысяч слов. Это очень хороший словарь.

–Да, хороший. А сколько он стоит?

–Она стоит девятьсот тридцать рублей. Это дорогая книга.

–Это хороший словарь, и он мне нужен. Дайте, пожалуйста!

–Спасибо! Возьмите, пожалуйста, ваш словарь и чек.

–Спасибо! До свидания!

–До свидания!

Теперь у Али и Ясера есть хороший словарь. Он будет помогать им учиться.

Задание № 2. Кратко перескажите текст.

Задание № 3. Расскажите, где можно купить в вашем родном городе книги.

Текст № 9

Задание № 1. Прочитайте текст и расскажите, о чем этот текст.

В кафе

Эрик приехал в Петербург из Америки. В первый день он гулял по Невскому проспекту и захотел есть. Он вошёл в кафе и сел за столик. Официант принёс меню. Эрик хорошо знал русский язык, он мог читать и даже писать по-русски, но он не знал названий блюд по-русски. Он решил попросить официанта помочь ему. Официант подошёл к Эрику и сказал, что

58

он готов помочь.

Вы будете обедать? – спросил официант.

–Да, я хотел бы съесть какой-нибудь овощной салат и жареное мясо.

–У нас есть салаты из помидоров и огурцов, зелёный салат с капустой, есть салат картофельный и салат мясной. Что бы вы хотели?

–Мне, пожалуйста, зелёный салат с капустой.

–Хорошо. Салат и жареное мясо. Вам мясо с картофелем или с рисом?

–Конечно, с картофелем.

–Что вы будете пить?

–Вы будете пить кофе?

–Да, будьте добры, «Капучино» без сахара.

Когда Эрик закончил есть, снова подошёл официант.

–Сколько с меня? – спросил Эрик.

–С вас 667 рублей 78 копеек.

–Вот, пожалуйста. Спасибо, всё было очень вкусно.

Задание № 2. Перескажите текст, трансформируя прямую речь в косвенную. Задание № 3. Расскажите, где и с кем вы обычно обедаете.

59

Текст № 10

Задание № 1. Прочитайте текст и расскажите, о чем этот текст.

Один день Алексея

Я – студент. Меня зовут Алеша, то есть Алексей. Я учусь в Техническом университете. Я – будущий инженер. Я хочу рассказать вам, что я делал в первый рабочий день недели.

В понедельник я встал не очень рано, почти в 10 часов, потому что мои занятия начинаются в 13:00. Я позавтракал, выпил кофе и, как обычно, поехал в университет на занятия. Сейчас ноябрь, и на улице холодно. Я ехал на 24 (двадцать четвёртой) маршрутке, смотрел в окно и мечтал о жёлтых листьях, о солнечной осенней погоде, о чистом байкальском воздухе. А потом в маршрутку вошла моя подруга, и мы с ней говорили о наших занятиях и о новом преподавателе русского языка.

В университет мы приехали в 12 часов 45 минут. На первой паре мы слушали лекцию о современном сибирском писателе Валентине Распутине и

оего самой известной книге «Сибирь, Сибирь». Во время перерыва я пошёл в столовую. Я пил чай и вспоминал, как хорошо готовит дома моя мама. Я вспоминал о её вкусном борще, рыбном салате и фруктовом торте. Как жаль, что мамы здесь нет!

На второй паре я слушал лекцию о теории относительности и о физической природе космоса.

На третьей паре я слушал лекцию о теории вероятности в математике. Когда я слушал лекцию, я писал конспект.

После занятий я поехал в общежитие. В автобусе я вспомнил, что забыл взять в библиотеке журнал «Русское слово». Я хотел прочитать статью

орусской грамматике. Конечно, я возьму журнал завтра. В общежитии я поужинал, немного отдохнул, а потом сделал домашнее задание – нашёл в интернете статью о самом первом автомобиле в мире и о технических новинках в автомобильной промышленности, о бензиновых машинах и электромобилях. Поздно вечером я перевёл эту статью на немецкий язык.

60

Ночью я смотрел новый документальный фильм о Восточных Саянах. Сначала я посмотрел последние мировые новости – программу «Сегодня». Я узнал о новом заводе на Урале, о большой выставке в Сибирском научнотехническом центре и о большом успехе русской оперной певицы Анны Нетребко в Париже и в Риме. Ещё я посмотрел художественный фильм «Ребро Адама» о знаменитых американских адвокатах. После фильма я позвонил другу, и мы 5 минут говорили о вчерашнем хоккее. Спать я лёг очень поздно в 3 часа ночи и уже ни о чём не думал.

Задание № 2. Кратко перескажите текст от третьего лица. Задание № 3. Расскажите о вашем распорядке дня.

Текст № 11

Задание № 1. Прочитайте текст и охарактеризуйте главного героя.

Пентао

Жил когда-то мужчина по имени Пентао. Однажды он очень захотел пообедать, но никак не мог найти, что можно было бы съесть. Наконец он заметил магазин, где человек продавал яблоки. Пентао зашёл туда, сел и сказал продавцу:

– Дай мне одно большое яблоко и одно маленькое.

61

Продавец дал ему два яблока, и Пентао опять попросил одно большое и одно маленькое. Так он съел все яблоки на тарелке. Продавец смотрел на него и удивлялся. Когда яблок на тарелке уже не было, Пентао достал из своей сумки четыре маленькие монеты, положил их на стол и ушёл. Продавец побежал за ним.

Эй, человек! – сказал он.

–Что? – ответил Пентао.

–Ты очень мало мне заплатил.

–А сколько стоит у тебя одно яблоко? – с улыбкой спросил Пентао.

–Два фэна.

–Тогда всё правильно. Я съел два яблока и заплатил четыре монеты.

–Как два? – изумился продавец. – Разве ты съел только два?

–А сколько же?

Сколько? Одно большое, одно маленькое, – начал считать продавец, - одно большое и одно маленькое...

Пентао достал из своей сумки четыре маленькие монеты, – я ведь говорю то же самое.

Тогда продавец решил пойти к судье. Судья попросил продавца рассказать, как было дело.

– Он съел одно большое яблоко и одно маленькое, одно большое яблоко и одно маленькое, – начал рассказывать продавец, но хитрый Пентао сказал:

– Зачем ты всё время повторяешь одно и то же? И судья, и я – все мы хорошо слышим. Одно большое и одно маленькое – всего две штуки. Разве четыре монеты – не правильная цена?

Судья согласился, что Пентао прав, сказал продавцу замолчать и наказал

его.

62

не говорю. Карлос – шпион. Я думаю, лучше молчать».

Этот текст я читал много раз, потому что не понимал. Я не понимал, почему русский преподаватель «свободно говорит по-русски», а как он мог ещё говорить на своём родном языке. И я не понимал, почему «шпион Карлос» не ходит на занятия по русскому языку и обращает на себя внимание русского преподавателя. И ещё другие «почему»...

Задание № 2. Перескажите текст от третьего лица.

Текст № 15

Задание № 1. Прочитайте текст и расскажите, куда и к кому ходили Катя и Наташа.

Прогулка

Летом Катя и Наташа отдыхали на даче в Голицыне. Однажды они решили пойти в гости к своему другу Игорю, который жил в соседней деревне и несколько раз приглашал их в гости. Он сказал, что его деревня находится совсем недалеко, и нарисовал план дороги. Девочки решили пойти туда пешком. В тот день они рано позавтракали и вышли из дома. Они отошли недалеко, и тут Катя спросила: «А где книга, которую просил Игорь?» Девочки поняли, что забыли книгу дома. Они вернулись, быстро вошли в дом, взяли книгу и снова пош ли по дороге. Сначала они шли очень быстро и всё время разговаривали, но потом устали и пошли медленнее.

66

Наконец они увидели деревню, где жил их друг. Когда они подошли к дому, Катя сказала: «Ну, наконец-то мы дошли! Если бы я знала, что надо будет идти так долго, я бы ни за что никуда не пошла!» Игорь увидел их в окно, вышел из дома и сказал: «Как я рад, что вы пришли! Давайте сразу пойдём на реку, а потом приготовим что-нибудь вкусное».

Задание № 2. Перескажите текст.

Задание № 3. Расскажите, где вы гуляете и куда часто ходите с друзьями.

Текст № 16

Задание № 1. Прочитайте текст и расскажите, о чем этот текст.

Встреча

Вчера наша группа была в редакции молодёжной газеты «Смена». Мы интересуемся проблемами молодёжи в России, и когда Анна Ивановна предложила нам встретиться с молодыми петербургскими журналистами, мы с радостью согласились.

Журналисты задавали нам много вопросов, и мы тоже спрашивали их о жизни и о работе.

Конечно, сначала мы рассказали, откуда мы приехали и кем работаем. Фахим сказал, что он работает врачом, Санта – экскурсоводом, Жак –

67

журналистом. Том ещё студент, он интересуется политикой и историей и хочет стать политологом. Катрин ещё не решила, кем она хочет быть, но она любит изучать иностранные языки и серьёзно занимается музыкой.

Алан рассказал, что когда он был маленьким, он хотел стать футболистом, но он всегда любил рисовать и стал художником.

На вопрос, почему мы изучаем русский язык, Ян ответил, что он пишет книгу о современной России и хочет сам говорить с русскими людьми. Санта сказала, что она часто работает с русскими туристами в Финляндии. И, конечно, мы все интересуемся русской литературой и культурой.

Одна журналистка спросила, что нас удивило в России. Во-первых, русская кухня: русские всё едят с хлебом, даже макароны! Во-вторых, в транспорте все читают, даже дети сидят с книгами. А Ян сказал, что в России красивые женщины.

Потом мы рассказывали, чем мы занимаемся в свободное время. Алан любит гостей и с удовольствием готовит. Санта много гуляет, часто ездит в лес. Фахим занимается спортом. А Серхио сказал, что у него нет свободного времени, потому что он много работает.

После встречи журналисты пригласили нас пить чай с пирогами и слушать русские песни.

Задание № 2. Перескажите текст.

Задание № 3. Расскажите о вашей жизни в России.

68

Текст № 17

Задание № 1. Прочитайте текст и скажите, согласны ли вы с героем или нет. И почему?

Почему слона называют слоном

В субботу утром мама сказала:

–Сегодня мы идём в зоопарк.

–Ура! – закричал я и побежал в свою комнату собираться. Я положил в рюкзак бинокль (надо хорошенько рассмотреть всех животных); фотоаппарат

(мне нравится фотографировать), а потом взял немного хлеба на кухне ( в зоопарке мы всегда кормим птиц). Через пять минут я был готов.

Я очень люблю ходить в зоопарк. Там всегда очень интересно. Мне нравятся тигры и жирафы, белые медведи и моржи, пингвины и пеликаны, но больше всего я люблю слонов.

Мы вошли в зоопарк, прошли к прудам и покормили птиц, потом подошли к клетке с жирафами и посмотрели, как они едят. От жирафов мы перешли к клетке со львом: он лежал на солнышке с закрытыми глазами, наверно, ему снилась Африка. Потом мама пошла в кафе выпить кофе, а я побежал к слону.

У клетки со слоном было много народу, но я смог пройти поближе, и достал бинокль. Слон теперь был как на ладони. Какой же он был красивый! У него были огромные уши, длинный хобот и грустные глаза. Он ходил по клетке из стороны в сторону: медленно поднимал каждую ногу и осторожно ставил её на землю. К нему в клетку вошёл служитель и принёс ему яблоки и морковку. Слон аккуратно хоботом брал еду и отправлял её в рот. Я смотрел на него и думал, интересно, почему слона называют слоном? Надо будет спросить у мамы.

Но у мамы я спросить не смог, потому что она со мной не хотела разговаривать. Оказалось, что мама бегала по всему зоопарку сорок минут и искала меня (она не сразу увидела меня в толпе людей), и теперь очень сердилась на меня.

69

Дома я хотел спросить у папы, почему слона называют слоном, но папа сидел за компьютером, а когда он смотрит на монитор, разговаривать с ним бесполезно.

Вечером родители сели смотреть телевизор, а я решил поиграть. Я представил, что я – слон. Я начал медленно ходить по комнате: от двери к окну и обратно. Время от времени я качал головой и вытягивал вперёд руку, как будто это хобот. Так я ходил и ходил мимо родителей и думал, почему слона называют слоном. Наверно, я мешал им смотреть фильм, потому что через пятнадцать минут мама сказала: «Хватит тут слоняться, иди лучше уроки делать». Я обиделся и сказал: «Я играю в слона, а не слоняюсь...». И тут вдруг я понял, почему слона называют слоном: он слоняется. А ещё я вспомнил, как слон спит: он прислоняется к стене, об этом даже в песне поётся. Вот так я нашёл ответ на свой вопрос.

Задание № 2. Перескажите текст, трансформируя прямую речь в косвенную. Задание № 3. Расскажите о зоопарке в вашей стране.

70

Текст № 18

Задание № 1. Прочитайте текст и объясните, название текста.

Письмо

Здравствуйте, Алексей Владимирович!

Извините, что давно Вам не писала: у меня так много новостей, а времени так мало. Напишу о самом главном. Год назад я вышла замуж. И как Вы думаете, за кого? За моего французского друга Николя. Помните его? Вы сейчас его не узнаете. Он такой серьёзный, работает днём и ночью, но не забывает, что дома его ждёт жена и маленькая дочка. И это самая приятная новость: у нас родилась девочка. Знаете, когда? 25-ого декабря! Хороший подарок на Рождество! Теперь нас трое. Мы назвали её Марией, потому что так зовут мою свекровь. Мари похожа на меня.

Родители Николя живут недалеко от нас. Его папа уже на пенсии, а мама ещё работает, потому что ей только 55 лет. Она на 10 лет моложе моего свёкра. Они, конечно, помогают нам.

Я, как вы понимаете, сейчас не работаю. Дочке нужно так много внимания! Вы, наверное, думаете, что я совсем забыла русский язык. Но это не так. У Николя есть двоюродный брат. Его зовут Жак. Недавно он начал изучать русский язык в университете. В свободное время я помогаю ему переводить тексты, делать упражнения, объясняю грамматику. Только сейчас я поняла, какая трудная у Вас работа.

Как жаль, что свободного времени так мало! Но я надеюсь, что через 2 года, когда моя дочь пойдёт в детский сад, я снова буду работать экскурсоводом, изучать языки и заниматься спортом.

А как Ваши дела? Что нового? Пишут ли Вам Джон, Хуан и Габриэла? Два месяца назад мне звонил Джон и сказал, что он купил дом в пригороде Берлина. А полгода назад Габриэль была в Марселе с группой туристов. Она приходила ко мне в гости, мы смотрели фотографии, вспоминали Петербург и нашу весёлую группу. Какое прекрасное было время!

Буду рада получить от Вас письмо. До свидания. Лизет.

71

Вновую квартиру мы купили новую мебель: диван и кресла в гостиную, большой шкаф в коридор, круглый стол и стулья на кухню.

Теперь у меня есть комната, где я могу работать. Там стоят только диван, книжный шкаф и письменный стол. А на стене висит фотография нашей группы. Я всем говорю, что это мой кабинет.

Вгостиную мы поставили стенку, мягкую мебель, журнальный столик и, конечно, телевизор. Все говорят, что у нас очень уютно.

Вэтой квартире большая кухня, и это нам очень нравится. Ты, конечно, помнишь, как много времени мы все проводим на кухне. Я даже поставил туда маленький телевизор и теперь, когда я завтракаю, могу смотреть новости.

Ну, а в спальне мы ничего не меняли. Мебель та же самая. Повесили только новые шторы.

Я специально так много написал тебе о нашей квартире, потому что теперь, когда мы все встретимся, мы уже не будем говорить: «В тесноте, да не в обиде».

Большой привет Николя и маленькой Мари. До свидания. Всего вам хорошего.

P.S. Через неделю я еду в Барселону в гости к Жаку. Мы с ним позвоним тебе.

Алексей Владимирович.

Задание № 2. Перескажите текст от третьего лица.

Задание № 3. Расскажите, кому вы пишите письма и как часто вы это делаете.

73

Текст № 20

Задание № 1. Прочитайте текст и объясните, почему он так называется.

Белая лилия

Один моряк получал письма от девушки, которую он никогда не видел. Её звали Лилия. Они переписывались 2 года. Читая её письма и отвечая ей, он понял, что уже не может жить без её писем. Они полюбили друг друга, сами не осознавая того.

Когда закончилась его служба, они назначили встречу в парке в шесть часов вечера. Она написала, что будет держать в руке белую лилию. Моряк задумался: он никогда не видел фото Лилии. Он не знает, сколько ей лет, не знает, как она выглядит: красивая она или нет, стройная или полная. Он пришёл в парк, и, когда часы пробили шесть, она появилась. Женщина с белой лилией в руках. Ей было около пятидесяти. Увидев немолодую женщину, моряк мог повернуться и уйти, но он не сделал этого. Эта дама писала ему всё то время, пока он был в море, посылала подарки на Новый год, поддерживала его. Она не заслужила такого.

И он подошёл к ней, протянул руку и представился. А женщина сказала моряку, что он ошибся. Что Лилия стоит за его спиной. Он обернулся и увидел её. Она была молодая и красивая. Пожилая женщина объяснила моряку, что Лилия хотела проверить, что он сделает. Если бы он повернулся и ушёл, всё было бы кончено. Однако он оказался честным, порядочным человеком и подошёл к пожилой женщине. Поэтому она показала ему настоящую Лилию и рассказала всю правду.

Задание № 2. Перескажите текст.

74

Текст № 21

Задание № 1. Прочитайте диалог и расскажите, какие советы давали друзья Яну.

Советы друзей

Том: Привет, Ян! Что ты делаешь?

Ян: Я повторяю грамматику по русскому языку перед контрольной работой. Ты дома повторял новые слова?

Том: Да, но я не всегда могу хорошо запомнить новые слова. Посоветуй, пожалуйста, как лучше учить новые слова.

Ян: Обычно я сначала пишу новые слова в тетради, потом читаю их несколько раз, а потом закрываю тетрадь и пишу слова еще раз по памяти. А ещё хорошо составлять предложения с этими словами. Мне это очень помогает.

Том: Фатима, привет! Как дела?

Фатима: Спасибо, хорошо. А что вы делаете?

Том: Мы готовимся к контрольной работе по русскому языку. Фатима: О, да! Я вчера очень долго учила грамматику и повторяла

новые слова.

Ян: Фатима, а как ты учишь грамматику и новые слова? Посоветуй, пожалуйста, как лучше запомнить новую тему.

Фатима: У меня есть карточки, на которых я пишу русские слова. Потом я повторяю эти слова. Если я ещё плохо выучила новые слова, то я ещё раз читаю карточки с новыми словами. А еще у меня есть специальная тетрадь по грамматике, в которую я пишу грамматические схемы и таблицы.

Том: Да, мне очень нравится глагольная тетрадь, которую нам посоветовал сделать преподаватель. Я всегда беру эту тетрадь с собой и часто повторяю новые трудные глаголы: когда еду в автобусе, обедаю в кафе...

Ян: Какие вы молодцы, ребята. Я тоже обязательно сделаю такую тетрадь и буду учить грамматику. Вы знаете, я очень люблю слушать русские

75

песни, они такие красивые! Я всегда их слушаю. Конечно, я ещё не всё понимаю, но ничего! Я буду много слушать и стараться понять все слова.

Фатима: Да, а я люблю смотреть русские фильмы.

Том: Правда? Но ведь так трудно понять, что там говорят.

Фатима: Конечно, раньше было очень трудно. Сначала я смотрела русские мультфильмы, там нетрудные, знакомые слова. А потом я начала смотреть русские фильмы.

Ян: А помните, мы на уроке смотрели фильм «Ирония судьбы»? Мне очень понравился.

Фатима: Да! А ещё я люблю читать стихи А. С. Пушкина. Это очень красивые стихи. Раньше я читала их на английском языке, а теперь могу читать по-русски.

Ян: Знаете, мне кажется, что наш учебник по русскому языку очень трудный. Я не всегда понимаю новую грамматику. Но в моём общежитии живёт мой очень хороший друг Хуан. Он всегда помогает мне: объясняет трудные примеры.

Том: Очень хорошо. А еще я советую тебе взять в библиотеке книгу по грамматике и тесты по русскому языку, чтобы хорошо подготовиться к экзамену и поступить на факультет.

Фатима: Да, это очень важно. Я каждый день 4 часа повторяю новую грамматику, чтобы в следующем году поступить на филологический факультет. Я думаю, что русский язык очень важен для меня, ведь я хочу стать переводчиком.

Ян: Да, это очень хорошая профессия. А я мечтаю работать в посольстве. Мне кажется, это очень интересно.

Том: Конечно!

Фатима: Ребята, пришёл преподаватель. Начинается урок!

76

В воскресенье рано утром мы поехали в Загорск и были там целый день. Поздно вечером мы уехали в Петербург.

Экскурсия была короткая, но очень интересная. Мы часто вспоминаем о ней. Через 2 недели мы решили поехать в Новгород.

Задание № 2. Перескажите текст от третьего лица.

Задание № 3. Расскажите, в какие города России вы уже ездили на экскурсии.

Текст № 23

Задание № 1. Прочитайте текст и объясните, название текста.

Золотое кольцо России

Золотое кольцо России – один из самых популярных туристических маршрутов. Это древние города Центральной России: Москва, Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль, Владимир. Если соединить их на карте, то получится символическое кольцо, в котором каждый город – как драгоценный камень. Можно сказать, что все вместе эти города – настоящая энциклопедия русской истории и архитектуры.

78

Ростов Великий – самый старый из этих городов. О нём впервые написали ещё в 862 году. Значит, этому городу уже больше тысячи лет, он намного старше Москвы. Уже с XII века Ростов называли Великим, он был столицей княжества и религиозным центром. Интересно, что ростовский князь Юрий Долгорукий в 1147 году основал город Москву. В XVI веке в Ростове не один раз был царь Иван Грозный.

Сейчас Ростов Великий – небольшой город, в котором живёт около тридцати тысяч человек. В этом городе можно узнать много интересного об истории и архитектуре Древней Руси, о людях, живших там несколько веков назад. И первое, что обязательно надо посмотреть в этом городе, – знаменитый Ростовский кремль, который стоит на красивом берегу озера Неро.

Задание № 2. Перескажите текст.

Задание № 3. Расскажите об известных городах в вашей стране.

Текст № 24

Задание № 1. Прочитайте текст и объясните, почему русские люди встречают Новый год два раза.

Новый год!

Сегодня самый большой и весёлый праздник в России – это Новый год.

79

Он празднуется раньше Рождества, потому что православная церковь и сейчас отмечает религиозные праздники по старому (юлианскому) календарю, который отстаёт от европейского (григорианского) на 14 дней. По старому стилю Рождество в России отмечается 7 января, позже Нового года.

После революции 1917 года в Советском Союзе Рождество уже не было государственным праздником. Не стало рождественских подарков, красочных ёлок, красивых свечей... Но как объяснить детям, почему нет подарков и не горят праздничные ёлки в январе?

Вот поэтому-то старые традиции рождественского праздника просто перешли на Новый год, в том числе и традиции наряжать ёлки, украшать дома и улицы, дарить подарки детям, папам, мамам, друзьям – всем, всем, кого любишь. Поэтому в России и сейчас подарки чаще делаются не на Рождество, а на Новый год. Тридцать первого декабря люди собираются вместе, чтобы посмотреть праздничный фейерверк, весело поздравить друг друга, загадать желание в первую минуту Нового года и, конечно, подарить друг другу подарки.

А ещё в России очень любят отмечать старый Новый год – 14 января. Старый Новый год странное сочетание. Что же это такое? А это Новый год по старому, юлианскому календарю. Хотя советская Россия стала жить, как и Европа, по григорианскому календарю, но традиция отмечать Новый год по старому стилю осталась. Вот поэтому русские встречают Новый год два раза: один раз, как и во всём мире, 1 января, а второй – по своему старому календарю. Во время празднования старого Нового года бывает особенно много шуток, ведь и сам праздник похож на шутку. Но, в общем, неплохо иметь что-то своё, особенное. И совсем неплохо иметь в году ещё один, очень весёлый праздник. А вы как думаете?

80

искать и находить неординарные решения иногда самых простых проблем. Школьники учатся изобретать и даже делать настоящие открытия. И они их делают! Каждый год организовываются конкурсы молодых изобретателей, выставки их работ.

Что же они изобретают? Изобретателям младшего возраста (до тринадцати лет) интересно, когда в их проектах есть элемент игры или фантастики. Они разрабатывают подводные города на случай глобального потепления, антарктические станции, если вдруг будет всемирное похолодание, новые компьютерные игры. Старшие ребята более прагматичны. Они конструируют что-нибудь полезное: новые модели костюмов, массажёры, технику для инвалидов, сигнализацию для разных ситуаций и многое другое.

Известно, что физик Исаак Ньютон смог сформулировать свой известный закон всемирного тяготения после того, как яблоко упало ему на голову.

А юные археологи – ученики восьмого класса Александр и Юрий – после экспедиции сделали доклад о том, что было на обед у людей, которые жили более тысячи лет назад. Их работа даже получила медаль на конкурсе молодых учёных. Мальчики уже сейчас мечтают быть профессорами истории.

Пятиклассник Сергей ещё не изучает физику в школе, но он успел изобрести лазерный рефрактометр – аппарат, с помощью которого можно дистанционно определять качество газов и жидкостей, например, бензина. Этим изобретением заинтересовалась одна большая серьёзная компания.

Это очень важно, что такие молодые люди, ещё школьники, что-то изобретают и даже делают открытия. Можно сказать, они уже нашли себя. А вы?

Если вы ещё не знаете, какой у вас талант, ищите его, и он обязательно найдётся!

82

Отец не дал ему денег, и жить Ломоносову было очень трудно. Но Ломоносов учился просто отлично. Чувствуя, что на классных занятиях он получает не так много знаний, он много читал в библиотеке.

В1736 году Ломоносов начал учиться уже в Санкт-Петербургской Академии наук. Но учился он там недолго. Очень быстро с другими лучшими учениками он поехал учиться заграницу. За границей, в Германии, Ломоносов изучал философию, физику, математику, химию, механику.

Когда Ломоносов вернулся домой, он быстро стал академиком. Он владел всеми науками. Он был философом, физиком, химиком, географом, астрономом, филологом, художником и даже поэтом.

Ломоносов предложил создать в Москве университет, где могли бы учиться не только богатые студенты, но и дети из бедных семей. И сейчас этот университет – самый престижный университет в России, это Московский государственный университет имени Михаила Васильевича Ломоносова. Пушкин сказал о Ломоносове: «Ломоносов – сам наш первый университет».

ВПетербурге можно увидеть его большую мозаичную картину «Полтавская битва», в центре которой – император Пётр I.

Задание № 2. Перескажите текст.

Задание № 3. Расскажите об известных ученых вашей страны.

84

Текст № 27

Задание № 1. Прочитайте текст и расскажите, что вы узнали о великих русских композиторах.

Русские композиторы

Даже если вы никогда не слышали фамилию композитора Чайковского, музыку его вы не могли не слышать. В рождественские дни, когда везде так красиво и люди готовятся встретить праздник, музыка из балета «Щелкунчик» с утра до вечера звучит в магазинах и просто на улицах по всей Европе и Америке. Если вы слышите музыку «Щелкунчика» – значит, скоро Рождество и надо спешить за подарками. Этот балет – детская рождественская сказка, в которой маленькая девочка Маша становится принцессой, а некрасивый, но смелый и отважный Щелкунчик – прекрасным принцем. Волшебную музыку к этой сказке написал русский композитор Пётр Ильич Чайковский (1840–1893). Он также создал музыку для балетов «Лебединое озеро», «Спящая красавица», – эти постановки идут на сценах всех музыкальных театров мира. Можно смело сказать, что именно Чайковский сумел превратить балетную музыку из простого аккомпанемента

ктанцам в настоящие симфонические шедевры, органично соединённые с балетным сюжетом. Чайковский писал и оперы, самые известные из них – «Евгений Онегин» и «Пиковая дама», обе по произведениям А. С. Пушкина. Интересно, что эти оперы довольно быстро были поставлены и за рубежом. Так, премьера «Евгения Онегина» состоялась в 1888 году в Праге, а в 1892 году – в Гамбурге, в том же году в Праге была поставлена и «Пиковая дама». Сейчас музыкальный мир переживает, можно сказать, новую волну интереса

коперам Чайковского: всё больше театров в разных странах ставят их, и звучат они на русском языке!

Чайковский считается на западе самым популярным русским композитором. Но основы русской классической музыки заложил в первой половине XIX века Михаил Иванович Глинка (1804–1857). До него, конечно, были русские композиторы, но их музыка в России была не так популярна,

85

как музыка итальянских или немецких композиторов, чьи оперы и балеты шли в российских театрах. Глинка серьёзно изучал европейскую музыку, в то же время любил и знал русские народные песни и танцы. И именно ему удалось создать такую русскую оперу («Жизнь за Царя», другое название – «Иван Сусанин»), которая составила конкуренцию европейским.

Премьера оперы с большим успехом прошла в Санкт-Петербурге. Глинка доказал, что хорошая музыка существует не только в Италии, Австрии или Германии, но и в России.

Вконце 1850-х годов образовался кружок русских композиторов, которые считали своей задачей продолжить традиции Глинки. Этот кружок современники называли «Могучей кучкой». «Сколько поэзии, чувства, таланта и умения есть у маленькой, но уже могучей кучки русских музыкантов», – писали современники.

Самые известные композиторы этой группы – Модест Петрович Мусоргский и Николай Андреевич Римский-Корсаков. Опера Мусоргского «Борис Годунов» – настоящая историческая музыкальная драма. В ней показаны трагические моменты русской истории после смерти Ивана Грозного.

Римский-Корсаков создал несколько исторических опер, но самой известной его музыкой, которая часто звучит и сегодня, является симфоническая поэма «Шахерезада». У композитора был особенный талант средствами музыки «рисовать» живые картины природы: шум леса и морских волн, звёздное небо и пение птиц. Римский-Корсаков хорошо знал и любил музыку других народов, что замечательно проявилось в его симфонической поэме «Шахерезада».

Вначале XX века русское искусство получило большую известность в Европе и Америке благодаря «Русским сезонам» в Париже. Туда привёз большую группу артистов балета Сергей Дягилев, известный русский продюсер. Именно труппа Дягилева сделала балет по-настоящему популярным искусством. В Европе буквально началась мода на всё русское.

86

Из его труппы вышли самые знаменитые танцоры и балетмейстеры XX века

– Вацлав Нижинский, Анна Павлова, Серж Лифарь, Джордж Баланчин. Иностранцы были покорены не только русским балетом, красотой декораций, но и совершенно новым стилем музыки, которая прозвучала в балетах Игоря Стравинского. Именно со Стравинского начинается новая классическая музыка XX века.

После революции 1917 года многие артисты, художники, композиторы остались в Европе или уехали в Америку, открывая новые стили и направления в музыке, балете, живописи. Игорь Стравинский, например, долго и успешно работал в Америке. Там же работал и другой знаменитый русский музыкант Сергей Рахманинов.

Он закончил Московскую консерваторию и был уже известным композитором, но после революции вынужден был уехать в Америку. Однако сердце его принадлежало России. За границей он почти перестал писать музыку и стал там более известен не как композитор, а как гениальный пианист.

Позже громко зазвучали другие имена, которые по праву вошли в число лучших мировых композиторов XX века. И это прежде всего Сергей Прокофьев и Дмитрий Шостакович, которым удалось передать в музыке ритмы и звуки нового времени.

Каждая эпоха находит своих музыкантов и художников. Во второй половине XX века во всём мире широкую известность получило имя российского композитора Альфреда Шнитке. Его произведения стали примером развития классической музыки в новейшее время.

Нет сомнения, что в общей симфонии мировой музыки громко звучат русские аккорды.

87

специальную музыкальную школу, а потом ещё закончить консерваторию (так называется музыкальный университет). Самые знаменитые и престижные консерватории России находятся в Москве и Петербурге. Они имеют высокий международный авторитет, и учиться в них мечтают не только российские молодые люди, но и музыканты из других стран.

В России проходит много разных конкурсов для молодых музыкантов. Самый популярный проводится осенью в Москве, и называется он «Щелкунчик». Его организует телеканал «Культура» для исполнителей классической музыки не старше 14 лет (иногда выступают и восьмилетние ребята). В конкурсе могут принимать участие школьники со всего мира. В 2010 году, например, в Москву приехали ребята из Венгрии, Америки, Латвии, всего из одиннадцати стран. Все туры конкурса показывают по телевидению, и оценки ставит не только профессиональное жюри, но и детское. В детское жюри обычно входят ребята, которые были победителями раньше. «Щелкунчик» собирает миллионы телезрителей по всей России, которые с волнением ждут, кто же станет первым из первых! Победа даёт возможность показать себя и идти дальше. Вот интересный факт. В 2003 году гран-при на конкурсе получил Даниил Трифонов, когда ему было только 12 лет. А в 2010 году он уже играл в Вене в финале классического Евровидения. Сейчас он выступает по всему миру с лучшими оркестрами и дирижёрами.

Почему у конкурса такое название – «Щелкунчик»? «Щелкунчик» – это очень известный балет-сказка русского композитора П. И. Чайковского. И этот конкурс – тоже сказка, настоящее чудо для маленьких музыкантов. Здесь, как и в сказке, никому неизвестные мальчики и девочки превращаются в прекрасных принцев и принцесс. Они становятся звёздами, любимцами публики, их показывают по телевизору, они выступают со знаменитыми профессионалами на сцене, а в третьем туре – уже и с большим симфоническим оркестром!

Сейчас классическая музыка становится в мире всё более и более популярной, концерты известных музыкантов собирают огромные залы. И

89

это прекрасно. Хорошей музыки – классической, современной, много, потому что жить без музыки нельзя!

Задание № 2. Перескажите текст.

Задание № 3. Расскажите о конкурсах, которые проходят в вашей стране.

90

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Акишина, А. А. Занимательная грамматика русского языка. Сказкаприключение с игровыми заданиями для детей соотечественников, проживающих за рубежом / А. А. Акишина. – Москва : Русский язык.

Курсы, 2003. – 168 с.

2.Акишина, А. А. Учимся учить: для преподавателя русского языка как иностранного / А. А. Акишина, О. Е. Каган. – Москва : Русский язык.

Курсы, 2012. – 256 с.

3.Александрова, А. С. Непропавшие сюжеты: книга для чтения с

комментарием и заданиями : пособие по чтению для иностранцев, изучающих русский язык / А. С. Александрова, И. П. Кузьмич, Т. И. Мелентьева. – Москва :Русский язык. Курсы, 2012. – 230 с.

4.Алликметс, К. Одна жизнь – две культуры : учебное пособие по чтению / К. Алликметс, А. Стренгель-Кямпер. – Санкт-Петербург : Златоуст, 2011.–

152 с.

5. Барсукова-Сергеева О. М. Читая сказки : учебное пособие / О. М. Барсукова-Сергеева. – 2-е издание, стереотипное. – Москва : Флинта

: Наука, 2012 – 200 с. – [Русский язык].

6.Бабурина, К. Б. Будем знакомы! Тексты для чтения с упражнениями / К. Б. Бабурина, О. Э. Чубарова. – Москва : Русский язык. Курсы, 2012. – 156 с.

7.Бойко, Н. Ю. Сказки на уроке русского языка : учебное пособие для изучающих русский язык / Н. Ю. Бойко. – Санкт-Петербург : Златоуст,

2005. – 132 с.

8.Голубева, А. В. Россия: характеры, ситуации, мнения : книга для чтения / А. В. Голубева, А. И. Задорина, Е. В. Ганапольская. Выпуск 3. – СанктПетербург : Златоуст, 2011. – 200 с.

91

9. Губиева, И. Г. 50 русских текстов : книга для чтения на русском языке для иностранцев / И. Г. Губиева, В. А. Яцеленко. – Москва : Русский язык.

11.Кулибина, Н. В. Зачем, что и как читать на уроке : художественный текст при изучении русского языка как иностранного. – Санкт-Петербург :

Златоуст, 2001. – 264 с.

12.Кумбашева, Ю. А. Человек в современном мире : учебное пособие по разговорной практике / Ю. А. Кумбашева. – Москва : Флинта : Наука,

2006. – 200 с.

13.Курлова, И. В. Приключение иностранцев в России : рассказы для чтения и обсуждения / И. В. Курлова. – 2-е изд., испр. – Москва : Русский язык.

Курсы, 2009.– 136 с.

14.Начёрная, С. В. О России на русском : учебное пособие для чтения и перевода для студентов-иностранцев (пороговый и постпороговый уровень) / С. В. Начёрная, Л. А. Шахова. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос.

техн. ун-та, 2008. – 96 с.

15.Новикова, Н. С. Удивительные истории : учеб. пособие. – 8-е изд. – Москва : Флинта : Наука, 2010.– 368с.

16.Новикова, Н. С., Синяя звезда. Рассказы и сказки русских и зарубежных писателей с заданиями и упражнениями : учебное пособие / Н. С. Новикова, О. М. Щербакова. – 6-е изд. – Москва : Флинта : Наука, 2007. – 256 с. – [Русский язык как иностранный].

17.Родимкина, А. Россия: день сегодняшний: тексты и упражнения / А. Родимкина. – Санкт-Петербург : Злотоуст, 2005 [ГПП Печ. Двор]. – 231 с.

18.Самохина, Г. А. Учебное пособие по чтению и развитию речи для иностранных студентов / Г. А. Самохина, Н. М. Травинская ; под

92

редакцией А. Х. Сатретдиновой. – Астрахань : Изд-во ГБОУ ВПО Астраханский ГМУ, 2016 г. – 130 с.

19.Такташова, Т. В. Загадочная русская душа : произведения русских писателей ХIХ–ХХ вв. с комментариями и заданиями : учеб. пособие / Т. В. Такташова, Е. Я. Загорская, Л. А. Ветошкина. – 2-е издание, стереотипное. – Москва : Флинта, 2012. – 216 с. – [Русский язык как иностранный].

20.Финагина, Ю. В. Русский язык как иностранный. Пособие по чтению : учебное пособие / Ю. В. Финагина ; под редакцией Н. А. Дмитриенко. – Санкт-Петербург : НИУ ИТМО, ИХиБТ, 2014.– 81 с.

21.Чубарова, О. Э. Шкатулка : книга для чтения / О. Э. Чубарова. – Москва : Русский язык. Курсы, 2008. – 130 с.

22.Шарафутдинова, О. И. Проблемы адаптации художественного текста (на материале детской литературы) / О. И. Шарафутдинова // Наука ЮУрГУ: материалы 66 научной конференции. Секции социально-гуманитарных наук. – Челябинск : Издательский центр ЮУр ГУ, 2014.– С. 593–598.

23.Шибко, Н. Л. Общие вопросы методики преподавания русского языка как иностранного / Н. Л. Шибко. – Санкт-Петербург : Златоуст, 2014. – 420 с.

24.Щерба, Л. В. Языковая система и речевая деятельность / Л. В. Щерба. – 2- е издание, стереотипное. – Москва : Едиториал УРСС, 2004.– 432 с.

25.Щукин, А. Н. Обучение речевому общению на русском языке как иностранном : учебно-методическое пособие / А. Н. Щукин. – Москва : Русский язык. Курсы, 2015. – 784 с.

26.Яцеленко, В. А. Калейдоскоп : книга для чтения на русском языке для иностранцев. / В. А. Яцеленко. – Москва : Русский язык. Курсы, 2009. – 200 с.

93