из электронной библиотеки / 119922414189204.pdf

заставляет библиотеки создавать собственные фактографические поисковые системы.

Наиболее распространенными в деятельности публичных библиотек являются адресные БД организаций и предприятий региона, номенклатура товаров и услуг бытового назначения, образовательных и медицинских услуг, и организаций их представляющих,

служб социальной поддержки и помощи личности и т.д.

Кроме справочных при выполнении фактографических запросов используются и другие издания:

1.официальные издания (бюллетени, сборники законов, указов);

2.библиографические пособия федеральных и региональных центров;

3.Банки данных (БД) (например, «Местное управление и самоуправление», «Юридическая помощь населению», «Законы и нормативные акты»)., (БД) программы содержат сведения обо всех учреждениях культуры Белгорода (театры, филармонии,

союзы писателей, союзы художников)- ФИО директора, зам. директора, адреса, телефоны;

4. Первоисточники, т.е. сами издания, статьи из газет и журналов, которые содержат новейшую информацию по экономике, политике, краеведению и т.д.

Задание: сформулируйте несколько запросов фактографического характера и дайте на них ответы с помощью справочно-библиографического фонда библиотеки.

Выполнение: Оформите задание по схеме:

1.Вопрос.

2.Ответ.

3.Источники поиска.

Источники поиска оформляются в виде библиографического описания с указанием страниц, на которых найдена информация.

Задание: закрепление технологии поиска информации в Интернете в режиме информационного самообслуживания.

Выполнение: студентам предлагается ряд фактографических задач, которые выполняются с помощью сети Интернет.

Тема 7. Тематический поиск и алгоритм его выполнения

Тематический запрос как проявление потребности в документах по определенной теме, предмету, вопросу. Источники, обеспечивающие выполнение тематического информационного поиска. Алгоритм тематического поиска в информационных изданиях.

Методы корректировки тематического запроса с целью достижения полноты и точности выдачи информации.

271

Вопросы для самопроверки

1.Назовите отличия тематического и фактографического поиска.

2.Охарактеризуйте источники, обеспечивающие выполнение тематического информационного поиска

3.Как корректировать тематический запрос с целью достижения полноты и точности выполнения запроса?

Практическое занятие. Тематический поиск и алгоритм его выполнения

Цель: практическое закрепление знаний по теме «Тематический поиск и алгоритм его выполнения».

Выполнение: основные источники, обеспечивающие выполнение тематического информационного запроса:

1.библиографические издания (текущие и ретроспективные библиографические указатели, обзорные и реферативные издания, прикнижные и пристатейные,

внутрикнижные и библиографические материалы);

2.каталоги (систематический, предметный. электронный);

3.картотеки (систематическая картотека статей, тематические, специальные,

краеведческие и др.);

4.Интернет.

Задание: сформулируйте несколько запросов тематического характера и дайте на них ответы с помощью СБА конкретной библиотеки. Оформите задание по схеме:

1.Вопрос.

2.Ответ.

3.Источники поиска.

Задание: оформите библиографические тематические списки литературы с кратким предисловием, аннотациями, сиглами библиотек, шифрами документов.

Выполнение: студентам предлагается ряд тематических запросов:

1.Состояние профессионального библиотечного образования в России на современном этапе.

2.Современные проблемы библиотечной этики.

3.Проблемы автоматизации библиографической деятельности.

4.Роль современной библиотеки в развитии современного общества.

5.Информационная культура и новые информационные технологии.

6.Инновационная форма преподавания специальных дисциплин.

272

7.Игра – эффективный метод формирования информационной культуры.

8.Профессия библиографа в современном мире.

9.Информатизация общества и информационная культура.

10.Новые информационные технологии как фактор общественного развития.

11.Автоматизированные информационные ресурсы и т. д.

Тема 8. Информационные услуги: особенности и классификация

Особенности информационных услуг. Интеллектуальная сущность информационных услуг. Назначение классификаций информационных услуг. Аспекты характеристики информационных услуг. Зависимость качества информационных услуг от привлеченных ресурсов: фонд и СБА учреждения, предоставившего услугу, фонд и СПА учреждений, привлеченных к подготовке информационного продукта, совокупные информационные ресурсы региона и страны, зарубежные БД и документальные собрания и т. д. Тенденции, наметившиеся в предоставлении информационных услуг в библиотеках.

Ориентация на услуги, предназначенные для удовлетворения индивидуального запроса.

Повышение качества информационных продуктов. Расширение диапазона возможностей информационной деятельности. Повышение комфортности обслуживания. Интернет-

сайты и виртуальная справочная служба как источник информации специалиста.

Вопросы для самопроверки

1.Охарактеризуйте значение и сущность информационных услуг.

2.Что представляет собой рынок информационных услуг и продуктов?

3.Как повысить эффективность и качество информационных услуг?

4.Каковы технологии коммерческого распространения информации и организация информационного маркетинга?

5.Назовите методы продвижения информационных услуг.

Практическое занятие. Интернет-сайты и виртуальная справочная служба как

источник информации специалиста

Цель работы: получить навыки работы с Интернет-сайтами, Виртуальной справочной службы (ВСС) и научиться использовать их информационные возможности в работе.

Задание: Ознакомиться с сайтами www.library.ru; elibrary.ru; виртуальной справочной службой. Проанализировать размещённую на них информацию, оценить их поисковые возможности.

273

Выполнение: осуществить поиск информации по теме информационного поиска,

курсовой работы, а также по предложенным заданиям.

Задание: ознакомиться с сайтами отечественных и зарубежных национальных,

областных (региональных), университетских, школьных, публичных массовых (городских

исельских), специальных отраслевых библиотек (медицинских, технических,

сельскохозяйственных, педагогических и др.). Определить и описать категорию сайта: интернет-визитка, категории «Light» («лёгкий»), «Standard» («стандарт»), «Corporate» («корпоративный»).

Выполнение: проанализировать размещённую на сайтах информацию, оценить их качество и поисковые возможности по следующим параметрам:

а) глубина содержания;

б) простота навигации;

в) стабильность информационных ресурсов;

г) оперативность обновления информации;

д) доступность для пользователей;

е) единство и эстетика дизайна всех разделов; качество оформления сайта.

Результаты анализа оформить письменно.

Тема 9. Библиотека как информационно-поисковая система. Технология

информационного самообслуживания

Структура библиотеки как информационно-поисковой системы с позиций пользователя. Справочно-библиографический аппарат - основа выполнения информационных запросов. Технология поиска документов в СБА в режиме информационного самообслуживания: установление типа запроса, определение информационных изданий, библиографических пособий, подлежащих просмотру,

перевод запроса на информационно-поисковый язык (ИПЯ), отбор документов по заданным критериям, оформление результатов в виде списка литературы.

Вопросы для самоподготовки

1.Охарактеризуйте поисковые ресурсы библиотек.

2.Какую помощь оказывает библиотека как информационно - поисковая система?

3.Назовите методики информационного поиска.

4.Как перевести запрос на информационно - поисковый язык?

5.Назовите технологии поиска информации по электронным каталогам библиотек.

274

Семинар. Библиотека как информационно-поисковая система. Технология

информационного самообслуживания

Вопросы для обсуждения

1.Структура библиотеки как информационно-поисковой системы с позиции пользователя.

2.Основные типы запросов пользователей.

3.Справочно-библиографический аппарат – основа выполнения запросов пользователей.

4.Структура справочно-библиографического аппарата (СБА) библиотеки.

5.Электронный каталог в составе СБА современной библиотеки. Сводные каталоги корпоративных библиотечно-информационных систем.

6.Общая технология поиска документов в справочно-библиографическом аппарате в режиме информационного самообслуживания.

7.Информационный сервис. Информационно-библиотечные продукты и услуги,

предоставляемые современными библиотеками.

Литература

1.Библиографическая работа в библиотеке: организация и методика: учебник для ин-

тов культуры и пед. вузов. – Москва, 1990. – 255 с.

2.Гендина, Н.И. Формирование информационной личности в библиотеках и образовательных учреждениях / Н.И. Гендина и др. – 2-е изд., перераб. – Москва : Школьная библиотека, 2003. – 295 с.

3.Коряковцева, Н.А. Техники информационно-библиотечной работы / Н.А. Коряковцева. – Москва : Либерея, 2004. – С.24-29.

4.Норландер, В. Права и обязанности пользователей информации / В.Норландер // Науч. и техн. б-ки. – 2002. – №6. – С.26-34.

5.Паршукова, Г.Б. Методика поиска профессиональной информации : учеб.-метод. пособие / Г.Б. Паршукова. – Санкт-Петербург : Профессия, 2006. – С. 63 – 79.

Практическое занятие. Работа с электронным каталогом библиотеки

Белгородского государственного института искусств и культуры (БГИИК)

Задание: Проанализировать поисковые возможности электронного каталога БГИИК

Цель работы: получить навыки работы с электронным каталогом библиотеки.

275

Выполнение: осуществить поиск документов в электронном каталоге библиотеки

БГИИК по предложенным темам.

Практическое занятие. Информационный поиск в Интернете

Задание: Произвести информационный поиск полнотекстовых источников по выбранной ранее теме в сети Интернет. Результаты поиска оформить в виде библиографического описания.

Цель работы: ознакомиться с методикой информационного поиска в сети Интернет.

Выполнение:

1. Произвести информационный поиск библиографической информации по выбранной ранее теме в сети Интернет. Результаты поиска оформить в виде библиографического списка найденных источников с указанием режима доступа.

2.Составить список ключевых слов, либо понятий, по которым производился поиск.

Задание: проанализировать поисковые возможности баз данных Интернета.

Результаты поиска оформить в виде библиографического списка по правилам библиографического описания, с указанием БД, в которых были найдены документы:

1.http://www.cnews.ru

2.http://www.termika.ru .

3.http://www.profiz.ru/sr/

4.IPRbooks.сайт http://www.iprbookshop.ru

5.ЭБСЛань.

6.НЭБ (электронная национальная библиотека);

7.КиберЛенинка;

8.Издательский дом ИНФРА-М (Грибенников онлайн);

9.РГДБ сайт Библиогид.

10.Эл. портал Библиошкола.

Литература

1.Галеева, И.С. Интернет как инструмент библиографического поиска / И.С. Галеева. –

Москва : Профессия, 2007 г. – 240 с.

2.Копыл, В.И. Поиск в Интернете: простой и быстрый курс для самостоятельного изучения / В.И. Копыл. – Москва : АСТ. – Тверь : АСТ, 2007. – 63 с. – (Какие кнопки нажимать)

3.Крупник, А.Б. Поиск в Интернете / А. Б. Крупник. – Санкт-Петербург [и др.]: Питер :

Питер принт, 2006. – 267 с. – (Самоучитель).

276

4.Кутовенко, А.А. Профессиональный поиск в Интернете / А.А. Кутовенко. – Санкт-

Петербург : Питер, 2011. – 256 с.

5.Шрайберг, Я.Л. Электронная информация и электронные ресурсы : публикации и документы, фонды и библиотеки / Я.Л. Шрайберг, А.И. Земсков. – Москва : Изд-во ФАИР, 2007. – 528 с.

Тема 10. Учебный текст как объект аналитико-синтетической переработки

Типы учебной литературы, ее специфика в ВУЗе культуры и искусств.

Аудиовизуальные, электронные, гипертекстовые, мультимедийные источники информации. Способы изложения сведений в учебных текстах. Роль справочного аппарата как средства ориентировки в учебной книге. Средства самоконтроля студента за самостоятельной работой.

Вопросы для самопроверки

1.Алгоритм работы по ознакомлению с текстом (книгой).

2.Назовите общие черты и различия учебных изданий.

3.Какие вопросы следует поставить, чтобы получить общее представление о содержании текста?

Практическое занятие. Алгоритм работы по ознакомлению с текстом (книгой)

Задание: заполните таблицу «Общие черты и различия учебных изданий»

Выполнение: студентам предлагаются: учебник, хрестоматия, наглядное учебное пособие, учебные пособия, практикум, книги для чтения, таблицы, атласы, программно-

методические издания, учебная программа, учебно-методическое пособие, методические рекомендации.

Что общего между ними? Чем отличаются эти издания

Общие черты и различия учебных изданий

Задание: Беглый обзор текста.

Выполнение: опишите, что больше всего приемлемо для Вас, чтобы иметь общее представление о тексте (книге).

Это можно сделать несколькими способами:

277

полистать книгу, рассмотреть все иллюстрации (до чтения текста);

познакомиться с оглавлением.

При этом необходимо принять во внимание все те элементы книги, которые дают возможность оценить ее должным образом. Делать это лучше всего в следующей последовательности:

заглавие;

автор;

издательство (или учреждение, выпустившее книгу);

время издания;

аннотация;

оглавление;

авторское или издательское предисловие (в книгах учебных и научных есть введение, где обычно автор дает краткий анонс содержания основных разделов и глав);

справочно-библиографический аппарат (указатели, приложения,

перечень сокращений и т. п.).

почитать отдельные куски текста, которые случайно привлекли внимание.

Задать себе вопросы по поводу текста. Получив общее представление о содержании текста, полезно поставить вопросы по поводу излагаемых в нем проблем.

Например:

Насколько мне это интересно?

Что мне известно об этой проблеме?

Какие идеи вынесены в заголовки?

Что нового я смогу узнать?

Тема 11. Формализованный метод свертывания информации и подготовки

вторичных документов

Определение понятий «формализация», «формализованный анализ» текста.

Формализованный анализ научных документов: сущность, цели, задачи и условия применения. Объекты и цели формализованного свертывания информации. Методика формализованного анализа документа. Методика формализованной подготовки реферата-

экстракта (дайджеста). Его структура и правила оформления. Методика формализованной подготовки аннотаций, рецензий и т.д.

278

Вопросы для самопроверки

1.Как производится свертывание (развертывание) информации – изменение физического объема сообщения (документа), сопровождающееся уменьшением (или увеличением) его информативности?

2.Что такое преобразование текста (документа) в процессе его анализа и синтеза,

соответствующем запросу (потребности)?

3. Формализованный анализ научных документов: сущность, цели, задачи и условия

применения.

Семинар. Формализованный метод свертывания информации и подготовки

вторичных документов

Вопросы для обсуждения

1.Объекты и цели формализованного свертывания информации.

2.Методика формализованной подготовки реферата-экстракта (дайджеста). Его структура и правила оформления.

3.Методика формализованной подготовки аннотаций, рецензий.

4.Методика формализованной подготовки библиографических обзоров.

Литература

1.Библиографическая работа в библиотеке: организация и методика: учебник для институтов культуры и пед. вузов. – Москва, 1990. – 94 - 131с.

2.Вохрышева, М.Г. Теория библиографии : учеб. пособие / М.Г. Вохрышева. – Самара :

Изд-во СГАКИ, 2004. – 368 с

3.Галактионова, Л.А. Информационное поведение специалиста в условиях

Библиотечно-информационная коммуникация в пространстве культуры: сб. науч. статей. –

Самара, 2001. – 283 с.

4.Гендина, Н.И. Методика формализованного составления рефератов / Н.И. Гендина,

И.Л. Скипор // Основы информационной культуры: сб. метод. материалов. – Кемерово,

1999. – С.44-60.

5. Гендина, Н. И. Формирование информационной личности в библиотеках и образовательных учреждениях / Н.И. Гендина и др. – 2-е изд., перераб. – Москва :

Школьная библиотека, 2003. – С. 100-175.

279

6. Полякова, Т. Формирование информационной культуры учащихся в

общеобразовательных учреждениях города Санкт-Петербурга / Т. Полякова // Школьная

библиотека. – 2002. – №3. – С.11-14.

Тема 12. Курсовая, дипломная работа (проект): назначение, цели, задачи.

Общие и специальные требования к курсовым и дипломным работам (проектам)

Особенности содержания курсовых, дипломных работ (проектов) в зависимости от года обучения.

Структура курсовой и дипломной работы (проекта): обложка, титульный лист, задание, реферат, оглавление, введение, основная часть, заключение, список литературы, вспомогательные указатели, приложения.

Порядок выполнения курсовых и дипломных работ (проектов). Требования к представлению содержания и оформлению курсовой и дипломной работы (проекта). Порядок защиты.

Стандарт вуза на курсовые и квалификацилнные работы (проекты) как технологическая основа их выполнения.

Вопросы для самоподготовки

1.Квалификационные требования к курсовым и выпускным квалификационным работам (ВКР).

2.Этапы подготовки курсовых и ВКР.

3.Структура курсовой работы и ВКР.

4.Правила внешнего оформления курсовых работ и ВКР.

5.Оформление списка литературы.

6.Защита курсовой работы.

7.Приложения.

Тема 13. Информационная культура и новые информационные технологии

как фактор общественного развития

Понятия «информационная технология» и «новая информационная технология». Этапы развития. Принципы, отличительные особенности, инструментарий. Истории создания Интернет. Персональный компьютер и система телекоммуникаций как основа новой информационной технологии. Влияние информационной технологии на развитие

280