из электронной библиотеки / 119922414189204.pdf

б) краткое изложение содержания документа или его части, включающие основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом и определения целесообразности обращения к нему,

в) информационное произведение, содержащее сводную характеристику состояния какого - либо вопроса со степенью свертывания, достаточной для ориентации определенной категории потребителей информации в документальном или информационном потоке.

Задание 10. (выберите один вариант ответа).

Каким термином обозначается процесс создания библиографической информации?

Варианты ответа:

а) библиографическое обслуживание б) библиографическое информирование в) библиографирование

Задание 11. (выберите один вариант ответа).

Какая из следующих библиографических концепций выделяет в качестве объекта

библиографии категорию знания.

Варианты ответа:

а) документографическая

б) идеографическая

в) книговедческая

г) когнитографическая

Задание 12. (выберите один вариант ответа).

Российская книжная палата:

251

Варианты ответа:

а) издает рекомендательные указатели б) ведет статистику книжной продукции в) изучает историю библиографии

г) является центром государственной библиографии

Блок 2.

Задание 13. (введите ответ в поле).

Дополните определение.

Вопрос. Дайте определение понятию «документ» со стороны формы.

«Документ–это

_____________________________________________________________________________

Задание 14. (введите ответ в поле).

Дополните определение «______________________________________ – это информация о

документах, создаваемая в целях оповещения о них, их идентификации и

распространения.

Задание 15. (введите ответ в поле).

Дополните определение. «______________________________________________________

вспомогательным аппаратом».

Задание 16. (введите ответ в поле).

Назовите основные признаки, по которым производится классификация библиографических пособий:

а) по общественному назначению б) _________________________________

в) _________________________________

г) в зависимости от формы пособия

Задание 17. (выберите два или более варианта ответа).

Какие библиографические пособия не являются рекомендательными:

Варианты ответов:

а) обзорные издания

252

б) планы чтения

в) тематические планы выпуска литературы

г) сигнальная информация

д) списки-закладки

е) информационные бюллетени

Задание 18. (выберите два и более вариантов ответа).

Назовите основные признаки, по которым производится классификация библиографических пособий:

Варианты ответов:

а) по общественному назначению б) по объекту библиографирования

в) в зависимости от методов библиографирования г) в зависимости от формы пособия д) по способу группировки

Задание 19. (выберите два и более вариантов ответа).

В каких изданиях государственной библиографии не применяется аналитический учет?

Варианты ответов:

а) летопись периодических и продолжающихся изданий б) летопись рецензий в) летопись изоизданий

г) летопись авторефератов диссертаций д) летопись журнальных статей е) нотная летопись

ж) библиография российской библиографии з) летопись газетных статей и) книжная летопись к) картографическая летопись

Задание 20. (выберите два и более вариантов ответа).

Типы библиографии по критериям пространства:

Варианты ответов:

а) страноведческая

б) универсальная

253

в) краеведческая

г) специальная

Задание 21. (выберите два и более вариантов ответа)

Назовите основные типы библиографических пособий.

Варианты ответов:

а) библиографическое сообщение б) список в) тематическая справка г) обзор д) указатель

Задание 22. (выберите два и более вариантов ответа)

Основные виды библиографической записи

Варианты ответов:

а) библиографическое описание б) аннотация в) реферат

г) библиографическое сообщение

Задание 23. (Установите логическую последовательность).

Для возникновения библиографических потребностей необходимы, по меньшей мере,

четыре предпосылки. Определите порядковый номер их возникновения:

Варианты ответа:

) невозможность удовлетворения потребности без обращения к документам, ) знание потребителем источников библиографической информации и их

функциональных возможностей, умение пользоваться услугами соответствующих библиографических служб,

) наличие у потребителей осознанной информационной потребности, ) невозможность непосредственного получения нужных документов.

Задание 24. (установите соответствие).

Определите порядок возникновение библиографических потребностей.

Варианты ответа:

) документальные потребности

254

) человеческие потребности

) библиографические потребности

) информационные потребности

Блок 3.

Задание 25. (Кейс-задание)

«_____________________ - информационная инфраструктура, обеспечивающая подготовку, распространение и использование библиографической информации».

Задание 25.1. (выберите один вариант ответа).

Какому из видов библиографии соответствует данное определение

«________________________ библиография, назначением которой является содействие образованию, самообразованию, воспитанию и пропаганде знаний».

Варианты ответа

а) государственная библиография б) общая библиография

в) научно-вспомогательная библиография г) рекомендательная библиография д) специализированная библиография

Задание 25.2. (выберите два и более вариантов ответа)

На какие виды классифицируется библиография по признаку общественного назначения:

Варианты ответа:

а) текущая

б) общая

в) ретроспективная

г) перспективная

д) специальная

е) универсальная

Задание 25.3. (заполните пропуск)

В зависимости ___________________________________ объектов библиографирования различаются понятия универсальной, отраслевой, тематической, персональной библиографии

255

ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ

Тема 1. Введение. Информатизация общества и информационная культура

Предмет, цели и задачи курса «Информационная культура личности». Новая парадигма образования, как показатель динамики развития информационной культуры общества. Информация и информационное мировоззрение, связующее звено между компонентами информационной культуры. Представление об информационных ресурсах,

их видах и назначении. Информатизация как процесс перехода к информационному

(постиндустриальному) обществу. Критерии информационного общества. Сущность понятия «информационная культура личности», роль информационной культуры в формировании профессиональных качеств. Объем, структура, отличительные особенности курса, рекомендуемая литература.

Вопросы для самопроверки

1.Назовите понятия «информационная культура личности».

2.Охарактеризуйте виды и назначение информационных ресурсов.

3.Каковы составляющие информационной культуры?

4.Как влияет информационное мировоззрение на успешную учебную и научную деятельность?

5.Что представляет собой информационное общество и общество знаний?

Семинар. Информатизация общества и информационная культура

Вопросы для обсуждения

1.Назовите определения понятий «информация», «библиографическая информация», «документированная информация» и др.

2.Какова многоаспектность определений терминов «культура», «информационная культура личности»?

3.Назовите основные этапы истории развития информационной культуры.

4.Охарактеризуйте информационное общество и общество знаний.

5.Влияние информации и информационного мировоззрения на личность.

6.Назовите правовую, технологическую и этическую составляющие информационной культуры.

7.В чем заключается основная цель и задачи дисциплины «информационная культура личности»?

256

8. Что представляет собой становление информационного общества в России? Назовите его характерные черты и негативные последствия.

Литература

1. Гендина, Н.И. Формирование информационной личности в библиотеках и образовательных учреждениях / Н.И. Гендина и др. – 2-е изд., перераб. – Москва :

Школьная библиотека, 2003. – 295 с.

2. Зиновьева, Н.Б. Информационная культура личности. Введение в курс: учеб. пособие /

Н.Б.Зиновьева. – Краснодар, 1996. – 136 с.

3.Зубов, Ю.С. Информатизация и информационная культура / Ю.С.Зубов // Проблемы информационной культуры: сб. статей. – Москва, 1994. – С.6-11.

4.Коряковцева, Н. А. Техники информационно-библиотечной работы / Н. А.

Коряковцева. – Москва : Либерея, 2004. – С. 9-24.

Тема 2. Первичный документальный поток как составная часть

информационных ресурсов общества

Общее понятие о первичном документальном потоке. Видовая структура,

особенности потока документов по гуманитарным наукам, культуре и искусству.

Назначение и особенности документов, обеспечивающих учебную, научно-

исследовательскую и творческую деятельность студентов вузов. Закономерности развития первичного документального потока. Динамика роста отраслевого документального потока. Старение и актуализация документов по гуманитарным наукам, культуре и искусству. Рассеяние и концентрация публикаций в периодических изданиях по культуре и искусству. Использование современного документального потока по культуре и искусству в учебной и научно-исследовательской работе.

Вопросы для самопроверки

1.Охарактеризуйте современную концепцию роста документального потока.

2.Особенности потока документов по гуманитарным наукам, культуре и искусству.

3.Старение и актуализация документов по гуманитарным наукам, культуре и искусству.

4.Характеристика современного документального потока по культуре и искусству в учебной и научно-исследовательской работе.

5.Какие документы относятся к первичным, какие к вторичным?

257

Тема 3. Государственная система научно-технической информации

Российской Федерации: принципы организации

Цели, задачи и принципы построения ГСНТИ РФ. Органы НТИ, осуществляющие централизованную обработку мирового потока документов. (ИНИОН, БЕН, БАН, ГПНТБ СО РАН - организации РАН; ГПНТБ России, ВИНИТИ; организации Минпромнауки России; НТЦ «Информрегистр» Минсвязи России; ВНИИКИ Госстандарта России;

ФИПС Роспатента; РГБ и РНБ).

Место библиотек в структуре ГСНТИ. Использование возможностей ГСНТИ в учебной, научно-исследовательской деятельности студентов.

Вопросы для самопроверки

1.Структура и функциональные блоки построения ГСНТИ РФ.

2.Централизованная обработка мирового потока документов (ИНИОН, БЕН, БАН,

ГПНТБ СО РАН - организации РАН; ГПНТБ России, ВИНИТИ; организации Минпромнауки России; НТЦ «Информрегистр» Минсвязи России; ВНИИКИ Госстандарта России; ФИПС Роспатента; РГБ и РНБ).

3.Место библиотек в структуре ГСНТИ.

4.Возможности ГСНТИ в учебной, научно-исследовательской деятельности студентов.

5.Система информационных изданий РКП, ВИНИТИ, ИНИОН, НИО»Информкульткры».

Тема 4. Вторичный документальный поток как результат аналитико-

синтетической переработки информации

Виды вторичных документов. Организация и управление вторичными документальными потоками с помощью системы информационных изданий.

Информационное свертывание и развертывание: понятие, сферы применения. Система информационных изданий РКП, ВИНИТИ, ИНИОН, НИО «Информкультура». Алгоритм выбора системы информационных изданий, позволяющих следить за документальным потоком по профилю специальности.

Свертывание информации, осуществляемое при записи прочитанного:

Индексирование, библиографирование, аннотирование, реферирование и т.д. Требования ко всем видам свертывания информации. Правила цитирования и оформления цитат.

Требования к составлению тезисов. Конспектирование. Формы конспектов, основные требования.

258

Вопросы для самопроверки

1.Назовите виды вторичных документов.

2.Управление вторичными документальными потоками с помощью системы информационных изданий

3.Свертывание и развертывание информации.

4.Система информационных изданий, позволяющих следить за документальным потоком по профилю специальности.

5.Требования ко всем видам свертывания информации. Правила цитирования и оформления цитат. Требования к составлению тезисов.

6.Конспектирование. Формы конспектов, основные требования.

Семинар. Информационное свертывание и развертывание: понятие, сферы

применения

Вопросы для обсуждения

1.Аналитико-синтетическая переработка информации: сущность и назначение.

2.Преобразование документов в процессе их анализа и извлечения

3.Индексирование.

4.Библиографирование.

5.Аннотирование.

6.Реферирование.

7.Конспектирование

8.Обзорно-аналитическая деятельность.

Литература

1. Блюменау, Д.И. Информационный анализ/синтез для формирования вторичного потока документов : учеб.-практ. пособие / Д.И. Блюменау. – Санкт-Петербург:

Профессия, 2002. – 240 с. – Гл. 1– 2. – С. 12-108.

2. Гендина, Н.И. Информационная культура личности [Текст]: Диагностика, технология формирования : учеб.-метод. пособие : в 2 ч. / Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, Г. А.

Стародубова. – Кемерово: 1999. – Ч. 2. – 147 с. – С. 4-44, 127-135.

3.Научные работы: методика подготовки и оформления / авт.- сост. И. И. Кузнецов. – 2-

е изд., перераб. и доп. – Минск : Амалфея, 2000. – 544 с.

4.Паршукова, Г.Б. Методика поиска профессиональной информации [Текст]: учеб.-

метод. пособие / Г.Б. Паршукова. – Санкт-Петербург: Профессия, 2006. – 223 с.: ил. – Гл.

4.

259

5.Справочник библиографа / науч. ред. А.Н. Ванеев, В.А. Минкина. – 3-е изд., перераб.

и доп. – Санкт-Петербург : Профессия, 2005. – 592 с. – С. 102 -103, 244-245, 322-415.

6. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях : учеб.-метод. пособие / Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, И.Л.

Скипор, Г.А. Стародубова. – 2-е изд., перераб.– Москва : Школьная б-ка, 2003. – 295 с. –

Гл. 3, 4, 5.4.

Практическое занятие. Свертывание и развертывание информации: понятие,

сферы применения

Цель: Практическое закрепление знаний по теме «Свертывание и развертывание информации: понятие, сферы применения».

Задание: Аналитико-синтетическая переработка информации (АСПИ) существует в нескольких видах. По степени свернутости выделяют: индексирование,

библиографирование, аннотирование, реферирование, конспектирование, обзорно-

аналитическую деятельность. Необходимо заполнить таблицу «Виды свертывания». (Студентам для работы выдается не заполненная таблица).

260