из электронной библиотеки / 93525013187900.pdf

10.3. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Темы сообщений, докладов к семинарам:

1.Информационное общество. Характерные черты информационного общества. Роль и значение информационных революций.

2.Роль информатизации в развитии общества.

3.Информационная культура. Информационная культура личности.

4.Информационные ресурсы.

5.Информационные продукты и услуги. Рынок информационных продуктов и услуг.

6.Моделирование как метод научного познания. Понятие модели, моделирования.

7.Формы представления моделей. Формализация моделей, системный подход в моделировании.

8.Типы информационных моделей.

9.Информационные системы. Этапы развития ИС.

10.Структура и классификация информационных систем.

11.Информационные технологии. Виды ИТ. Этапы развития ИТ.

12.Соотношение ИТ и ИС.

13.Исторические аспекты построения ЭВМ: идеи Чарльза Бэббиджа и принципы Джона фон Неймана.

14.Этапы развития вычислительной техники и поколения ЭВМ.

15.Роль советских и российских ученых в развитии вычислительной техники.

16.Офисная техника. Современное состояние и тенденции развития.

17.Состояние и перспективы развития ЭВМ. Современные виды ЭВМ.

18.Эволюция ОС ПК. Виды ОС.

19.Информационная безопасность. Правовой аспект. Защита информации на программно-техническом уровне.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература

1.Воройский, Ф.С. Информатика [Текст] : новый систематизированный толковый словарь-справочник : (введение в современные информационные и телекоммуникационные технологии в терминах и фактах) / Ф.С. Воройский. – 3-е

изд., перераб. и доп. – М. : ФИЗМАТЛИТ, 2003. – 760 с.

2.Голицына, О.Л. Языки программирования: учеб.пособие / О.Л. Голицына, Т.Л.

Партыка, И.И. Попов.–М:ФОРУМ:ИНФРА-М, 2014.–400с. (Профессиональное образование)

3.Завгородний, В.И. Комплексная защита информации в компьютерных системах

[Текст] : учеб. пособие. – М.: Логос; ПБОЮЛ Н.А. Егоров, 2001. –264 с.

21

4.Земсков, А.И. Электронная информация и электронные ресурсы : публикации и документы, фонды и библиотеки [Текст] / А.И. Земсков, Я.Л. Шрайберг. – М.:

ФАИР, 2007. – 528 с. 10.

5.Информатика: учебник для бакалавров / род общ. ред. В. В. Трофимова;. - М. :

Юрайт: ИД Юрайт, 2013. –917 с.

6.Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере/Под ред.

Н.В.Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 2002.

7.Информатика: Учебник для вузов / Под ред. Н.В.Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 2002. – 768 с.: ил.

8.Информатика. Учебник для вузов: стандарт третьего поколения. Гриф УМО МО РФ / Н.В. Макарова, В.Б. Волков. – Питер, 2013, 574 с.

9.Партыка, Т.Л. Информационная безопасность: учебное пособие.-/ Т.Л.Партыка,

И.И.Попов. - М.:Форум: ИНФРА-М,2014.-432 с.

10.Попов, В.Б. Turbo Pascal 7.0. / В.Б.Попов– М.: Финансы и статистика, 2002. - 528

с.: ил.

б) дополнительная литература

1.Берлинер, Э.М. Microsoft Windows XP [Текст] : самоучитель / Э. М. Берлинер, И. Б.

Глазырина, Б. Э. Глазырин. - 3-е изд. - М. : Бином, 2004. - 416 с.

2.Васильев, В.В. Освой компьютер сам! [Текст] : лабораторный практикум по информатике: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 052700 «Библиотечно-информ. Деятельность» / В. В. Васильев, Н. В. Сороколетова, Л. В.

Хливненко. - Белгород : ГИК, 2005. - 284 с.

3.Долженков, В. Microsoft Excel 2003 [Текст] : учебное пособие / В. Долженков, Ю.

Колесников. - СПб. : БХВ-Петербург, 2004. - 1024 с.

4.Зеленяк, О.П. Практикум программирования на Turbo Pascal [Текст] : задачи,

алгоритмы и решения: учеб. пособия / О. П. Зеленяк ; рец.: Ю.И. Волков, Л.П.

Курпа. - М.-СПб.-Киев : Диа Софт, 2001. - 320 с.

5.Золотова, С.И. Практикум по Access [Текст] : учеб. пособие / С. И. Золотова ; рец.

С.В. Волков. - М. : Финансы и статистика, 2004. - 144 с. : ил. - (Диалог с компьютером).

6.Маликова, Л.В. Практический курс по электронным таблицам MS Excel [Текст] :

учеб. пособие / Л. В. Маликова, А. Н. Пылькин. - М. : Горячая линия-Телеком,

2004. - 244 с.

22

7.Леонтьев, В.П. Самоучитель Word и Excel [Текст] : все версии / В. П. Леонтьев. -

Москва : ОЛМА Медиа Групп, 2010. - 256 с.

8.Леонтьев, В.П. Microsoft Office [Текст] / В. П. Леонтьев. - Москва : ОЛМА Медиа Групп, 2009. - 256 с.

9.Ломакин, П.А. Электронные презентации своими руками [Текст] / П. А. Ломакин, А. В. Севостьянов. - М. : Майор, 2004. - 352 с. : ил. - (Популярный компьютер).

10.Степанов, В.К. Интернет в профессиональной библиотечной деятельности: Электронный документ // http://libs.ru/doc/textbook/index.html.

11.Информатика как наука об информации: Информационный, документальный, технологический, экономический, социальный и организационный аспекты [Текст] / Р. С. Гиляревский, И. И. Родионов, Г. З. Залаев, [и др.] ; под ред. Р. С. Гиляревский .

–М. : ФАИР-ПРЕСС, 2006. - 592 с.

12.Леонтьев, В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2000 [Текст] / В. П. Леонтьев. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2000. - 847 с. :

13.Об информации, информационных технологиях и о защите информации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 27.07.2006 №149-ФЗ // База данных правовых документов Консультант плюс.– http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=61798. – загл. с экрана. – яз. рус.

14.Потопахин, В.В. Искусство алгоритмизации [Текст] : издание рекомендовано в качестве учебного пособия для студентов технических вузов / В. В. Потопахин. -

Москва : ДМК Пресс, 2014. - 320 с. в) программное обеспечение:

OC Windows, пакет приложений Microsoft Office, интегрированная среда программирования TP 7.0

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

ФЦИОР – http://fcior.edu.ru/

Единый каталог образовательных интернет-ресурсов http://window.edu.ru/window/catalog/

Полнотекстовая электронная библиотека учебных и учебно-методических материалов http://window.edu.ru/window/library

Электронный учебник Л.З. Шауцуковой http://book.kbsu.ru/

Электронные учебники

23

http://www.bookarchive.ru/dok_literatura

http://www.digital-edu.ru/lib/143/855/

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерный класс, проектор

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Алгоритм подготовки к лекции:

1.Прочитать лекционный материал;

2.Выделить ключевые понятия;

3.Сформулировать вопросы, которые необходимо уточнить. Алгоритм подготовки к семинару:

1.Ознакомиться с вопросами для обсуждения;

2.Найти источники литературы;

3.Подобрать материал, необходимый для обсуждения;

4.Подготовить тезисы для ответа на вопросы;

5.Сделать необходимые выводы.

Алгоритм подготовки к практическому занятию:

1.Изучить соответствующий лекционный материал;

2.Подготовить вопросы для обсуждения и уточнения;

3.Составить отчет.

Методические указания по подготовке семинарских занятий

Тематика семинарских занятий раскрывает наиболее сложные теоретические и

методологические (исторические) вопросы дисциплины. К семинарским занятиям студенты должны готовиться заранее, руководствуясь приводимыми ниже планами этих занятий и рекомендуемой литературой. Поощряется использование самостоятельно найденных публикаций. Содержание подготовки следует фиксировать в отдельной

рабочей тетради. В ней можно отражать конспекты, тезисы, планы выступлений, выписки,

заметки, возникшие вопросы и т. п. материалы, необходимые для активного участия в

семинарских дискуссиях.

Каждый студент должен быть готов выступить на семинарском занятии с

аргументированным изложением любого из вопросов, указанных в планах семинаров.

Преподаватель ставит один из предложенных вопросов для обсуждения, заслушивается

ответ основного выступающего. Длительность выступления примерно 5-7 минут. Затем

дополнения и выступления других студентов (до 1 минуты). После такого обсуждения

вопроса преподаватель подводит итоги и делает выводы. Затем переходят к обсуждению

следующего вопроса. Каждое выступление студента фиксируется преподавателем в и

оценивается.

24

Заочное отделение

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

5.Содержание дисциплины

5.1.Содержание разделов дисциплины

26

6.Лабораторный практикум

Не предусмотрен

7. Практические занятия (семинары)

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены

11.Образовательные технологии

12. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы студентов

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Лекции

Раздел 1. Информация как объект информатики Многозначность определения понятия «информатика». Информация и аппаратнопрограммные средства ее обработки как объекты изучения в курсе информатики.

Информатизация общества и информационная культура личности как новое направление дисциплины «Информатика». Структура информатики как отрасли, науки, прикладной дисциплины. Место информатики в системе наук.

Информация – исходное понятие информатики. Информация и ее свойства. Меры и качество информации. Классификация и кодирование информации. Информационное общество. Информатизация общества. Региональная информатизация. Информационный потенциал общества. Рынок информационных продуктов и услуг.

Тема Информатизация общества. Информационная культура. Понятие информатики как науки

Роль и значение информационных революций В истории развития цивилизации произошло несколько информационных

революций - преобразований общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации.

Первая революция связана с изобретением письменности, что привело к гигантскому качественному и количественному скачку. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколениям.

Вторая (середина XVI в.) вызвана изобретением книгопечатания, которое радикально изменило индустриальное общество, культуру, организацию деятельности.

Третья (конец XIX в.) обусловлена изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме и на любые расстояния.

Четвертая (70-е гг. XX в.) связана с появлением персонального компьютера. Этот период характеризуют три фундаментальные инновации:

переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным;

миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин; создание программно-управляемых устройств и процессов.

Последняя информационная революция выдвигает на первый план новую отрасль - информацонную индустрию, связанную с производством технических средств, методов, технологий для производства новых знаний. Важнейшими составляющими информационной индустрии становятся все виды информационных технологий, особенно телекоммуникации. Современная информационная технология опирается на достижения в области компьютерной техники и средств связи.

Информационная технология (ИТ) - процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.

Телекоммуникации - дистанционная передача данных на базе компьютерных сетей и современных технических средств связи.

Усложнение индустриального производства, социальной, экономической и политической жизни, изменение динамики процессов во всех сферах деятельности

28

человека привели, с одной стороны, к росту потребностей в знаниях, а с другой – к созданию новых средств и способов удовлетворения этих потребностей.

Бурное развитие компьютерной техники и информационных технологий послужило толчком к развитию общества, построенного на использовании различной информации и получившего название информационного общества.

Информационное общество Японские ученые считают, что в информационном обществе процесс

компьютеризации даст людям доступ к надежным источникам информации, избавит их от рутинной работы, обеспечит высокий уровень автоматизации обработки информации в производственной и социальной сферах. Движущей силой развития общества должно стать производство информационного, а не материального продукта. Материальный же продукт станет более информационно емким, что означает увеличение доли инноваций, дизайна и маркетинга в его стоимости.

Винформационном обществе изменятся не только производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастет значимость культурного досуга по отношению к материальным ценностям. По сравнению с индустриальным обществом, где все направлено на производство и потребление товаров, в информационном обществе производятся и потребляются интеллект, знания, что приводит к увеличению доли умственного труда. От человека потребуется способность к творчеству, возрастет спрос на знания.

Материальной и технологической базой информационного общества станут различного рода системы на базе компьютерной техники и компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.

Информационное общество – общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы – знаний.

Вреальной практике развития науки и техники передовых стран в конце XX в. постепенно приобретает зримые очертания созданная теоретиками картина информационного общества.

Пример 1. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас 27 млн. работающих могут осуществить свою деятельность, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости. В США к категории самостоятельно занятых были отнесены:

в1980 г. – 5,7 млн. человек, в 1989 г. – 14,6 млн., а в 1995 г. – 20,7 млн. человек.

При переходе к информационному обществу возникает новая индустрия переработки информации на базе компьютерных и телекоммуникационных информационных технологий.

Ряд ученых выделяют характерные черты информационного общества: приоритет информации по сравнению с другими ресурсами; главной формой развития станет информационная экономика;

в основу общества будут заложены автоматизированные генерация, хранение, обработка и использование знаний с помощью новейшей информационной техники и технологии;

информационная технология приобретет глобальный характер, охватывая все сферы социальной деятельности человека;

спомощью средств информатики реализован свободный доступ каждого человека

кинформационным ресурсам всей цивилизации.

Кроме положительных моментов прогнозируются и опасные тенденции: все большее влияние на общество средств массовой информации;

29

информационные технологии могут разрушить частную жизнь людей и организаций;

существует проблема отбора качественной и достоверной информации; многим людям будет трудно адаптироваться к среде информационного общества.

Существует опасность разрыва между «информационной элитой» (людьми, занимающимися разработкой информационных технологий) и потребителями.

Ближе всех на пути к информационному обществу стоят страны с развитой информационной индустрией, к числу которых следует отнести США, Японию, Англию, Германию, страны Западной Европы. В этих странах уже давно одним из направлений государственной политики является направление, связанное с инвестициями и поддержкой инноваций в информационную индустрию, в развитие компьютерных систем и телекоммуникаций.

Что такое процесс информатизации общества

Деятельность отдельных людей, групп, коллективов и организаций сейчас все в большей степени начинает зависеть от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию. Прежде чем предпринять какие-то действия, необходимо провести большую работу по сбору и переработке информации, ее осмыслению и анализу. Отыскание рациональных решений в любой сфере требует обработки больших объемов информации, что подчас невозможно без привлечения специальных технических средств.

Возрастание объема информации особенно стало заметно в середине XX в. Лавинообразный поток информации хлынул на человека, не давая ему возможности воспринять эту информацию в полной мере. В ежедневно появляющемся новом потоке информации ориентироваться становилось все труднее. Подчас выгоднее стало создавать новый материальный или интеллектуальный продукт, нежели вести розыск аналога, сделанного ранее. Образование больших потоков информации обусловливается:

чрезвычайно быстрым ростом числа документов, отчетов, диссертаций, докладов и т.п., в которых излагаются результаты научных исследований и опытно-конструкторских работ;

постоянно увеличивающимся числом периодических изданий по разным областям человеческой деятельности;

появлением разнообразных данных (метеорологических, геофизических, медицинских, экономических и др.

Как результат – наступает информационный кризис (взрыв), который имеет следующие проявления:

Появляются противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими мощными потоками и массивами хранящейся информации. Так, например, общая сумма знаний менялась вначале очень медленно, но уже с 1900 г. она удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. – уже каждые 5 лет, с 1990 г. – ежегодно.

Существует большое количество избыточной информации, которая затрудняет восприятие полезной для потребителя информации.

Возникают определенные экономические, политические и другие социальные барьеры, которые препятствуют распространению информации. Например, по причине соблюдения секретности часто необходимой информацией не могут воспользоваться работники разных ведомств.

Эти причины породили весьма парадоксальную ситуацию – в мире накоплен громадный информационный потенциал, но люди не могут им воспользоваться в полном объеме в силу ограниченности своих возможностей. Информационный кризис поставил общество перед необходимостью поиска путей выхода из создавшегося положения.

30