из электронной библиотеки / 731870160438121.pdf
.pdfБелгородский государственный институт искусств и культуры
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Методика преподавания специальных дисциплин
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород - 2014
2
Автор:
Старший преподаватель кафедры режиссуры театрализованных представлений и праздников __________ И.В. Семченкова
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры педагогики и методики профессионального образования
3
Содержание учебно-методического комплекса
1.Рабочая программа дисциплины……………………………....….4-23
2.Учебно-методические материалы………………………...….…...33-83
3.Глоссарий………..………………………………….……….….........84-95
4.Приложение………………………………………..………...………96-125
4
УПРАВЛЕНИЕ ПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация выпускника
бакалавр
Форма обучения
заочная
Белгород – 2014
5
1.Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин»
– формирование у студентов целостной системы понятийных, методологических и теоретических знаний в области методики работы с творческим коллективом,
формирование творческих начал личности – преподавателя.
В основе курса – научные представления о роли и задачах любительского театра,
личности ребенка и подростка, о методах преподавания, совершенствование преподавания на основе парадигмы развивающего обучения, воспитания системы нравственных координат личности. Курс призван дать представление о наиболее характерных видах профессиональной деятельности преподавателя, а также сформировать у студентов готовность к педагогической деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Рабочая программа дисциплины Б.3.Б.5 «Методика преподавания специальных дисциплин» входит в базовую часть дисциплин профессионального цикла (Б.3) по направлению подготовки 07180003.62 «Социально-культурная деятельность», профиля подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»,
квалификация «бакалавр».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
а) общекультурными (ОК):
-владеть культурой мышления, быть способным к общению, анализу, восприятию информации, постанове цели и путей ее достижения (ОК-1);
-уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
б) профессиональных (ПК):
в области творческо-производственной деятельности:
6
- быть готовым осуществлять педагогическое управление и программирование развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения, организовывать массовые, групповые и индивидуальные формы социально-
культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения (ПК-3); - быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры,
общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования,
участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социально-культурной деятельности (ПК-8);
в области художественного руководства деятельностью учреждения культуры:
- быть способным к художественному руководству клубным учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими организациями (ПК-14);
в области педагогической деятельности:
-быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей,
общеобразовательных учреждениях (ПК-27); - быть способным к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательных
мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности
(ПК-28).
- быть готовым к оказанию консультативной помощи специалистам социально-
культурной сферы (ПК-29).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: общие формы организации учебной деятельности, методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом, специфику педагогической работы в группах разного возраста, методическую литературу, основы планирования учебного процесса
Сущность, функции и основные задачи досуговой творческой деятельности.
Технологию создания творческого коллектива.
7
Принципы организации и методы работы с творческим коллективом.
Методы педагогического воздействия на личность.
Психолого-педагогические особенности формирования репертуара.
Методы и приемы обучения
Особенности профессиональной деятельности руководителя любительского коллектива.
Возрастные особенности членов любительского коллектива.
уметь: использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач
Провести беседу, лекцию.
Составить поурочный план и провести по нему занятие.
Составить план работы и график репетиций.
Уметь самостоятельно создать творческий коллектив и организовать в нем педагогический процесс.
владеть: навыками преподавания теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности, а также историко-культурных и культурологических дисциплин
Методикой организации и развития народного художественного творчества в различных типах культурно-досуговых и образовательных учреждений
Методикой подготовки сценических выступлений.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Полный курс обучения
Вид учебной работы |
Всего |
|
Семестры |
|
|
часов |
|
|
|
|
7 |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
18 |
8 |
|
10 |
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
10 |
4 |
|
6 |
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
8 |
6 |
|
2 |
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
122 |
62 |
60 |
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
4 |
|
Зачет* |
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
144 |
|
|
|
зач. ед. |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Ускоренная форма обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
5 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
18 |
8 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
10 |
4 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
8 |
4 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
122 |
64 |
|
58 |
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
4 |
|
|
Зачет* |
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
144 |
|
|
|
|
зач. ед. |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Функции, цели и задачи творческого коллектива.
Цели и задачи курса. Общая характеристика основных понятий. Проблемы современной методической науки.
Воспитание человека как важнейшая функция любительского коллектива. Отражение актуальных явлений и событий жизни. Возвращение к истокам культуры. Пропаганда и гуманизм. Воздействие на аудиторию.
9
Тема 2. Творческий коллектив как педагогическая система.
Основные категории педагогики. Принципы творческого коллектива. Принцип интереса.
Принцип единства развлечения и познания. Принцип совместной деятельности.
Педагогический процесс в любительском коллективе - реализация целей воспитания и образования.
Тема 3. Средства и методы педагогического воздействия на личность.
Метод воспитания, метод обучения. Методы воздействия на личность. Убеждение
(приемы - беседа, лекция, диспут, пример). Педагогические требования к применению методов убеждения. Упражнение и приучение. Обучение. Методы стимулирования
(соревнование, поощрение, наказание). Контроль и оценка. Формы организации педагогического воздействия.
Тема 4. Организация и планирование учебно-образовательного процесса в
творческом коллективе.
Перспективное планирование. Текущее планирование. Планирование подготовки программы. Индивидуальная работа. Мелкогрупповая, групповая или коллективная работа.
Выявление способностей, склонностей учащихся как важнейшая задача преподавателя.
Стиль общения. Формы занятий: занятие-исследование, аукцион идей, игровое занятие;
конференция; дискуссия, диспут, традиционный урок, занятие-репетиция.
Тема 5. Учет возрастных особенностей при организации и работе творческого
коллектива.
Особенности работы с детьми. Психологические особенности подростков, влияющие на
специфику творческой работы с ними. Работа с молодежью.
Тема 6. Методика проведения занятий по актерскому мастерству, сценической
пластике, словесному действию, гриму психологические тренинги, ролевые игры.
Целеполагание, содержание, организация занятия. Игровые приемы. Направленность процесса организации учебно-познавательной деятельности на развитие навыков и умений. Дидактические принципы: активности, единства теории и практики,
наглядности, доступности, систематичности, индивидуального подхода. Поурочный план, его составление. Проведение занятия по выбранной дисциплине.
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
10
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
|||||||
|
(последующих) |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Режиссура |
|
|
|
|
№6 |
|
|
|
|
|
театрализованных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представлений и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
праздников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Организация и |
|
|
|
|
№3 |
|
|
|
|
|
режиссура |
|
|
|
|
№4 |
|
|
|
|
|
концертно- |
|
|
|
|
№5 |
|
|
|
|
|
зрелищных программ |
|
|
|
|
№6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Искусство звучащего |
|
|
|
|
|
|
|
|
№6 |
|
слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Основы сценического |
|
|
|
|
|
|
№6 |
|
|
|
движения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Сценарно- |
|
|
|
|
|
|
№6 |
|
|
|
режиссерские основы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
постановки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурно-досуговых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Практикум по |
|
|
|
|
|
|
|
|
№3 |
|
режиссуре культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
№5 |
|
досуговых программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
№6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Режиссура игровых |
|
|
|
|
№3 |
|
|
|
|
|
программ |
|
|
|
|
№5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
Полный курс обучения
№ |
Наименование тем |
Всего |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. зан. |
СР |
п/п |
|
час. |
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|