- •1.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
- •2.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
- •3.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
- •4.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
- •5.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
- •6.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
- •7.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
РАЗДЕЛ 4 ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИЙ
специальность 53.02.03 Инструментальное исполнительство (Оркестровые струнные инструменты)
Квалификация выпускника: Артист, преподаватель Форма обучения: очная
4.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
Область профессиональной деятельности выпускников: музыкальноинструментальное исполнительство; музыкальная педагогика в детских школах искусств, детских музыкальных школах и других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО ППСЗ; организация и постановка концертов и прочих сценических выступлений, музыкальное руководство творческими коллективами.
Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
-музыкальные произведения разных эпох и стилей;
-музыкальные инструменты;
-творческие коллективы;
-детские школы искусств, детские музыкальные школы и другие учреждения дополнительного образования, общеобразовательные учреждения, учреждения СПО ППСЗ;
-образовательные программы, реализуемые в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО ППСЗ;
-слушатели и зрители театров и концертных залов;
-театральные и концертные организации;
-учреждения культуры, образования.
Артист, преподаватель готовится к следующим видам деятельности:
●Исполнительская деятельность (репетиционно-концертная деятельность в качестве артиста оркестра, ансамбля, концертмейстера, солиста на различных сценических площадках).
●Педагогическая деятельность (учебно-методическое обеспечение учебного процесса в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО ППСЗ).
4.2.Требования к результатам освоения основной профессиональной
образовательной программы
Артист, преподаватель должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития. |
|
|
|
|
ОК 5. |
Использовать |
информационно-коммуникационные |
технологии |
для |
совершенствования профессиональной деятельности. |
|
|
||
ОК 6. |
Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством. |
|
||
ОК 7. |
Ставить цели, |
мотивировать деятельность подчиненных, |
организовывать и |
|
78
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.
ОК 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.
Артист, преподаватель должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
Исполнительская деятельность.
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар.
ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах.
ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар.
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.
ПК 1.5. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.
ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп.
Педагогическая деятельность.
ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в организациях дополнительного образования детей (Детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе.
ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.
ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных школ.
ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.
ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
79
4.3. Структура общих компетенций
№ по |
|
|
Наименование |
|
Признаки |
Методы формирования |
|||
ФГОС |
|
|
|
|
|
|
|
|
и оценки общих |
53.02.03 |
|
|
|
|
|
|
|
|
компетенций |
ОК 1 |
Понимать сущность и социальную |
- Аргументирует свой выбор в профессиональном самоопределении |
- социологический опрос |
||||||
|
значимость |
|
|
|
|
- Определяет социальную значимость профессиональной деятельности |
- собеседование |
||
|
своей |
|
будущей |
|
профессии, |
- Выполняет самоанализ профессиональной пригодности |
- эссе |
||
|
проявлять |
к |
ней |
|
устойчивый |
- Определяет перспективы развития в профессиональной сфере, |
|
||
|
интерес |
|
|
|
|
|
положительные и отрицательные стороны профессии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Участвует в мероприятиях способствующих профессиональному |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развитию |
|
ОК 2 |
Организовывать |
собственную |
- Выстраивает план (программу) деятельности |
- характеристика с |
|||||
|
деятельность, |
определять методы |
- Прогнозирует результаты выполнения деятельности в соответствии с |
производственной |
|||||
|
и |
способы |
|
выполнения |
задачей |
практики |
|||
|
профессиональных |
|
задач, |
- Анализирует результат выполняемых действий и выявляет причины |
- наблюдение |
||||
|
оценивать |
их |
эффективность |
и |
отклонений от норм (эталона) |
- творческое задание |
|||
|
качество |
|
|
|
|
|
- Определяет пути устранения выявленных отклонений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Оценивает результаты своей деятельности, их эффективность и качество |
|
ОК 3 |
Решать |
проблемы, |
|
оценивать |
- Описывает ситуацию и называет противоречия, оценивает причины |
- деловая игра |
|||
|
риски и принимать решения в |
возникновения ситуации |
- собеседование |
||||||
|
нестандартных ситуациях |
|
- Определяет субъектов взаимодействия в возникшей ситуации; |
- наблюдение |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
- Находит пути решения ситуации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Прогнозирует развитие ситуации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Берет на себя ответственность за принятое решение |
|
ОК 4 |
Осуществлять |
поиск, |
анализ |
и |
- Выделяет профессионально-значимую информацию (в рамках своей |
- контент-анализ |
|||
|
оценку информации, |
необходимой |
профессии) |
документации |
|||||
|
для |
постановки |
и |
решения |
- Пользуется разнообразной справочной литературой, электронными |
- реферат |
|||
|
профессиональных |
|
задач, |
ресурсами |
- круглый стол |
||||
|
профессионального |
личностного |
- Сопоставляет информацию из различных источников |
|
|||||
|
развития |
|
|
|
|
|
- Классифицирует и обобщает информацию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Определяет соответствие информации поставленной задаче, оценивает |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
полноту и достоверность информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80
ОК 5 |
Использовать |
информационно- |
- Осуществляет поиск информации в сети Интернет и различных |
- разноуровневые задачи |
|||
|
коммуникационные |
|
технологии |
электронных носителях |
и задания |
||
|
для |
совершенствования |
- Извлекает информацию с электронных носителей |
- эссе |
|||
|
профессиональной деятельности |
- Использует средства ИТ для обработки и хранения информации |
- творческое задание |
||||
|
|
|
|
|
|
- Представляет информацию в различных формах с использованием |
|
|
|
|
|
|
|
разнообразного программного обеспечения |
|
|
|
|
|
|
|
- Создает презентации в различных формах |
|
ОК 6 |
Работать в коллективе и команде, |
- Устанавливает позитивный стиль общения |
- собеседование |
||||
|
эффективно общаться с коллегами, |
- Выбирает стиль общения в соответствии с ситуацией |
- наблюдение |
||||
|
руководством |
|
|
|
- Признает чужое мнение, при необходимости отстаивает собственное |
- характеристика с |
|
|
|
|
|
|
|
мнение |
производственной |
|
|
|
|
|
|
- Принимает критику |
практики |
|
|
|
|
|
|
- Организует коллективное обсуждение рабочей ситуации |
|
ОК 7 |
Ставить |
цели, |
|
мотивировать |
- Ставит задачи перед коллективом, при необходимости аргументирует |
- наблюдение |
|
|
деятельность |
|
подчиненных, |
свою позицию |
- разноуровневые задачи |
||
|
организовывать и контролировать |
- Осуществляет контроль в соответствии с поставленной задачей |
и задания |
||||
|
их работу с принятием на себя |
- Организует работу по выполнению задания в соответствии с |
- творческое задание |
||||
|
ответственности |
|
за |
результат |
инструкциями |
|
|
|
выполнения заданий |
|
- Организует деятельность по выявлению ресурсов команды |
|
|||
|
|
|
|
|
|
- Участвует в разработке мероприятий по улучшению условий работы |
|
|
|
|
|
|
|
команды |
|
ОК 8 |
Самостоятельно определять задачи |
- Анализирует собственные сильные и слабые стороны |
- наблюдение |
||||
|
профессионального и личностного |
- Определяет перспективы профессионального и личностного развития |
- проект |
||||
|
развития, |
|
|
|
заниматься |
- Составляет программу саморазвития, самообразования, определяет |
- деловая или ролевая |
|
самообразованием, |
|
осознанно |
необходимые внешние и внутренние ресурсы для достижения целей |
игра |
||
|
планировать |
|
|
повышение |
- Участвует в мероприятиях, способствующих карьерному росту |
|
|
|
квалификации |
|
|
|
- Владеет навыками самоорганизации, владеет методами самообразования |
|
|
ОК 9 |
Ориентироваться |
|
в |
условиях |
- Определяет технологии, используемые в профессиональной |
- творческое задание |
|
|
частой |
смены |
технологий в |
деятельности |
- эссе |
||
|
профессиональной деятельности |
- Определяет необходимость модернизации, генерирует возможные пути |
- проект |
||||
|
|
|
|
|
|
модернизации |
|
|
|
|
|
|
|
- Определяет причины необходимости смены технологий или их |
|
|
|
|
|
|
|
усовершенствования |
|
|
|
|
|
|
|
- Составляет алгоритм (план) действий по модернизации |
|
|
|
|
|
|
|
- Проектирует процесс модернизации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
81
ОК 10 |
Использовать |
умения |
и |
знания |
- Использует умения и знания учебных дисциплин федерального |
- собеседование |
|||
|
учебных дисциплин федерального |
государственного образовательного стандарта среднего общего |
- анкетирование |
||||||
|
государственного |
|
|
|
|
образования при изучении профессионального модуля |
- наблюдение |
||
|
образовательного |
|
стандарта |
- Применяет методы теоретического и экспериментального исследования |
|
||||
|
среднего |
общего |
образования |
в |
в профессиональной деятельности |
|
|||
|
профессиональной деятельности |
|
- Использует основные законы естественнонаучных и гуманитарных |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин в профессиональной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Применяет методы анализа и моделирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Реализует знания путем действия |
|
ОК 11 |
Использовать |
умения |
и |
знания |
- Использует умения и знания профильных учебных дисциплин |
- собеседование |
|||
|
профильных |
учебных |
дисциплин |
федерального государственного образовательного стандарта среднего |
- анкетирование |
||||
|
федерального |
государственного |
общего образования при изучении профессионального модуля |
- наблюдение |
|||||
|
образовательного |
|
стандарта |
- Применяет методы теоретического и экспериментального исследования |
|
||||
|
среднего |
общего |
образования |
в |
в профессиональной деятельности |
|
|||
|
профессиональной деятельности |
|
- Использует основные законы естественнонаучных и гуманитарных |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин в профессиональной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Применяет методы анализа и моделирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Реализует знания путем действия |
|
82
4.4. Оценочная шкала сформированности общих компетенций
№ по |
Наименование |
Форма контроля |
|
Уровни сформированности |
|
||
ФГОС |
компетенции |
|
сформированности |
|
|
|
|
|
низкий |
базовый |
средний |
высокий |
|||
53.02.03 |
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК 1 |
Понимать |
|
- наблюдение |
- не сформирована |
- заинтересованность |
- наличие устойчивого |
- стремление к |
|
сущность |
и |
- собеседование |
- не определяет |
профессией на базовом |
интереса к выбранной |
постоянному |
|
социальную |
|
- эссе |
социальную |
уровне; |
профессии |
совершенствованию |
|
значимость |
|
|
значимость |
- выполняет самоанализ |
- определяет |
по выбранной |
|
своей будущей |
|
профессиональной |
профессиональной |
социальную |
специальности; |
|
|
профессии, |
|
|
деятельности |
пригодности на низком |
значимость |
- высоко определяет |
|
проявлять к ней |
|
- не выполняет |
уровне |
профессиональной |
социальную |
|
|
устойчивый |
|
|
самоанализ |
- проявляет |
деятельности |
значимость выбранной |
|
интерес |
|
|
профессиональной |
заинтересованность в |
- выполняет |
профессии |
|
|
|
|
пригодности |
будущей профессии на |
самоанализ |
- на высоком уровне |
|
|
|
|
- не проявляет |
низком уровне |
профессиональной |
выполняет самоанализ |
|
|
|
|
заинтересованности в |
- редко участвует в |
пригодности |
профессиональной |
|
|
|
|
будущей профессии |
мероприятиях, |
- определяет |
пригодности |
|
|
|
|
- не участвует в |
способствующих |
перспективы развития |
- определяет |
|
|
|
|
мероприятиях, |
профессиональному |
в профессиональной |
перспективы |
|
|
|
|
способствующих |
развитию |
сфере, положительный |
профессионального |
|
|
|
|
профессиональному |
|
и отрицательные |
роста |
|
|
|
|
развитию |
|
стороны профессии |
- является постоянным |
|
|
|
|
|
|
- участвует в |
организатором и |
|
|
|
|
|
|
мероприятиях, |
участником |
|
|
|
|
|
|
способствующих |
мероприятий, |
|
|
|
|
|
|
профессиональному |
способствующих |
|
|
|
|
|
|
росту |
профессиональному |
|
|
|
|
|
|
|
росту |
ОК 2 |
Организовывать |
- характеристика с |
- не сформирована |
- выстраивает план |
- выстраивает план |
- выстраивает план |
|
|
собственную |
|
производственной |
- не умеет |
(программу) |
(программу) |
(программу) |
|
деятельность, |
|
практики |
прогнозировать |
деятельности на низком |
деятельности |
деятельности на |
|
определять |
|
- наблюдение |
результаты своей |
уровне |
- прогнозирует |
высоком уровне |
|
методы |
и |
- творческое |
деятельности |
- прогнозирует |
результаты |
- грамотно |
|
способы |
|
задание |
- не владеет умением |
результаты выполнения |
выполнения |
осуществляет прогноз |
|
выполнения |
|
|
анализировать |
деятельности в |
деятельности в |
результатов |
83
|
профессиональ- |
|
результат |
соответствии с задачей с |
соответствии с задачей |
выполнения |
||
|
ных |
|
задач, |
|
выполняемых |
грубыми ошибками |
- анализирует |
деятельности в |
|
оценивать |
их |
|
действий |
- анализирует результат |
результат |
соответствии с задачей |
|
|
эффективность и |
|
- не умеет определять |
выполняемых действий |
выполняемых |
- проводит |
||
|
качество |
|
|
пути устранения |
и выявляет причины |
действий и выявляет |
качественный анализ |
|
|
|
|
|
|
отклонений |
отклонений от норм |
причины отклонений |
результата |
|
|
|
|
|
|
(эталона) на низком |
от норм (эталона) |
выполняемых |
|
|
|
|
|
|
уровне |
- определяет пути |
действий и выявляет |
|
|
|
|
|
|
- определяет пути |
устранения |
причины отклонений |
|
|
|
|
|
|
устранения выявленных |
выявленных |
от норм |
|
|
|
|
|
|
отклонений на низком |
отклонений с |
- определяет пути |
|
|
|
|
|
|
уровне |
непринципиальными |
устранения |
|
|
|
|
|
|
- оценивает результаты |
ошибками |
выявленных |
|
|
|
|
|
|
своей деятельности, их |
- оценивает результаты |
отклонений |
|
|
|
|
|
|
эффективность и |
своей деятельности, их |
- объективно |
|
|
|
|
|
|
качество на низком |
эффективность и |
оценивает результаты |
|
|
|
|
|
|
уровне |
качество |
своей деятельности, её |
|
|
|
|
|
|
|
|
эффективность и |
|
|
|
|
|
|
|
|
качество |
ОК 3 |
Решать |
|
- деловая игра |
- не сформирована |
- описывает ситуацию и |
- описывает ситуацию |
- описывает ситуацию |
|
|
проблемы, |
|
- собеседование |
- не умеет описывать |
называет противоречия, |
и называет |
и называет |
|
|
оценивать риски |
- наблюдение |
ситуацию и называть |
оценивает причины |
противоречия, |
противоречия, |
||
|
и |
принимать |
|
противоречия, |
возникновения |
оценивает причины |
оценивает причины |
|
|
решения |
в |
|
оценивать причины |
ситуации со |
возникновения |
возникновения |
|
|
нестандартных |
|
возникновения |
значительными |
ситуации |
ситуации на высоком |
||
|
ситуациях |
|
|
ситуации |
ошибками |
- определяет субъектов |
профессиональном |
|
|
|
|
|
|
- не определяет |
- определяет субъектов |
взаимодействия в |
уровне |
|
|
|
|
|
субъектов |
взаимодействия в |
возникшей ситуации; |
- безошибочно |
|
|
|
|
|
взаимодействия в |
возникшей ситуации со |
- находит пути |
определяет субъектов |
|
|
|
|
|
возникшей ситуации; |
значительными |
решения ситуации |
взаимодействия в |
|
|
|
|
|
- не может находить |
ошибками |
- прогнозирует |
возникшей ситуации |
|
|
|
|
|
пути решения |
- находит пути решения |
развитие ситуации |
- находит пути |
|
|
|
|
|
ситуации |
ситуации со |
- берет на себя |
эффективного |
|
|
|
|
|
- не умеет |
значительными |
ответственность за |
решения ситуации |
|
|
|
|
|
прогнозировать |
ошибками |
принятое решение |
- грамотно и точно |
|
|
|
|
|
развитие ситуации |
- прогнозирует развитие |
|
прогнозирует развитие |
|
|
|
|
|
- не берет на себя |
ситуации со |
|
ситуации |
84
|
|
|
|
ответственность за |
значительными |
|
- осознанно берет на |
|
|
|
|
принятое решение |
ошибками |
|
себя ответственность |
|
|
|
|
|
- не берет на себя |
|
за принятое решение |
|
|
|
|
|
ответственность за |
|
|
|
|
|
|
|
принятое решение |
|
|
ОК 4 |
Осуществлять |
- контент-анализ |
- не сформирована |
- выделяет |
- выделяет |
- на высоком |
|
|
поиск, |
анализ и |
документации |
- не умеет выделять |
профессионально- |
профессионально- |
профессиональном |
|
оценку |
|
- реферат |
профессионально- |
значимую информацию |
значимую |
уровне выделяет |
|
информации, |
- круглый стол |
значимую |
(в рамках своей |
информацию (в рамках |
профессионально- |
|
|
необходимой |
|
информацию (в рамках |
профессии) с грубыми |
своей профессии) |
значимую |
|
|
для постановки и |
|
своей профессии) |
ошибками |
- пользуется |
информацию (в рамках |
|
|
решения |
|
- не умеет |
- испытывает |
разнообразной |
своей профессии) |
|
|
профессиональ- |
|
пользоваться |
значительные трудности |
справочной |
- самостоятельно |
|
|
ных |
задач, |
|
разнообразной |
при использовании |
литературой, |
пользуется |
|
профессиональ- |
|
справочной |
разнообразной |
электронными |
разнообразной |
|
|
ного |
|
|
литературой, |
справочной |
ресурсами |
справочной |
|
личностного |
|
электронными |
литературой, |
- сопоставляет |
литературой, |
|
|
развития |
|
ресурсами |
электронными |
информацию из |
электронными |
|
|
|
|
|
- не сопоставляет |
ресурсами |
различных источников |
ресурсами |
|
|
|
|
информацию из |
- сопоставляет |
- классифицирует и |
- сопоставляет |
|
|
|
|
различных |
информацию из |
обобщает |
информацию из |
|
|
|
|
источников; |
различных источников с |
информацию |
различных источников |
|
|
|
|
- не владеет |
грубыми ошибками; |
- определяет |
на высоком уровне |
|
|
|
|
принципами |
- классифицирует и |
соответствие |
- безошибочно |
|
|
|
|
классификации и |
обобщает информацию |
информации |
классифицирует и |
|
|
|
|
обобщения |
на низком уровне |
поставленной задаче, |
обобщает |
|
|
|
|
информации |
- с ошибками |
оценивает полноту и |
информацию |
|
|
|
|
- не умеет определять |
определяет соответствие |
достоверность |
- на высоком уровне |
|
|
|
|
соответствие |
информации |
информации |
профессиональном |
|
|
|
|
информации |
поставленной задаче, |
|
определяет |
|
|
|
|
поставленной задаче, |
оценивает полноту и |
|
соответствие |
|
|
|
|
не оценивает полноту |
достоверность |
|
информации |
|
|
|
|
и достоверность |
информации |
|
поставленной задаче, |
|
|
|
|
информации |
|
|
оценивает полноту и |
|
|
|
|
|
|
|
достоверность |
|
|
|
|
|
|
|
информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
85
ОК 5 |
Использовать |
|
- разноуровневые |
- не сформирована |
- осуществляет поиск |
- осуществляет поиск |
- самостоятельно |
|
информационно- |
задачи и задания |
- не умеет |
информации в сети |
информации в сети |
осуществляет поиск |
|
|
коммуникацион- |
- эссе |
осуществлять поиск |
Интернет и различных |
Интернет и различных |
информации в сети |
|
|
ные технологии |
- творческое |
информации в сети |
электронных носителях |
электронных |
Интернет и различных |
|
|
для |
|
задание |
Интернет и различных |
со значительными |
носителях |
электронных |
|
совершенствова |
|
электронных |
затруднениями; |
- извлекает |
носителях |
|
|
ния |
|
|
носителях |
- извлекает информацию |
информацию с |
- самостоятельно |
|
профессиональ- |
|
|
- не умеет извлекать |
с электронных |
электронных |
извлекает |
|
ной |
|
|
информацию с |
носителей со |
носителей |
информацию с |
|
деятельности |
|
|
электронных |
значительными |
- использует средства |
электронных |
|
|
|
|
носителей |
затруднениями |
ИТ для обработки и |
носителей |
|
|
|
|
- не использует |
- использует средства |
хранения информации |
- самостоятельно |
|
|
|
|
средства ИТ для |
ИТ для обработки и |
- представляет |
использует средства |
|
|
|
|
обработки и хранения |
хранения информации |
информацию в |
ИТ для обработки и |
|
|
|
|
информации |
со значительными |
различных формах с |
хранения информации |
|
|
|
|
- не умеет |
затруднениями; |
использованием |
- безошибочно и на |
|
|
|
|
представлять |
- представляет |
разнообразного |
высоком |
|
|
|
|
информацию в |
информацию в |
программного |
профессиональном |
|
|
|
|
различных формах с |
различных формах с |
обеспечения |
уровне представляет |
|
|
|
|
использованием |
использованием |
- создает презентации |
информацию в |
|
|
|
|
разнообразного |
разнообразного |
в различных формах |
различных формах с |
|
|
|
|
программного |
программного |
|
использованием |
|
|
|
|
обеспечения |
обеспечения со |
|
разнообразного |
|
|
|
|
- не умеет создавать |
значительными |
|
программного |
|
|
|
|
презентации в |
ошибками |
|
обеспечения |
|
|
|
|
различных формах |
- создает презентации в |
|
- на высоком уровне |
|
|
|
|
|
различных формах со |
|
создает презентации в |
|
|
|
|
|
значительными |
|
различных формах |
|
|
|
|
|
затруднениями |
|
|
ОК 6 |
Работать |
в |
- собеседование |
- не сформирована |
- не всегда |
- устанавливает |
- самостоятельно |
|
коллективе |
и |
- наблюдение |
- не умеет |
устанавливает |
позитивный стиль |
устанавливает |
|
команде, |
|
- характеристика с |
устанавливать |
позитивный стиль |
общения |
позитивный стиль |
|
эффективно |
|
производственной |
позитивный стиль |
общения |
- выбирает стиль |
общения |
|
общаться |
с |
практики |
общения |
- неверно выбирает |
общения в |
- самостоятельно |
|
коллегами, |
|
|
- не умеет выбирать |
стиль общения в |
соответствии с |
выбирает стиль |
|
руководством |
|
|
стиль общения в |
соответствии с |
ситуацией |
общения в |
|
|
|
|
соответствии с |
ситуацией |
- признает чужое |
соответствии с |
86
|
|
|
|
|
|
ситуацией |
- не всегда признает |
мнение, при |
ситуацией |
|
|
|
|
|
|
- не признает чужое |
чужое мнение, при |
необходимости |
- ценит чужое мнение, |
|
|
|
|
|
|
мнение, при |
необходимости |
отстаивает |
при необходимости |
|
|
|
|
|
|
необходимости не |
отстаивает собственное |
собственное мнение |
отстаивает |
|
|
|
|
|
|
отстаивает |
мнение |
- принимает критику |
собственное мнение |
|
|
|
|
|
|
собственное мнение |
- не всегда адекватно |
- организует |
- адекватно реагирует |
|
|
|
|
|
|
- не принимает |
воспринимает критику; |
коллективное |
на критику |
|
|
|
|
|
|
критику |
- организует |
обсуждение рабочей |
- самостоятельно |
|
|
|
|
|
|
- не умеет |
коллективное |
ситуации |
организует |
|
|
|
|
|
|
организовать |
обсуждение рабочей |
|
коллективное |
|
|
|
|
|
|
коллективное |
ситуации с |
|
обсуждение рабочей |
|
|
|
|
|
|
обсуждение рабочей |
принципиальными |
|
ситуации |
|
|
|
|
|
|
ситуации |
ошибками |
|
|
ОК 7 |
Ставить |
цели, |
- наблюдение |
- не сформирована |
- ставит задачи перед |
- ставит задачи перед |
- самостоятельно и |
||
|
мотивировать |
|
- разноуровневые |
- не умеет ставить |
коллективом, при |
коллективом, при |
точно ставит задачи |
||
|
деятельность |
|
задачи и задания |
задачи перед |
необходимости |
необходимости |
перед коллективом, |
||
|
подчиненных, |
|
- творческое |
коллективом, при |
аргументирует свою |
аргументирует свою |
при необходимости |
||
|
организовывать |
задание |
необходимости |
позицию с ошибками |
позицию |
аргументирует свою |
|||
|
и |
|
|
|
|
аргументировать свою |
- осуществляет контроль |
- осуществляет |
позицию |
|
контролировать |
|
позицию; |
в соответствии с |
контроль в |
- на высоком уровне |
|||
|
их |
работу |
с |
|
- не осуществляет |
поставленной задачей |
соответствии с |
осуществляет |
|
|
принятием |
|
на |
|
контроль в |
на низком уровне |
поставленной задачей |
контроль в |
|
|
себя |
|
|
|
|
соответствии с |
- организует работу по |
- организует работу по |
соответствии с |
|
ответственности |
|
поставленной задачей |
выполнению задания в |
выполнению задания в |
поставленной задачей |
|||
|
за |
результат |
|
- не организует работу |
соответствии с |
соответствии с |
- самостоятельно |
||
|
выполнения |
|
|
по выполнению |
инструкциями на |
инструкциями |
организует работу по |
||
|
заданий |
|
|
|
задания в соответствии |
низком уровне |
- организует |
выполнению задания в |
|
|
|
|
|
|
|
с инструкциями; |
- организует |
деятельность по |
соответствии с |
|
|
|
|
|
|
- не умеет |
деятельность по |
выявлению ресурсов |
инструкциями |
|
|
|
|
|
|
организовать |
выявлению ресурсов |
команды |
- самостоятельно |
|
|
|
|
|
|
деятельность по |
команды с ошибками |
- участвует в |
инициирует |
|
|
|
|
|
|
выявлению ресурсов |
- участвует в разработке |
разработке |
деятельность по |
|
|
|
|
|
|
команды |
мероприятий по |
мероприятий по |
выявлению ресурсов |
|
|
|
|
|
|
- не участвует в |
улучшению условий |
улучшению условий |
команды |
|
|
|
|
|
|
разработке |
работы команды на |
работы команды |
- на высоком уровне |
|
|
|
|
|
|
мероприятий по |
низком уровне |
|
участвует в разработке |
|
|
|
|
|
|
улучшению условий |
|
|
мероприятий по |
87
|
|
|
|
|
работы команды |
|
|
улучшению условий |
|
|
|
|
|
|
|
|
работы команды |
ОК 8 |
Самостоятельно |
- наблюдение |
- не сформирована |
- анализирует |
- анализирует |
- на высоком уровне |
||
|
определять |
|
- проект |
- не умеет |
собственные сильные и |
собственные сильные |
анализирует |
|
|
задачи |
|
|
- деловая или |
анализировать |
слабые стороны с |
и слабые стороны |
собственные сильные |
|
профессиональ- |
|
ролевая игра |
собственные сильные |
принципиальными |
- определяет |
и слабые стороны |
|
|
ного |
|
и |
|
и слабые стороны |
ошибками |
перспективы |
- самостоятельно |
|
личностного |
|
|
- не может определять |
-с принципиальными |
профессионального и |
определяет |
|
|
развития, |
|
|
перспективы |
ошибками определяет |
личностного развития |
перспективы |
|
|
заниматься |
|
|
профессионального и |
перспективы |
- составляет |
профессионального и |
|
|
самообразовани- |
|
личностного развития |
профессионального и |
программу |
личностного развития; |
||
|
ем, |
осознанно |
|
- не умеет составлять |
личностного развития |
саморазвития, |
- самостоятельно и на |
|
|
планировать |
|
|
программу |
- с ошибками составляет |
самообразования, |
высоком уровне |
|
|
повышение |
|
|
саморазвития, |
программу |
определяет |
составляет программу |
|
|
квалификации |
|
|
самообразования, |
саморазвития, |
необходимые внешние |
саморазвития, |
|
|
|
|
|
|
определять |
самообразования, не |
и внутренние ресурсы |
самообразования, |
|
|
|
|
|
необходимые внешние |
определяет |
для достижения целей |
определяет |
|
|
|
|
|
и внутренние ресурсы |
необходимые внешние и |
- участвует в |
необходимые внешние |
|
|
|
|
|
для достижения целей |
внутренние ресурсы для |
мероприятиях, |
и внутренние ресурсы |
|
|
|
|
|
- не участвует в |
достижения целей |
способствующих |
для достижения целей |
|
|
|
|
|
мероприятиях, |
- редко участвует в |
карьерному росту |
- постоянно участвует |
|
|
|
|
|
способствующих |
мероприятиях, |
- владеет навыками |
в мероприятиях, |
|
|
|
|
|
карьерному росту |
способствующих |
самоорганизации, |
способствующих |
|
|
|
|
|
- не владеет навыками |
карьерному росту |
владеет методами |
карьерному росту |
|
|
|
|
|
самоорганизации, |
- на низком уровне |
самообразования |
- на высоком уровне |
|
|
|
|
|
методами |
владеет навыками |
|
владеет навыками |
|
|
|
|
|
самообразования |
самоорганизации, |
|
самоорганизации, |
|
|
|
|
|
|
методами |
|
методами |
|
|
|
|
|
|
самообразования |
|
самообразования |
ОК 9 |
Ориентировать- |
|
- творческое |
- не сформирована |
- определяет |
- определяет |
- на высоком |
|
|
ся в |
условиях |
задание |
- не умеет определять |
технологии, |
технологии, |
профессиональном |
|
|
частой |
смены |
- эссе |
технологии, |
используемые в |
используемые в |
уровне и |
|
|
технологий |
в |
- проект |
используемые в |
профессиональной |
профессиональной |
самостоятельно |
|
|
профессиональ- |
|
|
профессиональной |
деятельности с грубыми |
деятельности; |
определяет |
|
|
ной |
|
|
|
деятельности |
ошибками |
- определяет |
технологии, |
|
деятельности |
|
|
- не видит |
- на низком уровне |
необходимость |
используемые в |
|
|
|
|
|
|
необходимость |
определяет |
модернизации, |
профессиональной |
88
|
|
|
модернизации |
необходимость |
генерирует возможные |
деятельности |
|
|
|
- не умеет определять |
модернизации |
пути модернизации |
- на высоком |
|
|
|
причины |
- определяет причины |
- определяет причины |
профессиональном |
|
|
|
необходимости смены |
необходимости смены |
необходимости смены |
уровне и |
|
|
|
технологий или их |
технологий или их |
технологий или их |
самостоятельно |
|
|
|
усовершенствования |
усовершенствования с |
усовершенствования; |
определяет |
|
|
|
- не умеет составлять |
грубыми ошибками |
- составляет алгоритм |
необходимость |
|
|
|
алгоритм (план) |
- составляет алгоритм |
(план) действий по |
модернизации, |
|
|
|
действий по |
(план) действий по |
модернизации |
генерирует возможные |
|
|
|
модернизации |
модернизации с |
- проектирует процесс |
пути модернизации |
|
|
|
- не может |
грубыми ошибками |
модернизации |
- на высоком |
|
|
|
проектировать процесс |
- проектирует процесс |
|
профессиональном |
|
|
|
модернизации |
модернизации с |
|
уровне и |
|
|
|
|
грубыми ошибками |
|
самостоятельно |
|
|
|
|
|
|
определяет причины |
|
|
|
|
|
|
необходимости смены |
|
|
|
|
|
|
технологий или их |
|
|
|
|
|
|
усовершенствования |
|
|
|
|
|
|
- на высоком |
|
|
|
|
|
|
профессиональном |
|
|
|
|
|
|
уровне и |
|
|
|
|
|
|
самостоятельно |
|
|
|
|
|
|
составляет алгоритм |
|
|
|
|
|
|
(план) действий по |
|
|
|
|
|
|
модернизации |
|
|
|
|
|
|
- на высоком |
|
|
|
|
|
|
профессиональном |
|
|
|
|
|
|
уровне и |
|
|
|
|
|
|
самостоятельно |
|
|
|
|
|
|
проектирует процесс |
|
|
|
|
|
|
модернизации |
ОК 10 |
Использовать |
- собеседование |
- не сформирована |
- редко использует |
- использует умения и |
- на высоком уровне |
|
умения и знания |
- анкетирование |
- не использует умения |
умения и знания |
знания базовых |
использует умения и |
|
учебных |
- наблюдение |
и знания базовых |
базовых дисциплин |
дисциплин |
знания базовых |
|
дисциплин |
|
дисциплин |
федерального |
федерального |
дисциплин |
|
федерального |
|
федерального |
государственного |
государственного |
федерального |
|
государственно- |
|
государственного |
образовательного |
образовательного |
государственного |
89
|
го образователь- |
|
образовательного |
стандарта среднего |
стандарта среднего |
образовательного |
||
|
ного |
стандарта |
|
стандарта среднего |
общего образования при |
общего образования |
стандарта среднего |
|
|
среднего общего |
|
общего образования |
изучении |
при изучении |
общего образования |
||
|
образования |
в |
|
при изучении |
профессионального |
профессионального |
при изучении |
|
|
профессиональ- |
|
|
профессионального |
модуля |
модуля |
профессионального |
|
|
ной |
|
|
|
модуля |
- не всегда применяет |
- применяет методы |
модуля |
|
деятельности |
|
|
- не применяет методы |
методы теоретического |
теоретического и |
- на высоком уровне |
|
|
|
|
|
|
теоретического и |
и экспериментального |
экспериментального |
применяет методы |
|
|
|
|
|
экспериментального |
исследования в |
исследования в |
теоретического и |
|
|
|
|
|
исследования в |
профессиональной |
профессиональной |
экспериментального |
|
|
|
|
|
профессиональной |
деятельности |
деятельности |
исследования в |
|
|
|
|
|
деятельности |
- редко использует |
- использует основные |
профессиональной |
|
|
|
|
|
- не использует |
основные законы |
законы |
деятельности |
|
|
|
|
|
основные законы |
естественнонаучных и |
естественнонаучных и |
- на высоком уровне |
|
|
|
|
|
естественнонаучных и |
гуманитарных |
гуманитарных |
использует основные |
|
|
|
|
|
гуманитарных |
дисциплин в |
дисциплин в |
законы |
|
|
|
|
|
дисциплин в |
профессиональной |
профессиональной |
естественнонаучных и |
|
|
|
|
|
профессиональной |
деятельности |
деятельности |
гуманитарных |
|
|
|
|
|
деятельности |
- применяет методы |
- применяет методы |
дисциплин в |
|
|
|
|
|
- не применяет методы |
анализа и |
анализа и |
профессиональной |
|
|
|
|
|
анализа и |
моделирования с |
моделирования |
деятельности |
|
|
|
|
|
моделирования |
грубыми ошибками |
- реализует знания |
- на высоком уровне |
|
|
|
|
|
- не реализует знания |
- не всегда реализует |
путем действия |
применяет методы |
|
|
|
|
|
путем действия |
знания путем действия |
|
анализа и |
|
|
|
|
|
|
|
|
моделирования; |
|
|
|
|
|
|
|
|
- на высоком уровне |
|
|
|
|
|
|
|
|
реализует знания |
|
|
|
|
|
|
|
|
путем действия |
ОК 11 |
Использовать |
|
- собеседование |
- не сформирована |
- использует умения и |
- использует умения и |
- использует умения и |
|
|
умения и знания |
- анкетирование |
- не использует умения |
знания профильных |
знания профильных |
знания профильных |
||
|
профильных |
|
- наблюдение |
и знания профильных |
учебных дисциплин |
учебных дисциплин |
учебных дисциплин |
|
|
учебных |
|
|
учебных дисциплин |
федерального |
федерального |
федерального |
|
|
дисциплин |
|
|
федерального |
государственного |
государственного |
государственного |
|
|
федерального |
|
|
государственного |
образовательного |
образовательного |
образовательного |
|
|
государственно- |
|
образовательного |
стандарта среднего |
стандарта среднего |
стандарта среднего |
||
|
го образователь- |
|
стандарта среднего |
общего образования при |
общего образования |
общего образования |
||
|
ного |
стандарта |
|
общего образования |
изучении |
при изучении |
при изучении |
|
90
|
среднего общего |
|
при изучении |
профессионального |
профессионального |
профессионального |
|
|
образования |
в |
|
профессионального |
модуля |
модуля |
модуля на высоком |
|
профессиональ- |
|
|
модуля |
- применяет методы |
- применяет методы |
уровне |
|
ной |
|
|
- не применяет методы |
теоретического и |
теоретического и |
- применяет методы |
|
деятельности |
|
|
теоретического и |
экспериментального |
экспериментального |
теоретического и |
|
|
|
|
экспериментального |
исследования в |
исследования в |
экспериментального |
|
|
|
|
исследования в |
профессиональной |
профессиональной |
исследования в |
|
|
|
|
профессиональной |
деятельности |
деятельности |
профессиональной |
|
|
|
|
деятельности |
- использует основные |
- использует основные |
деятельности на |
|
|
|
|
- не использует |
законы |
законы |
высоком уровне |
|
|
|
|
основные законы |
естественнонаучных и |
естественнонаучных и |
- использует основные |
|
|
|
|
естественнонаучных и |
гуманитарных |
гуманитарных |
законы |
|
|
|
|
гуманитарных |
дисциплин в |
дисциплин в |
естественнонаучных и |
|
|
|
|
дисциплин в |
профессиональной |
профессиональной |
гуманитарных |
|
|
|
|
профессиональной |
деятельности |
деятельности |
дисциплин в |
|
|
|
|
деятельности |
- применяет методы |
- применяет методы |
профессиональной |
|
|
|
|
- не применяет методы |
анализа и |
анализа и |
деятельности |
|
|
|
|
анализа и |
моделирования |
моделирования |
- применяет методы |
|
|
|
|
моделирования |
- реализует знания |
- реализует знания |
анализа и |
|
|
|
|
- не реализует знания |
путем действия |
путем действия |
моделирования на |
|
|
|
|
путем действия |
|
|
высоком уровне |
|
|
|
|
|
|
|
- реализует знания |
|
|
|
|
|
|
|
путем действия |
91
4.5. Структура профессиональных компетенций
№ по |
Наименование |
Признаки |
Методы |
||
ФГОС |
|
|
|
|
формирования |
53.02.03 |
|
|
|
|
и оценки |
|
|
|
|
|
профессиональных |
|
|
|
|
|
компетенций |
|
|
|
|
Исполнительская деятельность |
|
ПК 1.1. |
Целостно и грамотно воспринимать и |
- Участвует в мероприятиях, способствующих |
- наблюдение |
||
|
исполнять |
|
музыкальные |
профессиональному развитию (выступление на концертах, |
- опрос |
|
произведения, |
|
самостоятельно |
академических концертах, конкурсах и различных мероприятиях |
- собеседование |
|
осваивать сольный, оркестровый и |
профессиональной направленности) |
|
||
|
ансамблевый репертуар |
- Пользуется разнообразной справочной литературой, |
|
||
|
|
|
|
электронными ресурсами, Интернет |
|
|
|
|
|
- Анализирует результат выполняемых действий и выявляет |
|
|
|
|
|
причины некачественного исполнения |
|
|
|
|
|
- Подбирает ресурсы (инструмент, редакции, аудио-видео записи |
|
|
|
|
|
и т.д.) необходимые для решения задач |
|
|
|
|
|
- Уделяет большое количество времени профессиональному |
|
|
|
|
|
развитию |
|
|
|
|
|
- Посещает мероприятия, способствующие росту |
|
|
|
|
|
профессиональных и общекультурных ценностей |
|
ПК 1.2. |
Осуществлять |
|
исполнительскую |
- Посещает занятия, направленные на формирование ансамблевых |
- творческое задание |
|
деятельность |
и |
репетиционную |
навыков игры |
- наблюдение |
|
работу в |
условиях концертной |
- Участвует в концертах в составе камерного, симфонического |
- деловая и/или |
|
|
организации, в оркестровых и |
оркестров |
ролевая игра |
||
|
ансамблевых коллективах |
- Участвует в различных мероприятиях в составе камерного |
|
||
|
|
|
|
ансамбля, квартета |
|
|
|
|
|
- Пользуется разнообразной справочной литературой, |
|
|
|
|
|
электронными ресурсами |
|
|
|
|
|
- Осознает и анализирует специфику ансамблевой игры в |
|
|
|
|
|
различных коллективах |
|
|
|
|
|
|
|
92
ПК 1.3. |
Осваивать |
сольный, |
ансамблевый, |
- Подбирает ресурсы (инструмент, редакции, аудио-видео записи |
- собеседование |
||||
|
оркестровый |
|
исполнительский |
и т.д.) необходимые для решения исполнительских задач |
- наблюдение |
||||
|
репертуар |
|
|
|
|
|
|
- Определяет перспективы профессионального и личностного |
- экспертная оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Выстраивает программу деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Участвует в мероприятиях способствующих профессиональному |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исполнительскому развитию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Изучает методическую литературу, школы игры на инструменте, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методические очерки и т.д. |
|
ПК 1.4. |
Выполнять |
|
|
теоретический |
и |
- Использует различную учебную литературу в процессе анализа |
- экспертная оценка |
||
|
исполнительский |
|
анализ |
- Использует различные электронные ресурсы для полноценного |
- реферат |
||||
|
музыкального |
|
|
произведения, |
освоения материала |
- деловая и/или |
|||
|
применять |
базовые |
теоретические |
- Анализирует исполнение известных музыкантов в процессе |
ролевая игра |
||||
|
знания |
в |
|
процессе |
поиска |
поиска интерпретаторских решений |
|
||
|
интерпретаторских решений |
|
|
- Анализирует результат выполняемых действий и выявляет |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
причины отклонений от эталона |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Классифицирует и обобщает информацию |
|
ПК 1.5. |
Применять |
|
в |
исполнительской |
- Осуществляет поиск информации в сети Интернет и различных |
- реферат |
|||
|
деятельности |
технические |
средства |
электронных носителях |
- творческое задание |
||||
|
звукозаписи, |
вести |
репетиционную |
- Использует различные средства звукозаписи в процессе |
|
||||
|
работу и запись в условиях студии. |
|
профессиональной исполнительской деятельности |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
- Использует средства информационных технологий для хранения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и обработки информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Использует технические средства звукозаписи в процессе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы над материалом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Владеет необходимой информацией касающейся природы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
инструментов |
|
ПК 1.6. |
Применять |
|
базовые |
знания |
по |
- Владеет информацией касательно природы и специфики своего |
- наблюдение |
||
|
устройству, ремонту и настройке |
инструмента |
- реферат |
||||||
|
своего инструмента |
для |
решения |
- Находит способы и методы выполнения задачи |
- творческое |
||||
|
музыкально-исполнительских задач |
- Анализирует информацию необходимую для выполнения |
задание |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
поставленных задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Владеет навыками применения информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Определяет источники информации о технологиях |
|
93
|
|
|
|
|
|
профессиональной деятельности |
|
ПК 1.7. |
Исполнять |
|
|
обязанности |
- Ставит задачи перед коллективом |
- собеседование |
|
|
музыкального |
руководителя |
- Владеет необходимыми знаниями специфики работы в |
- творческое |
|||
|
творческого коллектива, включающие |
различных творческих коллективах |
задание |
||||
|
организацию |
репетиционной |
и |
- Планирует процесс репетиционной работы |
- деловая и /или |
||
|
концертной работы, планирование и |
- Владеет необходимыми знаниями из области педагогики и |
ролевая игра |
||||
|
анализ результатов деятельности |
|
психологии |
|
|||
|
|
|
|
|
|
- Осваивает различный концертный репертуар |
|
|
|
|
|
|
|
- Организует процесс коллективного творчества |
|
ПК 1.8. |
Создавать |
концертно-тематические |
- Владеет знаниями из области психологии |
- творческое задание |
|||
|
программы |
с |
учетом |
специфики |
- Использует различные ресурсы для поиска необходимой |
- опрос |
|
|
восприятия |
слушателей |
различных |
информации |
- наблюдение |
||
|
возрастных групп |
|
|
- Пользуется различной справочной литературой |
|
||
|
|
|
|
|
|
- Осваивает различный сольный, ансамблевый и оркестровый |
|
|
|
|
|
|
|
репертуар |
|
|
|
|
|
|
|
- Аргументирует свою позицию |
|
|
|
|
|
|
|
Педагогическая деятельность |
|
ПК 2.1. |
Осуществлять |
педагогическую |
и |
- Осуществляет педагогическую деятельность в организациях |
- наблюдение |
||
|
учебно-методическую деятельность в |
дополнительного образования детей (ДМШ, ДШИ), |
- доклад, |
||||
|
организациях |
дополнительного |
общеобразовательных организациях, профессиональных |
- сообщение |
|||
|
образования детей (Детских школах |
образовательных организациях |
- тестирование |
||||
|
искусств |
по |
видам |
искусств) |
- Владеет необходимыми знаниями из области педагогики и |
- собеседование |
|
|
общеобразовательных организациях, |
психологии |
|
||||
|
профессиональных образовательных |
- Использует индивидуальный подход на занятиях к учащимся |
|
||||
|
организациях |
|
|
|
сектора педагогической практики |
|
|
|
|
|
|
|
|
- Обладает необходимыми знаниями сольного, ансамблевого и |
|
|
|
|
|
|
|
оркестрового репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
- Анализирует педагогический процесс и корректирует его в |
|
|
|
|
|
|
|
соответствии с ситуацией |
|
ПК 2.2. |
Использовать |
знания |
в области |
- Использует в преподавательской деятельности знания из области |
- собеседование; |
||
|
психологии |
|
и |
педагогики, |
психологии и педагогики |
- экспертная оценка |
|
|
специальных |
и |
музыкально- |
- Выбирает стиль общения в соответствии с ситуацией |
- доклад, |
||
|
теоретических |
дисциплин |
в |
- Использует знания музыкально-педагогических дисциплин в |
- сообщение |
||
|
преподавательской деятельности. |
|
преподавательской деятельности |
|
|||
94
|
|
|
|
|
|
- Владеет профессиональной терминологией |
|
|
|
|
|
|
|
- Использует индивидуальный подход на занятиях |
|
ПК 2.3. |
Использовать |
базовые |
знания |
и |
- Вырабатывает план проведения каждого урока |
- творческое |
|
|
практический опыт по организации и |
- Применяет современные методики преподавания в |
задание |
||||
|
анализу учебного процесса, методике |
исполнительском классе |
- тестирование |
||||
|
подготовки и проведения урока в |
- Составляет индивидуальную программу развития ученика |
- доклад, |
||||
|
исполнительском классе |
|
|
- Грамотно организовывает учебный процесс |
- сообщение |
||
|
|
|
|
|
|
- Использует различные типы уроков |
|
ПК 2.4. |
Осваивать |
основной |
учебно- |
- Подбирает ресурсы необходимые для решения педагогических |
- творческое задание |
||
|
педагогический репертуар |
|
|
задач |
- доклад, |
||
|
|
|
|
|
|
- Владеет навыками подбора репертуара для разных возрастных |
- сообщение |
|
|
|
|
|
|
категорий |
- собеседование |
|
|
|
|
|
|
- Способен спрогнозировать конечный результат |
|
|
|
|
|
|
|
исполнительской деятельности учащихся |
|
|
|
|
|
|
|
- Сопоставляет информацию из различных источников |
|
|
|
|
|
|
|
- Владеет необходимыми знаниями учебно-педагогического |
|
|
|
|
|
|
|
репертуара |
|
ПК 2.5. |
Применять |
классические |
и |
- Пользуется различной методической литературой |
- тестирование |
||
|
современные методы преподавания, |
- Использует различные источники для поиска необходимой |
- наблюдение |
||||
|
анализировать |
|
особенности |
информации |
- деловая и/или |
||
|
отечественных |
|
и |
мировых |
- Владеет практическими навыками применения классических и |
ролевая игра |
|
|
инструментальных школ |
|
|
современных методов преподавания |
|
||
|
|
|
|
|
|
- Анализирует достижения различных отечественных и |
|
|
|
|
|
|
|
зарубежных исполнительских школ |
|
|
|
|
|
|
|
- Владеет навыками самоорганизации и применяет их на практике |
|
ПК 2.6. |
Использовать |
|
индивидуальные |
- Использует индивидуальный подход к каждому учащемуся на |
- деловая и/или |
||
|
методы и приемы работы в |
занятиях |
ролевая игра |
||||
|
исполнительском |
классе |
с учетом |
- Обладает необходимыми знаниями возрастных, |
- рабочая тетрадь |
||
|
возрастных, |
психологических |
и |
психологических и физиологических особенностей учащихся; |
- реферат |
||
|
физиологических |
особенностей |
- Применяет знания на практике |
|
|||
|
обучающихся |
|
|
|
|
- Представляет информацию в различных формах |
|
|
|
|
|
|
|
- Осуществляет контроль в соответствии с поставленными |
|
|
|
|
|
|
|
задачами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
95
ПК 2.7. |
Планировать развитие |
|
|
- Планирует образовательный процесс |
- творческое задание |
|
|
профессиональных умений |
|
- Анализирует результат выполняемых действий и выявляет |
- наблюдение |
||
|
обучающихся |
|
|
причины отклонения от эталона |
- собеседование |
|
|
|
|
|
|
- Выбирает стиль общения в соответствии с ситуацией |
|
|
|
|
|
|
- Обладает необходимыми навыками планирования развития |
|
|
|
|
|
|
профессиональных умений обучающихся |
|
|
|
|
|
|
- Координирует образовательный процесс |
|
ПК 2.8. |
Владеть |
культурой |
устной |
и |
- Устанавливает позитивный стиль общения |
- собеседование |
|
письменной речи, профессиональной |
- Владеет знаниями профессиональной терминологии |
- рабочая тетрадь |
|||
|
терминологией |
|
|
- Выстраивает стиль общения в соответствии с ситуацией |
|
|
|
|
|
|
|
- Ведет беседу в соответствии с этическими нормами |
|
|
|
|
|
|
- Обладает культурой устной и письменной речи |
|
96
4.6. Оценочная шкала сформированности профессиональных компетенций
№ по |
Наименование |
Форма контроля |
|
Уровни сформированности |
|
|
ФГОС |
компетенции |
сформирован- |
низкий |
базовый |
средний |
высокий |
53.02.03 |
|
ности |
|
|
|
|
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
Исполнительская деятельность |
|
|
|
ПК 1.1. |
Целостно и |
- наблюдение |
- не сформирована |
- умеет с ошибками |
- умеет целостно и |
- целостно и грамотно |
|
грамотно |
- опрос |
- не умеет целостно и |
воспринимать и |
грамотно воспринимать и |
воспринимает и |
|
воспринимать и |
- собеседование |
грамотно |
исполнять |
исполнять музыкальные |
исполняет музыкальные |
|
исполнять |
|
воспринимать и |
музыкальные |
произведения |
произведения различной |
|
музыкальные |
|
исполнять |
произведения |
- самостоятельно |
сложности |
|
произведения, |
|
музыкальные |
- самостоятельно |
осваивает сольный, |
- самостоятельно |
|
самостоятельно |
|
произведения |
осваивает сольный, |
оркестровый и |
полноценно осваивает |
|
осваивать |
|
- не умеет |
оркестровый и |
ансамблевый репертуар |
сольный, оркестровый и |
|
сольный, |
|
самостоятельно |
ансамблевый |
- участвует в |
ансамблевый репертуар |
|
оркестровый и |
|
осваивать сольный, |
репертуар на базовом |
мероприятиях, |
- участвует в различных |
|
ансамблевый |
|
оркестровый и |
уровне |
способствующих |
мероприятиях, |
|
репертуар |
|
ансамблевый |
- уделяет небольшое |
профессиональному |
способствующих |
|
|
|
репертуар |
количество времени |
развитию (выступление |
профессиональному |
|
|
|
- не участвует в |
профессиональному |
на концертах, академ. |
развитию (выступление |
|
|
|
мероприятиях, |
развитию |
концертах конкурсах и |
на концертах, академ. |
|
|
|
способствующих |
- посещает |
различных мероприятиях |
концертах конкурсах и |
|
|
|
профессиональному |
мероприятия, |
профессиональной |
различных |
|
|
|
развитию |
способствующие росту |
направленности) |
мероприятиях |
|
|
|
(выступление на |
профессиональных и |
- уделяет достаточное |
профессиональной |
|
|
|
концертах, академ. |
общекультурных |
количество времени |
направленности) |
|
|
|
концертах конкурсах и |
ценностей |
профессиональному |
- пользуется |
|
|
|
различных |
|
развитию |
разнообразной |
|
|
|
мероприятиях |
|
|
справочной |
|
|
|
профессиональной |
|
|
литературой, |
|
|
|
направленности) |
|
|
электронными |
|
|
|
|
|
|
ресурсами, Интернет |
|
|
|
|
|
|
- уделяет большое |
|
|
|
|
|
|
количество времени |
|
|
|
|
|
|
профессиональному |
|
|
|
|
|
|
развитию |
97
|
|
|
|
|
|
- посещает |
|
|
|
|
|
|
мероприятия, |
|
|
|
|
|
|
способствующие росту |
|
|
|
|
|
|
профессиональных и |
|
|
|
|
|
|
общекультурных |
|
|
|
|
|
|
ценностей |
ПК 1.2. |
Осуществлять |
- творческое |
- не сформирована |
- осуществлять |
- осуществлять |
- осуществлять |
|
исполнительс- |
задание |
- не осуществляет |
исполнительскую |
исполнительскую |
полноценную |
|
кую |
- наблюдение |
исполнительскую |
деятельность и |
деятельность и |
исполнительскую |
|
деятельность и |
- деловая и/или |
деятельность и |
репетиционную работу |
репетиционную работу в |
деятельность и |
|
репетиционную |
ролевая игра |
репетиционную работу |
в условиях концертной |
условиях концертной |
репетиционную работу |
|
работу в |
|
в условиях концертной |
организации на |
организации, в |
в условиях концертной |
|
условиях |
|
организации |
базовом уровне |
оркестровых и |
организации, в |
|
концертной |
|
- не посещает занятия, |
- участвует в |
ансамблевых коллективах |
оркестровых и |
|
организации, в |
|
направленные на |
различных |
- регулярно посещает |
ансамблевых |
|
оркестровых и |
|
формирование |
мероприятиях в |
занятия направленные на |
коллективах |
|
ансамблевых |
|
ансамблевых навыков |
составе оркестровых и |
формирование |
- регулярно посещает |
|
коллективах |
|
игры |
ансамблевых |
ансамблевых навыков |
занятия направленные |
|
|
|
- не участвует в |
коллективах |
игры |
на формирование |
|
|
|
мероприятиях в |
- посещает занятия |
- участвует в различных |
ансамблевых навыков |
|
|
|
составе различных |
направленные на |
мероприятиях в составе |
игры |
|
|
|
оркестровых и |
формирование |
оркестровых и |
- регулярно участвует в |
|
|
|
ансамблевых |
ансамблевых навыков |
ансамблевых коллективах |
различных |
|
|
|
коллективах |
игры |
|
мероприятиях в составе |
|
|
|
|
|
|
оркестровых и |
|
|
|
|
|
|
ансамблевых |
|
|
|
|
|
|
коллективах |
|
|
|
|
|
|
- пользуется |
|
|
|
|
|
|
разнообразной |
|
|
|
|
|
|
справочной |
|
|
|
|
|
|
литературой, |
|
|
|
|
|
|
электронными |
|
|
|
|
|
|
ресурсами |
ПК 1.3. |
Осваивать |
- собеседование |
- не сформирована |
- участвует в |
- участвует в |
- подбирает ресурсы |
|
сольный, |
- наблюдение |
- не освоил сольный, |
мероприятиях |
мероприятиях |
(инструмент, редакции, |
|
ансамблевый, |
- экспертная |
ансамблевый, |
способствующих |
способствующих |
аудио-видео записи и |
|
оркестровый |
оценка |
оркестровый |
профессиональному |
профессиональному |
т.д.) необходимые для |
98
|
исполнительс- |
|
исполнительский |
исполнительскому |
исполнительскому |
решения |
|
кий репертуар |
|
репертуар |
развитию |
развитию |
исполнительских задач |
|
|
|
- не участвует в |
- не в полной мере |
- изучает методическую |
- определяет |
|
|
|
мероприятиях |
определяет |
литературу, школы игры |
перспективы |
|
|
|
способствующих |
перспективы |
на инструменте, |
профессионального и |
|
|
|
личностному развитию |
профессионального и |
методические очерки и |
личностного развития; |
|
|
|
- не владеет |
личностного развития |
т.д. |
- выстраивает |
|
|
|
профессиональной |
-изучает |
- определяет перспективы |
полноценную |
|
|
|
информацией |
методическую |
профессионального |
программу деятельности |
|
|
|
|
литературу на базовом |
развития |
- регулярно участвует в |
|
|
|
|
уровне |
|
мероприятиях |
|
|
|
|
|
|
способствующих |
|
|
|
|
|
|
профессиональному |
|
|
|
|
|
|
исполнительскому |
|
|
|
|
|
|
развитию |
|
|
|
|
|
|
-изучает методическую |
|
|
|
|
|
|
литературу, школы игры |
|
|
|
|
|
|
на инструменте, |
|
|
|
|
|
|
методические очерки и |
|
|
|
|
|
|
т.д. |
ПК 1.4. |
Выполнять |
- экспертная |
- не сформирована |
- использует учебную |
- использует учебную |
- полноценно |
|
теоретический и |
оценка |
- не использует |
литературу в процессе |
литературу в процессе |
использует различную |
|
исполнительс- |
- реферат |
различную учебную |
анализа |
анализа |
учебную литературу в |
|
кий анализ |
- деловая и/или |
литературу в процессе |
- не в полной мере |
- анализирует исполнение |
процессе анализа |
|
музыкального |
ролевая игра |
анализа |
анализирует результат |
известных музыкантов |
- использует различные |
|
произведения, |
|
- не анализирует |
выполняемых |
- анализирует результат |
электронные ресурсы |
|
применять |
|
результат |
действий |
выполняемых действий и |
для полноценного |
|
базовые |
|
выполняемых |
- классифицирует и |
выявляет причины |
освоения материала |
|
теоретические |
|
действий и выявляет |
обобщает |
отклонений от эталона |
- анализирует |
|
знания в |
|
причины отклонений |
информацию |
- классифицирует и |
исполнение известных |
|
процессе поиска |
|
от эталона |
|
обобщает информацию |
музыкантов в процессе |
|
интерпретаторс- |
|
- не классифицирует и |
|
|
поиска |
|
ких решений |
|
обобщает |
|
|
интерпретаторских |
|
|
|
информацию |
|
|
решений |
|
|
|
|
|
|
- анализирует результат |
|
|
|
|
|
|
выполняемых действий |
|
|
|
|
|
|
и выявляет причины |
99
|
|
|
|
|
|
отклонений от эталона |
|
|
|
|
|
|
- классифицирует и |
|
|
|
|
|
|
обобщает информацию |
ПК 1.5. |
Применять в |
- реферат |
- не сформирована |
- осуществляет поиск |
- использует средства |
- осуществляет поиск |
|
исполнительской |
- творческое |
- не применяет в |
информации в сети |
звукозаписи в процессе |
информации в сети |
|
деятельности |
задание |
исполнительской |
Интернет и различных |
профессиональной |
Интернет и различных |
|
технические |
|
деятельности |
электронных |
исполнительской |
электронных носителях |
|
средства |
|
технические средства |
носителях на базовом |
деятельности |
- использует различные |
|
звукозаписи, |
|
звукозаписи; |
уровне |
- использует средства |
средства звукозаписи в |
|
вести |
|
- не владеет |
- поверхностно |
информационных |
процессе |
|
репетиционную |
|
информацией |
владеет информацией |
технологий для хранения |
профессиональной |
|
работу и запись |
|
касательно природы |
касательно природы |
информации |
исполнительской |
|
в условиях |
|
инструментов; |
инструментов |
- использует технические |
деятельности |
|
студии |
|
- не использует |
- испытывает |
средства звукозаписи в |
- использует средства |
|
|
|
средства |
трудности в |
процессе работы над |
информационных |
|
|
|
информационных |
использовании средств |
материалом |
технологий для |
|
|
|
технологий для |
информационных |
-не полноценно владеет |
хранения и обработки |
|
|
|
хранения и обработки |
технологий для |
информацией касательно |
информации |
|
|
|
информации |
хранения и обработки |
природы инструментов |
- использует |
|
|
|
|
информации |
|
технические средства |
|
|
|
|
|
|
звукозаписи в процессе |
|
|
|
|
|
|
работы над материалом |
|
|
|
|
|
|
- владеет информацией |
|
|
|
|
|
|
касательно природы |
|
|
|
|
|
|
инструментов |
ПК 1.6. |
Применять |
- наблюдение |
- не сформирована |
- владеет |
- владеет информацией |
- владеет полноценной |
|
базовые знания |
- реферат |
- не владеет |
поверхностной |
касательно природы и |
информацией |
|
по устройству, |
- творческое |
информацией |
информацией |
специфики своего |
касательно природы и |
|
ремонту и |
задание |
касательно природы и |
касательно природы и |
инструмента |
специфики своего |
|
настройке своего |
|
специфики своего |
специфики своего |
-анализ информации |
инструмента |
|
инструмента для |
|
инструмента |
инструмента |
содержит ряд |
- находит способы и |
|
решения |
|
- не умеет определять |
- владеет базовыми |
непринципиальных |
методы выполнения |
|
музыкально- |
|
источники |
навыками применения |
ошибок |
задачи |
|
исполнительских |
|
информации о |
информации |
- владеет навыками |
- анализирует |
|
задач |
|
технологиях |
- определяет |
применения информации; |
информацию |
|
|
|
профессиональной |
источники |
- находит способы и |
необходимую для |
|
|
|
деятельности |
информации о |
методы выполнения |
выполнения |
100
|
|
|
- не владеет навыками |
технологиях |
задачи |
поставленных задач |
|
|
|
применения |
профессиональной |
|
- владеет навыками |
|
|
|
информации |
деятельности с |
|
применения |
|
|
|
|
небольшими |
|
информации |
|
|
|
|
ошибками |
|
- определяет источники |
|
|
|
|
|
|
информации о |
|
|
|
|
|
|
технологиях |
|
|
|
|
|
|
профессиональной |
|
|
|
|
|
|
деятельности |
ПК 1.7. |
Исполнять |
- собеседование |
- не сформирована |
- испытывает |
- умеет исполнять |
- умеет полноценно |
|
обязанности |
- творческое |
- не исполняет |
значительные |
обязанности |
выполнять обязанности |
|
музыкального |
задание |
обязанности |
трудности при |
музыкального |
музыкального |
|
руководителя |
- деловая и /или |
музыкального |
исполнении |
руководителя |
руководителя |
|
творческого |
ролевая игра |
руководителя |
обязанностей |
творческого коллектива |
творческого коллектива |
|
коллектива, |
|
творческого |
руководителя |
- организует процесс |
- ставит задачи перед |
|
включающие |
|
коллектива |
творческого |
коллективного творчества |
коллективом |
|
организацию |
|
- не владеет |
коллектива |
не в полной мере |
- владеет необходимыми |
|
репетиционной и |
|
необходимыми |
- владеет |
- планирует процесс |
знаниями специфики |
|
концертной |
|
знаниями из области |
поверхностными |
репетиционной работы; |
работы в различных |
|
работы, |
|
педагогики и |
знаниями из области |
- осваивает концертный |
творческих коллективах |
|
планирование и |
|
психологии |
педагогики и |
репертуар |
- планирует процесс |
|
анализ |
|
- не осваивает |
психологии |
|
репетиционной работы |
|
результатов |
|
различный |
- знает концертный |
|
- владеет необходимыми |
|
деятельности |
|
концертный репертуар |
репертуар на базовом |
|
знаниями из области |
|
|
|
|
уровне |
|
педагогики и |
|
|
|
|
|
|
психологии |
|
|
|
|
|
|
- осваивает различный |
|
|
|
|
|
|
концертный репертуар |
|
|
|
|
|
|
- организует процесс |
|
|
|
|
|
|
коллективного |
|
|
|
|
|
|
творчества |
ПК 1.8. |
Создавать |
- творческое |
- не сформирована |
- владеет базовыми |
- использует различные |
- владеет полноценными |
|
концертно- |
задание |
- не владеет знаниями |
знаниями из области |
ресурсы для поиска |
знаниями из области |
|
тематические |
- опрос |
из области психологии |
психологии |
необходимой |
психологии |
|
программы с |
- наблюдение |
- не умеет |
- не умеет |
информации |
- использует различные |
|
учетом |
|
пользоваться |
аргументировать свою |
- пользуется справочной |
ресурсы для поиска |
|
специфики |
|
различной справочной |
позицию |
литературой |
необходимой |
101
|
восприятия |
|
литературой |
- имеет частичное |
|
- осваивает сольный, |
информации |
|
слушателей |
|
- не осваивает |
представление |
|
ансамблевый и |
- пользуется различной |
|
различных |
|
различный сольный, |
касательно |
|
оркестровый репертуар с |
справочной литературой |
|
возрастных |
|
ансамблевый и |
ансамблевого и |
|
небольшими |
- осваивает различный |
|
групп |
|
оркестровый |
оркестрового |
|
погрешностями |
сольный, ансамблевый и |
|
|
|
репертуар |
репертуара |
|
- недостаточно |
оркестровый репертуар |
|
|
|
|
|
|
аргументирует свою |
- аргументирует свою |
|
|
|
|
|
|
позицию |
позицию |
Педагогическая деятельность |
|
|
|
|
|
||
ПК 2.1. |
Осуществлять |
- наблюдение |
- не сформирована |
- частично |
- осуществляет |
- осуществляет |
|
|
педагогическую |
- доклад, |
- не осуществляет |
осуществляет |
педагогическую |
педагогическую |
|
|
и учебно- |
сообщение |
педагогическую |
педагогическую |
деятельность в |
деятельность в |
|
|
методическую |
- тестирование |
деятельность в |
деятельность в |
организациях |
организациях |
|
|
деятельность в |
- собеседование |
организациях |
организациях |
дополнительного |
дополнительного |
|
|
организациях |
|
дополнительного |
дополнительного |
образования детей (ДМШ, |
образования детей |
|
|
дополнительного |
|
образования детей |
образования детей |
ДШИ), |
(ДМШ, ДШИ), |
|
|
образования |
|
(ДМШ, ДШИ), |
(ДМШ, ДШИ), |
общеобразовательных |
общеобразовательных |
|
|
детей (Детских |
|
общеобразовательных |
общеобразовательных |
организациях, |
организациях, |
|
|
школах искусств |
|
организациях, |
организациях, |
профессиональных |
профессиональных |
|
|
по видам |
|
профессиональных |
профессиональных |
образовательных |
образовательных |
|
|
искусств) |
|
образовательных |
образовательных |
организациях |
организациях |
|
|
общеобразова- |
|
организациях |
организациях |
- владеет определенными |
- на высоком уровне |
|
|
тельных |
|
- не посещает занятия |
- использует |
знаниями из области |
владеет знаниями из |
|
|
организациях, |
|
сектора |
индивидуальный |
педагогики и психологии |
области педагогики и |
|
|
профессиональ- |
|
педагогической |
подход на занятиях к |
- анализирует |
психологии |
|
|
ных |
|
практики |
учащимся сектора |
педагогический процесс, |
- использует |
|
|
образовательных |
|
- не обладает знаниями |
педагогической |
но не умеет его |
индивидуальный подход |
|
|
организациях |
|
репертуара |
практики |
корректировать |
на занятиях к учащимся |
|
|
|
|
|
- владеет |
- использует |
сектора педагогической |
|
|
|
|
|
недостаточными |
индивидуальный подход на |
практики |
|
|
|
|
|
знаниями из области |
занятиях к учащимся |
- обладает |
|
|
|
|
|
педагогики и |
сектора педагогической |
полноценными |
|
|
|
|
|
психологии |
практики |
знаниями сольного, |
|
|
|
|
|
- обладает |
|
|
ансамблевого и |
|
|
|
|
поверхностными |
|
|
оркестрового |
|
|
|
|
знаниями сольного, |
|
|
репертуара |
|
|
|
|
ансамблевого и |
|
|
- анализирует |
102
|
|
|
|
оркестрового |
|
педагогический процесс |
|
|
|
|
репертуара |
|
и умеет корректировать |
|
|
|
|
|
|
его в соответствии с |
|
|
|
|
|
|
ситуацией |
ПК 2.2. |
Использовать |
- собеседование |
- не сформирована |
- обладает |
- имеет неплохие знания из |
- использует в |
|
знания в области |
- экспертная |
- не имеет знаний из |
небольшими |
области педагогики и |
преподавательской |
|
психологии и |
оценка |
области психологии и |
знаниями из области |
психологии и умеет с |
деятельности знания из |
|
педагогики, |
- доклад, |
педагогики |
педагогики и |
небольшими |
области психологии и |
|
специальных и |
сообщение |
- не знает основ |
психологии и с |
погрешностями применять |
педагогики |
|
музыкально- |
|
музыкально- |
трудом умеет |
их в преподавательской |
- выбирает стиль |
|
теоретических |
|
педагогических |
использовать их в |
деятельности |
общения в соответствии |
|
дисциплин в |
|
дисциплин |
процессе |
- выбирает стиль общения |
с ситуацией |
|
преподавательс- |
|
- не владеет |
преподавательской |
в соответствии с ситуацией |
- использует знания |
|
кой |
|
профессиональной |
деятельности |
-владеет профессиональной |
музыкально- |
|
деятельности |
|
терминологией |
- владеет базовой |
терминологией |
педагогических |
|
|
|
|
профессиональной |
- использует |
дисциплин в |
|
|
|
|
терминологией |
индивидуальный подход на |
преподавательской |
|
|
|
|
- не умеет |
занятиях |
деятельности |
|
|
|
|
использовать |
|
- полноценно владеет |
|
|
|
|
индивидуальный |
|
профессиональной |
|
|
|
|
подход на занятиях |
|
терминологией |
|
|
|
|
|
|
- использует |
|
|
|
|
|
|
индивидуальный подход |
|
|
|
|
|
|
на занятиях |
ПК 2.3. |
Использовать |
- творческое |
- не сформирована |
- с трудом |
- разрабатывает план |
- разрабатывает план |
|
базовые знания и |
задание |
- не умеет |
разрабатывает план |
проведения каждого урока |
проведения каждого |
|
практический |
- тестирование |
разрабатывать план |
проведения каждого |
- применяет современные |
урока |
|
опыт по |
- доклад, |
урока |
урока |
методики преподавания в |
- применяет |
|
организации и |
сообщение |
- не умеет грамотно |
- не умеет применять |
исполнительском классе с |
современные методики |
|
анализу |
|
организовывать |
современные |
небольшими |
преподавания в |
|
учебного |
|
учебный процесс; |
методики |
погрешностями |
исполнительском классе |
|
процесса, |
|
- не знает типы уроков |
преподавания в |
- грамотно организовывает |
- составляет |
|
методике |
|
|
исполнительском |
учебный процесс |
индивидуальную |
|
подготовки и |
|
|
классе |
- использует различные |
программу развития |
|
проведения |
|
|
- составляет |
типы уроков |
ученика |
|
урока в |
|
|
индивидуальную |
|
- грамотно |
|
исполнительс- |
|
|
программу развития |
|
организовывает |
103
|
ком классе |
|
|
ученика под |
|
учебный процесс |
|
|
|
|
руководством |
|
- использует различные |
|
|
|
|
наставника |
|
типы уроков |
|
|
|
|
|
|
|
ПК 2.4. |
Осваивать |
- творческое |
- не сформирована |
- знает основной |
- подбирает ресурсы |
- подбирает ресурсы |
|
основной |
задание |
- не знает основного |
учебно- |
необходимые для решения |
необходимые для |
|
учебно- |
- доклад |
учебно- |
педагогический |
педагогических задач; |
решения |
|
педагогический |
- сообщение |
педагогического |
репертуар |
- владеет неполноценными |
педагогических задач |
|
репертуар |
- собеседование |
репертуара |
- с трудом подбирает |
навыками подбора |
- владеет навыками |
|
|
|
- не владеет навыками |
ресурсы |
репертуара для разных |
подбора репертуара для |
|
|
|
подбора репертуара |
необходимые для |
возрастных категорий |
разных возрастных |
|
|
|
для разных возрастных |
решения |
- способен |
категорий |
|
|
|
категорий |
педагогических задач |
спрогнозировать конечный |
- способен |
|
|
|
- не способен |
- не может |
результат исполнительской |
спрогнозировать |
|
|
|
спрогнозировать |
спрогнозировать |
деятельности учащихся с |
конечный результат |
|
|
|
конечный результат |
конечный результат |
небольшими |
исполнительской |
|
|
|
исполнительской |
исполнительской |
погрешностями |
деятельности учащихся |
|
|
|
деятельности |
деятельности |
- владеет достаточными |
- сопоставляет |
|
|
|
учащихся |
учащихся |
знаниями учебно- |
информацию из |
|
|
|
|
- сопоставляет |
педагогического |
различных источников |
|
|
|
|
информацию из |
репертуара |
- владеет комплексными |
|
|
|
|
различных |
|
знаниями учебно- |
|
|
|
|
источников под |
|
педагогического |
|
|
|
|
руководством |
|
репертуара |
|
|
|
|
преподавателя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК 2.5. |
Применять |
- тестирование |
- не сформирована |
- пользуется |
- умеет пользоваться |
- пользуется различной |
|
классические и |
- наблюдение |
- не пользуется |
методической |
методической литературой |
методической |
|
современные |
- деловая и/или |
различной |
литературой под |
- анализирует достижения |
литературой |
|
методы |
ролевая игра |
методической |
руководством |
различных отечественных |
- использует различные |
|
преподавания, |
|
литературой |
наставника |
и зарубежных |
источники для поиска |
|
анализировать |
|
- не знает |
- анализирует |
исполнительских школ |
необходимой |
|
особенности |
|
современных методов |
достижения |
- владеет навыками |
информации |
|
отечественных и |
|
преподавания |
различных |
самоорганизации и |
- владеет практическими |
|
мировых |
|
- нет навыков |
отечественных и |
частично применяет их на |
навыками применения |
|
инструменталь- |
|
самоанализа |
зарубежных |
практике |
классических и |
|
ных школ |
|
|
исполнительских |
- использует различные |
современных методов |
104
|
|
|
|
школ |
источники для поиска |
преподавания |
|
|
|
|
- испытывает |
необходимой информации |
- анализирует |
|
|
|
|
трудности с |
|
достижения различных |
|
|
|
|
навыками |
|
отечественных и |
|
|
|
|
самоорганизации |
|
зарубежных |
|
|
|
|
- использует |
|
исполнительских школ |
|
|
|
|
немногочисленные |
|
- владеет навыками |
|
|
|
|
источники для |
|
самоорганизации и |
|
|
|
|
поиска необходимой |
|
применяет их на |
|
|
|
|
информации |
|
практике |
ПК 2.6. |
Использовать |
- деловая и/или |
- не сформирована |
- обладает |
- использует |
- использует |
|
индивидуальные |
ролевая игра |
- не обладает знаниями |
поверхностными |
индивидуальный подход к |
индивидуальный подход |
|
методы и |
- рабочая |
возрастных, |
знаниями |
каждому учащемуся на |
к каждому учащемуся |
|
приемы работы в |
тетрадь |
психологических и |
возрастных, |
занятиях |
на занятиях |
|
исполнительс- |
- реферат |
физиологических |
психологических и |
- обладает небольшими |
- обладает |
|
ком классе с |
|
особенностей |
физиологических |
знаниями возрастных, |
необходимыми |
|
учетом |
|
учащихся для |
особенностей |
психологических и |
знаниями возрастных, |
|
возрастных, |
|
проведения занятий |
учащихся |
физиологических |
психологических и |
|
психологических |
|
- не применяет знания |
- с трудом применяет |
особенностей учащихся |
физиологических |
|
и физиологичес- |
|
на практике |
знания на практике |
- применяет знания на |
особенностей учащихся |
|
ких |
|
- не умеет |
- испытывает |
практике |
- применяет знания на |
|
особенностей |
|
осуществлять |
трудности в |
- осуществляет контроль в |
практике |
|
обучающихся |
|
контроль в |
осуществлении |
соответствии с |
- представляет |
|
|
|
соответствии с |
контроля в |
поставленными задачами |
информацию в |
|
|
|
поставленными |
соответствии с |
|
различных формах |
|
|
|
задачами |
поставленными |
|
- осуществляет контроль |
|
|
|
|
задачами |
|
в соответствии с |
|
|
|
|
- представляет |
|
поставленными |
|
|
|
|
информацию в |
|
задачами |
|
|
|
|
различных формах |
|
|
ПК 2.7. |
Планировать |
- творческое |
- не сформирована |
- испытывает |
- обладает необходимыми |
- планирует |
|
развитие |
задание |
- не умеет планировать |
трудности при |
навыками планирования |
образовательный |
|
профессиональ- |
- наблюдение |
развитие |
планировании |
развития |
процесс |
|
ных умений |
- собеседование |
профессиональных |
образовательного |
профессиональных умений |
- в полной мере |
|
обучающихся |
|
умений обучающихся |
процесса |
обучающихся |
анализирует результат |
|
|
|
- не анализирует |
- выбирает стиль |
- анализирует результат |
выполняемых действий |
|
|
|
результат |
общения в |
выполняемых действий и |
и выявляет причины |
105
|
|
|
выполняемых |
соответствии с |
выявляет причины |
отклонения от эталона |
|
|
|
действий |
ситуацией |
отклонения от эталона |
- выбирает стиль |
|
|
|
- не имеет навыков |
- обладает |
- выбирает стиль общения |
общения в соответствии |
|
|
|
планирования |
поверхностными |
в соответствии с ситуацией |
с ситуацией |
|
|
|
образовательного |
навыками |
- координирует |
- обладает |
|
|
|
процесса |
планирования |
образовательный процесс |
полноценными |
|
|
|
|
развития |
|
навыками планирования |
|
|
|
|
профессиональных |
|
развития |
|
|
|
|
умений |
|
профессиональных |
|
|
|
|
обучающихся |
|
умений обучающихся |
|
|
|
|
- координирует |
|
- координирует |
|
|
|
|
образовательный |
|
образовательный |
|
|
|
|
процесс с |
|
процесс |
|
|
|
|
небольшими |
|
|
|
|
|
|
погрешностями |
|
|
ПК 2.8. |
Владеть |
- собеседование |
- не сформирована |
- владеет базовыми |
- владеет знаниями |
- устанавливает |
|
культурой |
- рабочая |
- не владеет культурой |
знаниями |
профессиональной |
позитивный стиль |
|
устной и |
тетрадь |
устной и письменной |
профессиональной |
терминологии |
общения |
|
письменной |
|
речи |
терминологии |
- выстраивает стиль |
- владеет знаниями |
|
речи, |
|
- не знает |
- испытывает |
общения в соответствии с |
профессиональной |
|
профессиональной |
|
профессиональной |
трудности при |
ситуацией |
терминологии |
|
терминологией |
|
терминологии |
выстраивании стиля |
- обладает культурой |
- выстраивает стиль |
|
|
|
- не умеет выстраивать |
общения в |
устной и письменной речи |
общения в соответствии |
|
|
|
стиль общения в |
соответствии с |
|
с ситуацией |
|
|
|
соответствии с |
ситуацией |
|
- ведет беседу в |
|
|
|
ситуацией |
- ведет беседу в |
|
соответствии с |
|
|
|
|
соответствии с |
|
этическими нормами |
|
|
|
|
этическими нормами |
|
- обладает культурой |
|
|
|
|
|
|
устной и письменной |
|
|
|
|
|
|
речи |
106