из электронной библиотеки / 219093850580975.pdf
.pdfПлан: 1.Выбор темы
2.Определение цели
3.Постановка задач
4.Разработка программы
5.Обсуждение программы студентами
6.Замечания преподавателя
7.Подведение итогов Практическое занятие 6. Разбор ситуаций из практики
Разработка рекреативно-оздоровительной программы для детей или молодежи. Анализ. (2 час.).
Работа осуществляется по подгруппам по 3 чел. План:
1.Выбор темы рекреативно-оздоровительной программы
2.Определение цели
3.Постановка задач
4.Разработка программы
5.Обсуждение программы студентами
6.Замечания преподавателя
7.Подведение итогов
Практическое занятие 7.
Анализ деятельности модельных домов культуры как инновационной формы в сфере культуры региона (по материалам сайтов в Интернет, прессы, отчетов) (2 час.).
Вопросы:
1.Характеристика деятельности модельных Домов культуры (по районам области). Просмотр видеофильма «Модельные Дома культуры – визитная карточка Белгородчины».
2.Анализ деятельности.
Практическое занятие 8. Разбор ситуаций из практики. Анализ авторских образовательных программ (1 час.)
План:
1.Определение темы образовательной программы
2.Определение цели и задач
3. Специфика программы
4.Обсуждение авторских образовательных программ студентами
5.Замечания преподавателя
6.Подведение итогов
Практическое занятие 9.
Разработка анимационной программы для детей-инвалидов (1 час.). План:
1.Выбор темы
2.Определение цели
3.Постановка задач
4.Разработка программы
5.Обсуждение анимационной программыстудентами
6.Замечания преподавателя
Практическое занятие 10.
Анализ социально-демографического, социально-культурного паспорта
района (2 час.). |
|
|
Работа осуществляется по подгруппам по 3 чел. |
|
|
Вопросы: |
|
|
1.Характеристика |
социально-демографического |
(социально- |
культурного) паспорта |
|
|
2. Специфика |
социально-демографического |
(социально- |
культурного) паспорта |
|
|
3.Замечания и предложения.
Практическое занятие 11.
Анализ проектов, удостоенных гранта губернатора Белгородской области (2 час).
Работа осуществляется по подгруппам по 2 чел. План:
1.Определение темы
2.Определение цели
3.Выявление задач
4.Специфика проекта
5. Обсуждение проектов
6.Замечания преподавателя
Практическое занятие 12.
Разработать программу информационно-просветительной акции для подростков и молодежи по пропаганде здорового образа жизни (например «О вреде курения», «Нет наркотикам» и т.д.), (2 час).
План:
1.Выбор темы акции
2.Определение цели
3.Постановка задач
4.Выбор средств и методов
5.Разработка программы акции
6. Защита работы
7.Анализ предполагаемых результатов
8.Выводы
Практическое занятие 13.
Разработать план проведения конференции, «круглого стола», дискуссии по любой интересующей студентов проблеме с привлечением специалистов в данной области (юристов, экономистов и т.д.), (2 час.).
План:
1.Анализ предложенной преподавателем программы конференции, «круглого стола», дискуссии
2.Определение цели, задач
3.Определение средств и методов
4.Разработка плана проведения мероприятия
5. Защита работы
6. Замечания преподавателя
Практическое занятие 14.
Аанализ материалов сайтов в Интернет, СМИ по теме «Основные направления социально-культурного обмена и сотрудничества между странами на уровне государственных и общественных институтов» (2 час.).
Вопросы:
1.Выступление студентов по указанной теме
2.Замечания преподавателя
Практическое занятие 15.
Разработать досуговую программу для международного летнего детского лагеря (2 час.).
1.Выбор темы
2.Определение цели
3.Постановка задач
4.Выбор средств и методов
5.Разработка программ
6.Обсуждение программ студентами
7.Замечания преподавателя
8.Выводы
Практическое занятие 16.
Провести исследование на тему «Социально-культурный менеджмент как деятельный процесс и его функции: планирование, организация, мотивация и контроль», (2 час.).
План:
1.Определить цель исследования
2.Сформулировать задачи исследования
3.Выявить проблему
4.Определить типы исследования
5.Выбрать методы исследования
6.Провести исследование
7.Анализ полученных результатов
8.Выводы
Практическое занятие 17.
Провести маркетинговое исследование по теме: «Предоставление платных услуг населению культурно-досуговыми учреждениями области: состояние, проблемы
иперспективы» (2 час).
План:
1.Определить цель исследования
2.Сформулировать задачи исследования
3.Выявить проблему
4.Определить типы исследования
5.Предложить методы исследования
6.Провести исследование
7.Анализ полученных результатов
8.Выводы
Практическое занятие 18.
Участие в подготовке и проведении мероприятия по организации семейного досуга на базе Центра социальной помощи семье и детям г. Белгорода:
–разработка программы;
–подготовка программы;
–проведение программы, анализ. (4 час.) План:
1.Выбор темы
2.Определение цели
3.Постановка задач
4.Выбор средств и методов
5.Разработка программы
6.Составление плана подготовки
7.Репетиция
8.проведение мероприятия
9.Анализ
10.Подведение итогов
Практическое занятие 19.
Доклад на тему «Заслуженный работник культуры РФ нашего района» (2 час.). Вопросы:
1.Чтение доклада по теме
2. Анализ
3.Работа над ошибками
3. МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
1. Инструкция. Выберите правильный ответ.
Вопрос. Функционально-производственное назначение этих учреждений заключается, в первую очередь, в культуротворческой деятельности: А.Клубных учреждений; Б. Учреждений искусств; В. Парковых учреждений;
Г. Музейных учреждений.
2. Инструкция. Выберите правильный ответ.
Вопрос. Функционально-производственное назначение этих учреждений заключается, в первую очередь, в рекреативной деятельности:
А.Клубных учреждений; Б. Учреждений искусств; В. Парковых учреждений Г. Музейных учреждений.
Д. Учреждений дополнительного образования. 3. Инструкция. Выберите правильный ответ.
Вопрос. Функционально-производственное назначение этих учреждений заключается, в первую очередь, в информационно-просветительной деятельности:
А.Клубных учреждений; Б. Учреждений искусств;
В. Учреждений дополнительного образования; Г. Музейных учреждении.
4. Инструкция. Выберите правильный ответ.
Вопрос. «Культурная деятельность – это деятельность по выявлению, сохранению, распространению и освоению:
А. Культуры и искусства; Б. Культурных ценностей; В. Прикладного творчества.
5. Инструкция. Приведите в соответствие.
№ |
Наименование |
|
|
Определение |
|
|
|
|||
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Культуроохранны |
А |
это организация игровой, развлекательной, |
|
||||||
|
е технологии |
|
физкультурно-оздоровительной |
|
|
|
||||
|
|
|
деятельности; ориентация на оздоровление |
|
||||||
|
|
|
образа жизни и повышение культуры быта; |
|
||||||
|
|
|
опора на активное использование новейших |
|
||||||
|
|
|
достижений |
|
биологии, |
|
физиологии, |
|
||
|
|
|
психологии, медицины. |
|
|
|
|
|
||
2. |
Рекреативные |
Б |
Различные виды творчески формирующих, |
|
||||||
|
технологии |
|
развивающих |
|
технологий |
в |
области |
|
||
|
|
|
профессионального |
и |
самодеятельного |
|
||||
|
|
|
социально-политического, художественного, |
|
||||||
|
|
|
научно-технического, |
|
|
прикладного |
|
|||
|
|
|
творчества и любительского движения |
|
||||||
3. |
Культуротворчес |
В |
Представляют собой методы и приемы |
|
||||||
|
кие технологии |
|
сохранения |
и |
изучения |
|
культурно- |
|
||
|
|
|
исторического наследия, возрождения и |
|
||||||
|
|
|
развития традиционных |
форм |
народной |
|
||||
|
|
|
художественной |
культуры, |
организации |
|
||||
|
|
|
историко-краеведческой |
и |
|
туристско- |
|
|||
|
|
|
экскурсионной работы. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||
6. Инструкция. Приведите в соответствие характеристики: |
|
|
|
|||||||
Типология образовательных технологий классифицируется по: |
|
|
||||||||
№ |
Тип |
|
|
Характеристика |
|
|
|
|||
|
образовательных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Характеру |
А |
Репродуктивные, |
|
|
объяснительно- |
|
|||
|
содержания и |
|
иллюстративные, креативные (творческие) |
|
||||||
|
структуры |
|
технологии. |
|
|
|
|
Технологии |
|
|
|
|
|
программированного |
и |
проблемного |
|
||||
|
|
|
обучения. Технологии развивающего и |
|
||||||
|
|
|
саморазвивающего обучения. Диалогические, |
|
||||||
|
|
|
коммуникативные, игровые технологии и |
|
||||||
|
|
|
другие. |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
используемым |
Б |
Массовые, |
групповые |
и |
индивидуальные |
|
|||
|
способам, |
|
технологии. |
Технологии |
коллективного |
и |
|
|||
|
методам, |
|
дифференцированного обучения. Технологии |
|
||||||
|
средствам |
|
продвинутого |
уровня |
(лицейского, |
|
||||
|
|
|
гимназического, специального образования). |
|
||||||
|
|
|
Технологии |
|
|
компенсирующего, |
|
|||
|
|
|
коррекционного обучения. |
Образовательные |
|
|||||
|
|
|
технологии работы с трудными и |
|
||||||
|
|
|
одаренными детьми и другие. |
|
|
|
||||
3. |
функционально- |
В |
Обучающие |
и |
воспитывающие, |
светские |
и |
|
||
|
организационном |
|
религиозные |
|
технологии. |
Технологии |
|
|||
|
у признаку |
|
дошкольные, |
|
|
|
школьные |
|
||
|
|
|
(общеобразовательные), |
|
профессионально |
|
||||
|
|
|
ориентированные. |
|
|
Технологии |
|
|||
|
|
|
дополнительного образования и другие. |
|
|
|||||
7. Инструкция. Приведите в соответствие характеристики:
Виды исследовательских технологий характеризуются следующим образом:
№ |
Вид |
|
|
Характеристика |
|
|
|
|
исследовательски |
|
|
|
|
|
|
|
х технологий |
|
|
|
|
|
|
1. |
Технология |
А |
предусматривает исследование совокупности |
|
|||
|
контент-анализа |
|
информационных материалов СМИ (главным |
|
|||
|
|
|
образом, текстовых) по отдельным темам и |
|
|||
|
|
|
направлениям |
социально-культурной |
|
||
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Мониторинговые |
Б |
предусматривают различные способы сбора |
|
|||
|
технологии |
|
социологической |
информации |
в процессе |
|
|
|
|
|
опосредованного (с помощью анкетирования, |
|
|||
|
|
|
тестов и др.) и неопосредованного (во время |
|
|||
|
|
|
бесед-интервью) общения с аудиторией или |
|
|||
|
|
|
отдельными респондентами с обязательным |
|
|||
|
|
|
фиксированием ответов на вопросы. |
|
|||
3. |
Технологии |
В |
направлены |
на |
создание |
специальных |
|
|
опроса |
|
условий, обстановки, среды с целью |
|
|||
|
|
|
выявления |
особенностей |
исследуемого |
|
|
|
|
|
объекта - личности, группы людей, явления, |
|
|||
|
|
|
способа производства культурного продукта, |
|
|||
|
|
|
благ или |
услуг, |
проведения |
культурной |
|
|
|
|
акции и т.д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Экспериментальн |
Г. |
имеющие целью |
систематический сбор |
|
|
ые технологии |
|
информации об |
объекте исследования |
|
|
|
|
(например, рыночном спросе на социальные |
|
|
|
|
|
услуги, ходе реализации конкретного проект |
|
|
|
|
|
и т.д.), позволяют своевременно обнаружить |
|
|
|
|
|
отклонения от намеченного плана и вовремя |
|
|
|
|
|
отреагировать на них. |
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Инструкция. Дополните пропущенное.
Своеобразный ответ на «социальный заказ» общества, отклик в художественной форме на то или иное социальное явление – это
____________ .
9. Инструкция. Дополните пропущенное.
Работа над проектом, как и над социокультурной программой, начинается с решения трех функций:
А. целеполагания; Б. диагностики;
В. ––––––––––––––––.
10. Инструкция. Выберите правильный ответ.
Восприятие продукта в сознании его потребителей или пользователей, сумма всех впечатлений о продукте или услуге у зрителей, читателей и слушателей это:
А. Логотип; Б. Знак; В. Марка; Г. Брэнд.
11. Инструкция. Дополните пропущенное.
Разработка социально-культурного проекта начинается с поиска и оформления проектной ___________ .
12. Инструкция. Выберите правильные ответы.
На территории Белгородской области разработаны два инновационных проекта:
А. Проект создания Модельных Домов культуры; Б. Проект создания Модельных библиотек;
В. Проект создания социально-культурных кластеров; Г. Проект создания культурно-спортивных комплексов. 13. Инструкция. Выберите правильный ответ.
В каком городе проходила II Всероссийская школа клубной инноватики? А. Москва; Б. Санкт Петербург; В. Белгород;
Г. Нижний Новгород.
14. Инструкция.Выберите правильный ответ.
Наиболее ярким проявлением сущности развивающих информационнопросветительных технологий служит:
А. Диспут; Б. Дискуссия; В. Диалог; Г. Вечер.
15.Инструкция. Выберите правильный ответ. Что не относится к информационным услугам? А. Экспресс-университеты; Б. Консультационные пункты;
В. Дома творчества детей и подростков; Г. Общественные центры непрерывного образования.
16.Инструкция. Дополните пропущенное.
Рекламная кампания по информационному обеспечению проектов и программ – это, как правило, различная по времени акция, специально подготовленная производителем культурного продукта или _____________ .
17. Инструкция. Выберите правильный ответ.
Специфическая технология, представляющая собой конструктивную, творческую деятельность, сущность которой заключается в анализе проблем и выявлении причин их возникновения, выработке целей и задач, характеризующих желаемое состояние объекта, разработке путей и средств достижения поставленных целей – это:
А. Социокультурное прогнозирование; Б. Социокультурное проектирование; В. Социокультурное исследование.
18. Инструкция. Дополните пропущенное.
Технология создания рекламно-информационного сайта для Интернет-сети включает в себя следующие последовательные этапы:
А. формирование коллекции изображений социально-культурного объекта, продукта или вида услуг, их накопление на компьютерных носителях; Б. написание сценария («архитектурного плана») сайта; В. написание макета сайта (программная реализация сайта);
Г. ____________________________________________ .
19. Инструкция. Приведите в соответствие характеристики:
Невербальная коммуникация у отдельных этнических, культурных, возрастных, гендерных групп находит яркое отражение и в других элементах социально-культурных, коммуникативных технологий – таких, как проксемика, кинетика и параязык.
№ |
Элементы |
|
Характеристики |
|
|
коммуникативны |
|
|
|
|
х технологий |
|
|
|
1. |
Проксемика |
А |
язык тела, включающий мимику лица, жесты |
|
|
|
|
и другие движения тела, способные |
|
|
|
|
передавать информацию и выражать чувства. |
|
2. |
Кинетика |
Б |
характерный для многих культурных, в том |
|
|
|
|
|
числе этнических, социальных, возрастных, |
|
|
|
|
|
половых групп, содержит множество таких |
|
|
|
|
|
выразительных элементов, как тон, |
|
|
|
|
|
интонация, смех, улыбка, вздохи, слезы и т д. |
|
|
3. |
Параязык, или |
В |
называют язык приветствия или обращения, |
|
|
|
полуязык |
|
четко |
обозначающий границы социального |
|
|
|
|
пространства между людьми. Причем под |
|
|
|
|
|
этим социально-культурным феноменом |
|
|
|
|
|
подразумевают пространство в буквальном |
|
|
|
|
|
смысле: так, у одних культурных групп не |
|
|
|
|
|
принято близко подходить к собеседнику, у |
|
|
|
|
|
других, наоборот, считается неприличным |
|
|
|
|
|
удаляться от него на большое расстояние. То |
|
|
|
|
|
же самое относится к приветствиям, |
|
|
|
|
|
принятым у различных этнических групп - у |
|
|
|
|
|
одних это пожатие одной или обеих рук, у |
|
|
|
|
|
других |
- приветствия сопровождаются |
|
|
|
|
объятием, у третьих -поцелуями и т.д. |
|
|
20. Инструкция. Дополните пропущенное.
«Паблик рилейшнз» – это технологии ––––––––––––– ––––––––––––––.
21. Инструкция.Дополните пропущенное.
Взаимодействие двух и более людей, заключающееся в обмене познавательной и эмоционально-оценочной информацией – это ––––––––––. 22. Инструкция. Дополните пропущенное.
Коммуникативное общение условно можно поделить на два вида общения:
бытовое и ––––––––––––.
23. Инструкция. Приведите в соответствие характеристики.
В качестве основы разновидностей делового общения в современной жизни выделяются: познавательная; убеждающая, или аргументативная; экспрессивная; социально-ритуальная коммуникации.
№ |
Наименоавание |
|
|
Характеристики |
|
||
|
коммуникации |
|
|
|
|
|
|
1. |
Познавательная |
А |
Характеризуется |
оказанием |
влияния на |
||
|
коммуникация |
|
собеседника. |
Ее |
цель |
– |
изменить, |
|
|
|
трансформировать, модифицировать «картину |
||||
|
|
|
мира» коммуниканта, которая является лишь |
||||
|
|
|
частью объективной картины ситуации и |
||||
|
|
|
представляет собой знания, убеждения, веру, |
||||
|
|
|
эмоциональное и интеллектуальное |
состояние |
|||
|
|
|
коммуниканта. |
|
|
|
|
2. |
Аргументативная, |
Б |
Направлена на поддержание норм и обычаев |
||||
|
или убеждающая, |
|
социально-культурного поведения, например, |
||||
|
коммуникация |
|
знакомства, |
поздравления, |
соболезнования, |
||
|
|
|
гостеприимства, |
установление |
контакта, |
||
|
|
|
прощания, благодарности, извинения и т.п. |
||||
3. |
Экспрессивная |
В |
Главной целью |
этой коммуникации является |
|||
|
коммуникация |
|
передача содержания или информации. |
||||
4. |
Социально- |
Г |
Функция этой коммуникации – выражение и |
||||
|
ритуальная |
|
передача чувств, оценок, взглядов, установок |
||||
|
коммуникация |
|
коммуникантов. |
Для |
такого |
общения |
|
|
|
|
характерно |
использование |
междометий, |
||
|
|
|
поскольку не всегда можно достаточно |
||||
|
|
|
адекватно выразить чувства и состояния. |
||||
|
|
|
духовные и психологические потребности, |
||||
|
|
|
отношения к вещам и т.д. |
|
|
||
24. Инструкция. Ответьте на вопрос.
Документ, в котором гарантируется право на сохранение и развитие культурно-национальной самобытности народов и иных этнических общностей, проживающих на территории Российской Федерации, на защиту, восстановление и сохранение исконной культурно-исторической среды обитания.
25. Инструкция. Выберите правильный ответ.
В каком году был принят Закон РФ о национально-культурной автономии?
А. 1992; Б. 1996; В. 1998; Г. 2000.
26. Инструкция. Выберите правильный ответ.
Велика роль этой международной организация в координации и реализации межнациональных программ развития культуры и досуга, взаимообмена и контактов в социокультурной сфере, направленных на обеспечение широкого участия населения в социально-культурной деятельности, утверждение культурной самобытности каждого народа. О какой организации идет речь?
А. Евросоюз; Б. ЮНЕСКО; В. Гринпис; Г. ВЛКСМ.
27. Инструкция. Выберите правильный ответ.
К этому понятию относится: семья, материнская школа, детские дошкольные учреждения, школы, вузы, национально-культурные центры, кружки, курсы
ит.д. Структурно оно состоит из двух органически взаимосвязанных частей: институциональная (школы, колледжи, вузы и т.д.), неформальная (обучение
ивоспитание в семье, общение в кругу друзей, соседей и т.д.). О каком понятии идет речь?
А. Межкультурная интеграция; Б. Этнокультурные технологии;
В. Этнокультурное образовательное пространство. 28. Инструкция. Выберите правильный ответ.