из электронной библиотеки / 198734279023483.pdf

–использование современных методов и форм работы;

–высокий художественный уровень;

–эмоциональное воздействие;

–влияние на создание культурной среды в населенном пункте. Модельные учреждения клубного типа действуют в Белгородской области

уже несколько лет. Неслучайно организаторы I Всероссийской школы клубной инноватики, представители 18 регионов ЦФО, ознакомились с инновационным опытом создания Модельных Домов культуры в Белгородской области.

Конечно, много проблем сегодня приходится решать специалистам, работающим в Модельных Домах культуры. Но главная задача: создание улучшенных условий для всестороннего развития личности, максимального охвата всех слоев населения творчеством, внедрения новых технологий в культурно-досуговую деятельность, повышения качества культурных услуг, их социальной значимости и влияния на создание культурной среды в населенных пунктах.

Литература:

1.Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. – М.: МГУКИ, 2004.– С.492.

2.Методические рекомендации по созданию Модельных Домов культуры. Белгородский государственный центр народного творчества.– Белгород, 2009.– 11 с.

3.http://www.innovacija.ru/

И.В. Колганов, научный руководитель – Н.А. Туранина, д-р филол. наук, проф.

Белгородский государственный институт искусств и культуры

РЕКЛАМНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ИМИДЖА СПЕЦИАЛИСТА

Сегодня трудно представить нашу жизнь без рекламы. Реклама повсюду – и по телевидению, и по радио, и в газетах, и на улицах города. А для чего нужна реклама?

Реклама нужна для того, чтобы:

1)Производитель мог сообщить покупателю о наличии того или иного товара, услуги, о его отличительных качествах и особенностях, о том, как получать этот товар или услугу;

2)Потребитель мог узнать об этом товаре или услуге, выбрать из имеющихся товаров и услуг то, что ему нужно, то, что лучше по качеству,

атакже то, что ему по средствам.

Бывает также реклама не только товара или услуги, но и того или иного человека, политической партии, например на выборах.

21

Реклама – это информация, которая имеет целью привлечь внимание людей к товару и продать его; побудить людей воспользоваться какой-либо услугой, принять участие в чем-либо, поддержать кого-либо, проголосовать за кого-либо.

Реклама вошла в нашу повседневную жизнь, прежде всего, благодаря телевизионным передачам. Конечно, много рекламы и в газетах, она размещается на специальных стендах, но чаще мы видим все-таки телевизионную рекламу. Хотим мы того или нет, мы смотрим рекламные ролики. Мы часто смеется над ними, иронизируем, но запоминаем.

Эти рекламные ролики созданы профессионалами, людьми, которые являются специалистами в области рекламы. Как им удается привлечь наше внимание и сохранить интерес к рекламе, а также добиться того, что мы запоминаем их рекламу? Есть, разумеется, специальные секреты создания рекламы, которые известны специалистам.

Однако уметь рекламировать должен в известной мере каждый из нас. Нам всем может понадобиться умение рассказать о чем-либо так, чтобы вызвать интерес, чтобы люди запомнили нашу речь, заинтересовались тем, о чем мы говорили. А возможно в будущем нам понадобится рекламировать собственную продукцию. Учиться рекламировать – это учиться находить преимущества чего-либо и увлекательно рассказывать об этих преимуществах, а это важнейший риторический навык.

Правила подготовки устного рекламного выступления:

1.Назовите предмет, товар, услугу, которые вы рекомендуете. Например: Я хочу вам рассказать о новом плазменном мониторе нового поколения.

2.Если есть возможность, покажите предмет или его рисунок, фотографию.

3.Расскажите о его назначении, устройстве, для чего он.

4.Назовите его преимущества (для тех, к кому вы обращаетесь). Назвать преимущества – это сказать, чем он лучше других, ранее

выпускавшихся, что в нем улучшено по сравнению с другими или предыдущими моделями.

Например:

-этот монитор тоньше других на 5 см.;

-он сделан из более лѐгкого материала;

-на этом мониторе большая контрастность и выше углы обзора;

-такие мониторы теперь выпускают нескольких классов: бюджетные, средние и премиум классов

-это поколение мониторов более энергосберегающие, значит более экономичные

5. Назовите выгоды от его приобретения. Например:

- если вы купите монитор в августе, он вам обойдѐтся на 500 рублей дешевле, чем в сентябре;

22

-если вы купите монитор до 20 августа, то получите от магазина бонусную карточку со скидкой 5% на следующую покупку;

-всем, кто купит монитор в магазине «Техносила», магазин дарит набор BluRay дисков, и т.д.

Примечание: этот пункт правил используется только при рекламе того, что можно купить.

6.Используйте слова с положительной оценкой.

Например: красивый дизайн, качественная сборка, повышенная надѐжность, высокая яркость, порты самых популярных форматов и т.д. Смотри, как это делают в телевизионной рекламе «Мягка хрустящая корочка, слой высококалорийного шоколада – всѐ это «Нутелла»! Это лучший продукт к завтраку: хлеб с «Нутеллой» - это лучшее начало дня!»; «Всего один пакетик сухого сока «Инвайт» - и вы получите целых два литра

великолепного, ароматизированного напитка…»; «Толстяк» - это сила,

мужики!».

7.Говорите эмоционально, дружелюбным тоном, как бы обращаясь

ссоветом к лучшему другу, которому вы хотите помочь.

8.Расскажите о тех, кто хорошо отзывается об этом товаре, уже успешно пользуются им.

Например: Мой лучший друг Эдик уже как пол года использует данную

туалетную воду. Смотрите, как это делается в телевизионной рекламе: все дети – любят, все мамы – советуют …; Рекомендации лучших собаководов!; Стоматологи рекомендуют «Орбит»!

9.Закончите советом, призывом, рекомендацией.

Например: Я уже давно купил себе такую компьютерную мышку, советую и вам. Она вам очень понравится! Не пожалеете и не раз меня вспомните! Итак, ваши компьютерные мышки ждут вас на витринах! Все в магазин

«Техно-сила»! [1;13]

Для формирования рекламного навыка рекламного выступления можно использовать следующие виды заданий.

1.Придумайте рекламу для:

открываемой вами фирмы по написанию курсовых и дипломных работ; спортплощадки при институте (призовите чаще пользоваться ею); любимой вами телевизионной передачи (призовите регулярно еѐ

смотреть); любимого вами предмета (призовите его лучше изучать);

нарисованной вами картины (определив, что на неѐ будет изображено); фильма, который вы посмотрели; своего учебного заведения; автомобиля

2.Сделайте рекламу телевизионным программам:

1)Смехопанорама Евгения Петросяна.

2)Непутѐвые заметки.

3)Чтобы помнили … Валерий Носик.

23

4)Большая стирка.

5)Жди меня.

6)Кто хочет стать миллионером? Телеигра.

3.Игра «Купите товар у меня». Рекламируйте свой карандаш, шарфик, куртку, сумку и т.д.

Например, несколько человек выходят перед группой, кладут на столы

перед аудиторией свои сумки и по очереди начинают их рекламировать. Когда выступления закончились, тот, кто готов купить сумку у того или иного «рекламиста», подходит к нему и дает ему жетон. После завершения игры подсчитываются жетоны и объявляется победитель – тот, кто собрал больше всех жетонов.

Предлагаемые схемы составления рекламы и задания важны для формирования имиджа специалиста, способного убедить каждого в необходимости своего занятия.

Литература:

1.Барлас, А. Стилистика русского языка – М. – 2007. – 125с.

2.Стернин, А. Практическая риторика – М. – 2006. – 217с.

Л.А. Коробейникова, научный руководитель - Ю.В. Бовкунова, канд.филос.наук, доц., Белгородский государственный институт искусств и культуры

ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ЛИЦ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ СТАЦИОНАРНОГО ТИПА

Плодотворное использование досуга человеком – важная задача общества, ведь когда он осуществляет процесс общения с искусством, техникой, спортом, природой, а также с другими людьми, важно, чтобы делал он это рационально, продуктивно и творчески.

Важным направлением гармонизации отношений пожилого человека и развития его социальных связей с обществом выступает досуговая активность. Досуговые программы в учреждениях социокультурной сферы реализуются в разное время – где-то считают рациональным проводить после завтрака, в других – вечером. Групповые и массовые формы досуга занимают около 3 часов. Остальное время отводится индивидуальным и мелкогрупповым формам. Оставшаяся часть времени может быть посвящена чтению, просмотру телепередач и фильмов, прослушиванию радиопрограмм. Правильно организованный досуг улучшает психическое состояние пожилого человека: поднимает настроение, успокаивает, пробуждает оптимизм, даѐт ощущение удовлетворѐнности жизнью.

Досуг – это деятельное явление, подразумевающее не столько поведение личности, сколько поступки, раскрывающие активность, «кинетическую» сущность объекта.

24

В процессе организации досуга реализуются основные функции социально-культурной деятельности, к которым относится развивающая, просветительская, культуротворческая и рекреативно-оздоровительная функция.

Лечебно-оздоровительная деятельность включает занятие лечебной физкультурой, витаминно- и фитотерапию, медицинские манипуляции по показаниям (массаж, аромафитотерапия, сеансы с люстрой Чижевского), дозированные прогулки, трудотерапию. Трудотерапия применяется и в качестве реабилитационной технологии в различных видах трудовой деятельности – от работы на приусадебных участках (огородничество, садоводство), уход за комнатными цветами, рукоделие. Трудотерапия, организованная в разумных пределах, обеспечивает занятость пожилых людей, поддерживает их психофизическую форму, а также приносит определѐнный доход. Очень важно предусмотреть, чтобы трудотерапия была организована, как совместный посильный труд, приносящий удовлетворение и пользу.

Известно, что времяпрепровождение у телеэкрана занимает значительную долю свободного времени пожилых обитателей домов-интернатов. Телевидение является для них главным и зачастую единственным источником информации о событиях, родном городе. В то же время, для пожилого человека ежедневные встречи у телевизора дают возможность выйти из малого круга привычных интересов, расширить сферу соприкосновения с окружающей средой, предоставляет повод для обмена субъективными представлениями реальности.

В целях предотвращения деградации личности можно использовать вариативный досуговый модуль, включающий следующие дополнительные посильные виды деятельности:

-сольное или совместное пение;

-лекции образовательного характера;

-настольные игры;

-рукоделие (индивидуально);

-рисование;

-посильное изготовление поделок.

Давно замечено, что смех оказывает благотворное влияние на жизненные функции человека. Поэтому досуг следует наполнять содержанием, которое вызывает чувства радости, удовлетворения, повышает настроение. Формирование позитивного настроя является средством профилактики конфликтных ситуаций, способствует глубокому, спокойному сну, мотивирует человека к различным видам деятельности, в том числе социально-культурной. Желательно включать в программы вечеров, концертов, видео- и телепросмотров больше номеров с участием юмористов, пародистов, весѐлых музыкальных фрагментов (особенно в стиле ретро), пластических мажорных танцев.

25

Многие программы могут быть построены исключительно на музыке: танцевальные вечера, «музыкальные гостиные», игра на музыкальных инструментах, пение, физкультурные занятия, демонстрация моделей одежды, концерты по заявкам.

Вдосуговых программах целесообразно задействовать возможности всех органов чувств. Например, использование в художественном оформлении программ светлых красок, ярких тонов создаѐт приятное настроение. Значительную долю успеха досуговой программы может обеспечить оформление помещения, которое сразу включает пришедшего зрителя в атмосферу происходящего.

Большую помощь в организации социально-культурной и досуговой деятельности может оказать коллектив помощников и единомышленников, который складывается из инициативных и ответственных проживающих, готовых включиться в осуществление досуговых программ.

Лица, которые сохранили достаточную активность (таких, к сожалению, немного), способны стать заводилами, за которыми потянутся более пассивные, содействовать формированию досуговых общностей единомышленников. Так рождаются ансамбли, кружки, объединения, клубы по интересам, появляются друзья, образуются семейные пары.

Вгеронтологии существует понятие «сексизм» - повышение чувственного интереса к противоположному полу на фоне угасающих или уже угасших физиологических функций. Следует наполнять культурно-досуговые программы такими сюжетами, которые могут вызвать желание нравиться, выглядеть привлекательно. С учѐтом этой особенности можно построить работу «театра моды», исполнение художественных номеров. Определѐнное значение имеет конкуренция, соперничество между претендентами на симпатию человека, вызвавшего интерес. Очень важно уловить наличие этого процесса и суметь его направить в здоровое русло. Социальный работник должен стать посредником между конкурентами, подчеркнуть их лучшие стороны, возможно, разрядить возникшее напряжение.

Дружеские отношения способны стать хорошим подспорьем в организации досуга. Друг (подруга) всегда поможет включить пассивного пожилого человека в ту деятельность, которой он (она) занимается сам (сама). Но трудно противостоять нежеланию быть активным, если у друга негативный настрой к жизни в целом. Здесь на помощь должна прийти коррекционная работа психолога.

Опыт работы многих учреждений показывает, что хорошие результаты в улучшении социального самочувствия граждан старшего возраста, снижении психологической напряжѐнности в их среде даѐт проведение фестивалей ностальгического кино – фильмов, выпущенных в прошлые десятилетия и повествующих о временах молодости и зрелости сегодняшних пожилых людей.

Свободное время в интернатном учреждении полезно посвятить мероприятиям, направленным на сохранение здоровья пожилого человека, с

26

применением методик спортивно-оздоровительного характера. К ним относятся просветительские программы, оздоровительные занятия в спортивных помещениях, спартакиады, соревнования, прогулки, экологические экскурсии, тренинги, гипносон, медитация.

Отдельного внимания заслуживает анималотерапия – лечение с помощью общения с животными. Хорошо, если в доме-интернате имеется возможность содержать клетку с птицей или маленьким животным. Однако санитарные требования исключают проживание таких любимцев, как кошки и собаки. Впрочем, в реальной жизни всегда находится приемлемый способ общения с домашними животными.

Многие пожилые обитатели интернатных учреждений социального обслуживания хотели бы разводить, выращивать растения, как на открытом участке, так и в помещениях.

Одной из наиболее острых проблем пожилых на сегодня как в социуме, так и в условиях проживания в интернате является дефицит общения с родственниками, друзьями, младшим поколением. Одним из инструментов решения этой проблемы может стать совместное создание специальных центров – клубов пожилых людей – как в самом стационарном учреждении, так и за его пределами, на базе действующих учреждений культуры (филармоний, библиотек, музеев, культурно-информационных центров, домов культуры и т.д.). Эти учреждения, оснащѐнные оборудованием, связью с Интернетом, локальными телестанциями, создают совершенно новые ресурсы для резкого расширения возможностей старшего поколения пользоваться культурными, эстетическими и другими знаниями, а значит, и самому активизировать культурные потребности, создавая мотивацию к деятельности.

Важное значение для организации досуговых программ имеет активизация гражданской позиции пожилого человека. Такую возможность предоставляет, например, участие дома-интерната в социально значимых акциях: переписи населения, выборах, разнообразных фестивалях, разработке и реализации разноуровневых программ и проектов.

Особого внимания заслуживает арттерапия. Многолетнее воздействие среды домов-интернатов негативно сказывается на жизнедеятельности проживающих там людей: они становятся малоинициативными, апатичными, безразличными. Это связано с ситуацией подчинения режиму стационара. У них возникают черты, нивелирующие личностные особенности, подчѐркивающие ограничение их интересов и желаний.

Поэтому арттерапия нацеливается на преодоление социальной изоляции, повышение самооценки пожилого человека, признание его ценностей, реализацию им своего творческого потенциала. Проводится арттерапевтическая работа в виде музыкальной терапии. На сеансах музыкотерапии происходит активизация творческих сил, выброс негативных чувств через эмоции. Попытка передать словами свои ощущения – это творческое самонаблюдение. При этом проблемы, сливаясь с музыкой,

27

превращаются в образы. Человек получает возможность прочувствовать «тѐмные» эмоции и избавиться от них. Участие в групповых арттерапевтических занятиях вызывает у клиентов чувство сплочѐнности. Музыкотерапия – это одна из технологий социальной реабилитации.

Круг интересов пожилого человека, поступившего в стационарное учреждение социального обслуживания, невозможно представить без приобретения им навыков самостоятельного поиска и развития межличностных контактов, включения в информационное пространство (телевизор, радио, пресса, книги, внутриучрежденческая информация), посильного участия в общественно-полезном труде, организации повседневного досуга и развлечений.

Поскольку назначение досуговых технологий включает и адаптацию пожилых людей, поступающих в интернатное учреждение социального обслуживания, при отборе видов досуговых занятий (исполнительство, игровые, обучающие, зрелищные, оздоровительные занятия) рекомендуется, прежде всего, ориентироваться на их практическую полезность.

Ю.П. Куликова, Российская Академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ИНТЕГРАЦИИ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ПРОЦЕССОВ И БИЗНЕСА

Если управление определить как особый вид деятельности, то метод управления - это способ ее осуществления (реализации). В рамках данного принципа (содержания) выделяются следующие методы: экономические - среди альтернативных возможностей субъектом управления выбираются те способы реализации управленческого решения, которые отражают экономические законы функционирования предприятия; технические методы управления учитывают социальные законы развития техники, технологии производства, особенности организации труда, психоэмоциональных качеств участников производства; социальные методы связаны с теми межличностными, межгрупповыми отношениями, которые складываются в процессе производства; системные методы исследуют производство, рассматриваемое как целостность, как сложную совокупность элементов. Единство этой системы обусловлено объективными законами развития организации. Отсюда вытекает необходимость использовать системные методы управления.

По способу конкретного воздействия на людей методы управления можно подразделить на три группы. К первой группе относятся методы материальной мотивации, непосредственно влияющие на экономические интересы субъектов. Они оказывают наиболее эффективное воздействие, и без их учета все остальные механизмы воздействия оказываются

28

малоэффективными. 1 Способы управления, воздействующие на общественные, моральные, правовые интересы людей. Они называются методами социальной мотивации, и необходимо включают в себя психологический элемент воздействия - убеждение, аргументацию, юридические, моральные, эстетические нормы и правила. Третья группа - это методы властной, принудительной мотивации. По характеру принимаемого решения можно различать единоличный метод, коллегиальный метод, коллективный метод, разного рода комбинированные (совместные) методы. К методам управления, применяющим различные технические средства, относят, например, компьютерные способы управленческого воздействия. Примером успешного руководства является деятельность Учредителя Центра искусства Винзавода, Софьи Троценко. Она глава и основатель Центра современного искусства «Винзавод», учтено, что в условиях развития экономики и промышленности в РФ наблюдается недостаток взаимодействия специалистов технической эстетики с российской промышленностью, что неспособствует появлению инновационных проектных идей и в целом модернизации этой отрасли2. Центр современного искусства Винзавод имеет выставочный зал мирового уровня. Проводятся проекты: «Территория дизайна». Известность получил проект «РЕСПЕКТ» - это комиксы из разных европейских стран. Проект был организован совместно московским фестивалем комиксов «КомМиссия», Немецким культурным центром им. Гете в Москве и Центром современного искусства ВИНЗАВОД при финансовой поддержке Европейского Союза. Это проект, в котором мы решили совершенно по-новому подойти к проблемам толерантности, ксенофобии, расизма. Совместно с Молодежным Правозащитным Движением (и другими общественными организациями) разрабатывается новая концепция уважения к праву другого человека иметь свою, самобытную, культуру.

Немаловажную роль в формировании позитивного имиджа руководителя играет опыт разрешения деловых и жизненных ситуаций, знание алгоритмов поведения в кризисах, умение гибко менять тактику поведения при сохранении общей стратегии достижения цели. К типичным личностным свойствам организаторов можно отнести: умение «заряжать» своей энергией других людей, активизировать их; практический ум, понимаемый как качество, обеспечивающее способность находить наилучшее практическое применение каждому человеку, в зависимости от его индивидуально-психологических особенностей; знание психологии людей и умение верно на нее реагировать; критичность как осознание недостатков в действиях и поступках других людей; психологический такт - способность установления контактов с другими людьми; общий культурный уровень развития личности как

1Организация предпринимательской деятельности: Учеб.пособ. для вузов. Под ред. С.В. Горина и Н.И. Бегучева. – М.: Издательство «ПКЦ-Альтекс», 2007. – 224 с.

2С. Троценко Центр современного искусства

ВИНЗАВОДhttp://www.nahalyavu.com/msk/exhibitions/place/124/

29

показатель сообразительности и обoих умственных способностей; инициативность; требовательность к другим людям; склонность к организаторской деятельности; практичность; самостоятельность, в отличие от внушаемости и слепой подражательности; наблюдательность; самообладание; общительность; настойчивость; активность; работоспособность; организованность.

Одно из основных условий организации процесса делового общения - успешное разрешение производственной задачи. По результату решения можно судить о глубине проникновения в проблему, о качестве ее анализа, осмысления и понимания. Оценка содержания процесса разрешения задачи способствует формированию профессионализма деятельности, который является имиджевой характеристикой руководителя. Поэтому, одним из показателей оценки позитивного имиджа руководителя обозначено умение решать производственные задачи на теоретическом и практическом уровнях[3].

Л.М. Фридман считает, что любая задача состоит из одних и тех же частей. Первой системной частью задачи является предметная область, представляющая собой класс фиксированных (названных, обозначенных) объектов/предметов. Вторая составная часть задачи - отношения, которые связывают объекты предметной области. Третью часть составляет требование задачи, т.е. указание о цели ее решения (что необходимо установить в результате решения задачи). Четвертой составной частью выступает оператор задачи - совокупность тех действий (операций), которые надо произвести над условием задачи, чтобы выполнить ее требование. По структуре Д. Пойа были выделены следующие виды задач: разыскание искомого, доказательство или объяснение, преобразование или построение. Перед руководителем стоят, как правило, задачи, направленные на формирование профессионализма деятельности в системе «человек-человек». Таким образом, проблема постановки задачи - это вопрос, как сплотить людей в единый коллектив, двигающийся в едином направлении и в идеале работающий в едином ритме. В качестве основных критериев определения производственных задач можно выделить следующие: социальная направленность отношений воздействия по горизонтали и вертикали; длительность протекания (быстротечная или затяжная); частота возникновения аналогичных ситуаций; источники, причины возникновения ситуаций; степень влияния ситуаций на личность; генезис ситуации; полученный результат.

Формирование профессионализма деятельности, состоит из трех компонентов: профессионализма знаний как основания, базиса формирования профессионализма в целом; профессионализма общения как готовности и умения использовать систему знаний на практике;

3 Биржаков М. Б. Введение в туризм. М., 2002.

30