из электронной библиотеки / 776690875180066.pdf

приобретении профессиональных компетенций, формирование у студентов навыка работы с заказчиком и исполнения работы в соответствии с техническим заданием, вероятность трудоустройства студентов в случае проявления ими высокого уровня мастерства в создании продукта и в организации коммуникации с заказчиком.

2. Создание авторских творческих продуктов и закрепление за ними права собственности.

Для творческих учреждений характерно создание уникальных творческих продуктов, которые свободно распространяются на концертах, в сети интернет, они легко копируются другими творческими коллективами, воссоздаются и транслируются уже под другим названием и с другими участниками и, в результате, теряют свою уникальность. Для творческого учреждения это означает, что работу надо начинать сначала, снова изобретать неповторимый творческий продукт, создавать декорации, шить костюмы, искать неповторимый режиссерский ход, который будет интересен зрителю. И так каждый раз. Оформление права собственности во многом решает проблему пиратства. Однажды закрепленное за создателем право собственности позволяет только ему транслировать свой творческий продукт и иметь постоянных его потребителей. Учитывая тот факт, что в большинстве образовательных учреждений, в том числе в Белгородском государственном институте искусств и культуры, функционируют отделы, обеспечивающие процесс оформления и регистрации объектов интеллектуальной собственности, сотрудничество между творческими учреждениями на взаимовыгодной основе снова может быть связано с реализацией принципов бережливого производства. Для учреждений культуры: создание на своей базе уникального творческого продукта и закрепление за ним авторских прав; безвозмездное или минимальное финансовое участие в процедуре патентования (по согласованию и нахождению взаимовыгодных условий). Для образовательного учреждения:

наличие учреждения культуры, с к оторым можно обговорить условия

71

взаимодействия, такие как предоставление сцены для выступления студенческих коллективов или для проведения других мероприятий, получение разрешения для проведения студенческих концертов в рамках абонемента, использование учреждения как базы практики.

3. Оформление внутреннего и уличного пространства учреждения. Финансирования творческих учреждений не всегда хватает на ремонт

или реконструкцию внутренних помещений и фасадов здания. Взаимодействие учреждений культуры с образовательным учреждением, в котором реализуются направления по подготовке художников и дизайнеров, позволит минимизировать расход средств на ремонт, включив только расходы на приобретение материалов. Внутренние и внешние стены могут быть расписаны студентами – будущими художниками в рамках курсовых или дипломных проектов, дизайн внешней среды произведен студентамибудущими дизайнерами. Для учреждения культуры – это экономия финансовых ресурсов; наличие молодого декоратора, имеющего свежий творческий потенциал для воплощения идеи заказчика; неповторимое художественное оформление учреждения. Для образовательного учреждения

– это наличие доступного объекта для дизайнерской практики, возможность трудоустройства выпускника, заинтересованность обучающегося в высоком качестве оформления объекта, который станет своего рода его профессиональной визитной карточкой, наличие материалов для проявления творческого потенциала студента.

Мы считаем, что технологии бережливого производства в творческих учреждениях своевременны. Они позволяют достичь мобилизации и активизации внутренних ресурсов, приводят к экономии ресурсов, как финансовых, так и временных, а главное профессиональных.

72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Повышение конкурентоспособности и обеспечение выпуска качественной продукции требует совершенствования системы организации деятельности в современном вузе.

Современные образовательные учреждения профессиональной направленности в соответствии с федеральными государственными стандартами нового поколения ориентируют обучающихся на формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, наличие которых обеспечивает знание основ будущей профессии, умение использовать полученные знания на практике, владение навыками профессиональной деятельности для достижения достаточного уровня конкурентоспособности на рынке профессиональных услуг. Подобное стандартизированное видение становления молодого специалиста непременно должно учитывать ряд необходимых современных требований, основанных на опыте и результатах деятельности не только отечественных, но и зарубежных учреждений. В большей степени это относится к образовательным учреждениям, направленным на обучение и воспитание специалистов, предполагающих дальнейшую профессиональную деятельность в сфере услуг.

Область культуры и искусств непосредственно относится к сфере услуг. Учреждения культуры оказывают населению услуги, связанные с социальными, духовными, культурными потребностями. Соответственно на вузы культуры и искусств ложится ответственность в подготовке высококвалифицированных специалистов, готовых к оказанию качественных услуг на уровне мировых стандартов в сфере культуры.

Одной из концепций совершенствования системы образования является концепция «бережливое производство». Бережливый вуз – это не просто набор понятий, инструментов и правил. Это, прежде всего,

73

философия, меняющая устоявшиеся взгляды на организацию трудовых взаимоотношений; философия, затрагивающая все уровни организационной структуры учреждения; философия, требующая активного участия и взаимодействия всего персонала организации и даже внешних партнеров. Две основные составляющие определяют большую часть успеха реализации философии бережливого вуза. Прежде всего, организации нужны лидеры, способные «зажечь» своих подчиненных новыми идеями, вселить в них уверенность необходимости перемен и вместе с ними шаг за шагом переносить все трудности, связанные с решением застарелых проблем. И второе – понятная всем система мотивации-вовлечения работников учреждения в общее дело реализации новых подходов. Эти две составляющие – есть необходимое условие успешного внедрения концепции бережливого производства. Все остальное (методы, инструменты) – это техническая сторона вопроса, которая дополняет необходимое условие до достаточного.

Методы и инструменты бережливого вуза в настоящее время планомерно внедряются в ряде высших учебных заведений по всей стране. Их экспериментальные результаты, а также собственные инициативные подходы к реализации концепции «бережливое производство» позволят эмпирическим путём найти верные методы и приёмы, адекватные для реализации на территории России в разных сферах деятельности, в том числе в сфере деятельности учреждений культуры и искусств.

Теоретическое знание основ бережливого производства позволяет их интерпретировать и адаптировать под отечественные стандарты. Однако разница менталитетов, устоявшихся взглядов, стереотипов, сложившихся в каждой стране, будет значительно влиять на понимание сущности бережливых технологий. Считаем, что грамотное внедрение эффективных стратегий управления учреждением на основе бережливых технологий возможно только при наличии собственного практического опыта,

74

проведения личных консультативных бесед со специалистамируководителями эффективных предприятий, налаживания личных партнерских взаимоотношений с единомышленниками по совершенствованию управленческой сферы разных отраслей жизнедеятельности.

75

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Бовкунова Ю.В., Боруха С.Ю. Проблемы самоорганизации в сфере культуры и искусств // Сборник докладов II Всероссийской научнопрактической конференции 6-7 октября 2011 г. – С. 72-76.

2.Васильева Е.Ю. Образовательная среда вуза как объект управления и оценки // Университетское управление: практика и анализ. –

№4. – 2011. – С.76-82.

3.Вялов А.В. Бережливое производство: учебное пособие. – Комсомольск-на-Амуре: ФГБОУ ВПО: «КнАГТУ», 2014. – 100 с.

4.Единое образовательное пространство Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога) [Электронный ресурс] /

Режим доступа: http://culture.niv.ru/doc/dictionary/spiritual-culture/fc/slovar- 197.htm#zag-731.

5.Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толковословообразовательный. – М.: Русский язык, 2000 [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://www.efremova.info/word/berezhlivyj.html#.XCIP1 WNS_cs.

6.Коваленко В.И. Принципы мониторинга профессиональноличностного развития будущих специалистов в вузе // Сборник Международной научно-практической конференции «Управление развитием профессиональной компетентности личности: история, теория, практика» (Белгород, 27 ноября 2017 г.).

7.Коваленко В.И., Курганский С.И., Соколова О.А. Требования к качеству управленческой информации // Сборник международной научнопрактической конференции «Управление развитием профессиональной компетентности личности: история, теория, практика» (Белгород, 27 ноября 2017 г.).

76

8.Коваленко В.И., Курганский С.И., Соколова О.А. Факторы развития образовательной системы вуза // Современные проблемы науки и образования. Электронный научный журнал. – 2017. – № 6. – ISSN 207074282.

9.Красильникова В.А. К вопросам создания единой образовательной среды университетского округа [Электронный ресурс] /

Режим доступа: www.orenport.ru/images/doc/64/eos.doc.

10.Курганский С.И., Бовкунова Ю.В. Культурный процесс: исторические пути развития // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Философия. Социология. Право. – №10

(231). – Вып. 36. – Белгород, 2016. – С. 84-88.

11. Материалы электронной презентации выступления Г.Н. Васильевой «Основы внедрения бережливого производства в ВУЗе. Реализуемые проекты УдГУ» на I Всероссийской межрегиональной научнопрактической конференции «Бережливый ВУЗ». – Ижевск, 2018.

12.Материалы электронной презентации Майкопского государственного технологического университета «Проект “Бережливый ВУЗ – МГТУ”» на I Всероссийской межрегиональной научно-практической конференции «Бережливый ВУЗ». – Ижевск, 2018.

13.Материалы электронной презентации ФГБОУ ВО «Кубанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения РФ «Проект “Бережливый ВУЗ”» на I Всероссийской межрегиональной научно-практической конференции «Бережливый ВУЗ». – Ижевск, 2018.

14.НИУ «БелГУ» – пилотная площадка проекта «Бережливый регион» [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://www.bsu.edu.ru/bsu/news/news.php?ID=467114&IBLOCK_ID=176

77

15.Толковый словарь Дмитриева. [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/dmitriev/5317/%D1%82%D0%B2% D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9

16.Toлкoвый cлoвapь pyccкoгo языкa Oжeгoвa C.И. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://ozhegov.textologia.ru/definit/berezhliviy/?q=742 &n=164813

17.Japanese Management & SMEDs application – Японский менеджмент и система SMED («Single Minute Exchange of Dies» – «быстрая замена штампов») [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099.1/14635/Msc.Thesis%20Benet %20Rins%20Tena.pdf?sequence=1&isAllowed=y

18.Boltrukevic V., Rabunets P. The analyses of state and evolution of lean management in Russia (Болтрукевич В., Рабунец П. Анализ состояния и развития бережливого управлени в России) [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://planet-lean.com/analyzing-the-state-and-evolution-of-lean- management-in-russia/

19.Tobias Langer. Lean University. The Application of Lean thinking for Improving Processes in Higher Education Institutions. Evidence from three UK case studies (Тома Лангер. Бережливый университет. Исследование бережливого мышления как фактора совершенствования процессов в учреждениях высшего образования. На примере трёх вузов Великобритании). 2011 [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://standrewslean.com/wp-content/uploads/sites/83/2016/10/Tobias-Langer- Dissertation.pdf

20.Will Johnson. Lean Production. Inside the real war on public education (Уилл Джонсон. Бережливое производство. Настоящая война за образование). 09.12.2012 [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://www.jacobinmag.com/2012/09/lean-production-whats-really-hurting- public-education

78

Учебное издание

Курганский Сергей Иванович

Исследование условий реализации концепции «Бережливый вуз»

на базе творческого учреждения

Методическое пособие

Подписано в печать 25.12.2018. Гарнитура Times New Roman Формат 60×84/16. Усл. п. л. 4,65. Тираж 50 экз. Заказ № 22 Оригинал-макет подготовлен и тиражирован

в Белгородском государственном институте искусств и культуры 308033, г. Белгород, Королева, 7

80