из электронной библиотеки / 885531115578488.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ»

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине

«ЛИТЕРАТУРА (ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ)»

Специальность 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам): Хореографическое творчество; Театральное творчество

Квалификация выпускника Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель

УМК составили: преподаватель Т.В. Березовская, доцент С.А.Колчин

Рассмотрен и утвержден на заседании кафедры наук

Пересмотрен и утвержден на заседании кафедры гуманитарных наук

Белгород – 2014

2

4

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра гуманитарных наук

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЛИТЕРАТУРА (ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ)

Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2010 года по специальности

51.02.01 Народное художественное творчество (по видам): Хореографическое творчество; Театральное творчество

Рабочую программу составили: преподаватель Т.В. Березовская, доцент С.А. Колчин

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры: Протокол № 1

29.08.2012 г. Зав кафедрой ___________

Программа пересматривалась на заседаниях кафедры: протокол № 1

29.08.2013 г. Зав. кафедрой___________

Программа пересматривалась на заседаниях кафедры: протокол № 1

29.08.2014 г. Зав. кафедрой___________

5

1. Организационно-методический раздел

Программа предназначена для изучения литературы (отечественной и зарубежной) в учебном заведении среднего профессионального образования, реализующем образовательную программу среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС СПО) и готовящем выпускников по специальности 51.02.01 «Народное художественное творчество (по видам): Хореографическое творчество; Театральное творчество».

Цель изучения дисциплины –

-освоение знаний о современном состоянии развития литературы, ее духовнонравственном и эстетическом значении, о методах литературы как науки; воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира студентов, их жизненного и эстетического опыта;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

-овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Задачи курса:

-формирование нравственных ориентиров у молодых людей;

-приобщение студентов к богатствам художественной литературы;

-воспитание любви и привычки к чтению, пониманию литературы в общем контексте культуры;

-формирования эстетического вкуса.

Место дисциплины в структуре ООП СПО. Курс входит в состав общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла федерального компонента среднего (полного) общего образования по специальности: 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам): Хореографическое творчество; Театральное творчество.

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 93 часа, зачетных единиц – 2,6

6

работа

Формы контроля

(Э, З, З*, к/у, к/р, КУ З*

курс./р, курс./п. и др.)

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

б) профессиональных (ПК):

ПК 1.1. Проводить репетиционную работу в любительском творческом коллективе, обеспечивать исполнительскую деятельность коллектива и отдельных его участников.

ПК 1.2. Раскрывать и реализовывать творческую индивидуальность участников любительского коллектива.

ПК 1.3. Разрабатывать, подготавливать и осуществлять репертуарные и сценарные планы, художественные программы и постановки.

ПК 2.2. Использовать базовые теоретические знания и навыки, полученные в процессе профессиональной практики, для педагогической работы.

В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

роль и значение отечественной и зарубежной литературы ХХ века в системе современной культуры, в воспитании и развитии личности;

основные периоды развития и направления отечественной и зарубежной литературы ХХ века;

знаменитых писателей ХХ века, их жизнь и творчество; содержание изученных произведений;

уметь:

7

анализировать творчество писателя и отдельное литературное произведение, формулировать свое отношение к авторской позиции;

использовать литературные произведения в профессиональной деятельности;

4.Содержание дисциплины:

4.1.Разделы дисциплины и виды занятий

4.2.Содержание разделов дисциплины Введение

Общая характеристика мировой литературы, её эстетическое и нравственнофилософское значение. Литературные направления.

Раздел 1. VIII век до н.э. – V век н.э. Античная литература

Хронологические рамки. Мифологическая основа. Общая характеристика жанров. Литература Древней Греции.

VIII –IXвв. до н.э. Гомеровский эпос. Сюжеты, идеи и образы «Илиады» и «Одиссеи».

V в. до н.э. - расцвет древнегреческой трагедии. Эсхил, «Прикованный Прометей». Софокл, «Эдип – царь». Эврипид, «Медея». Сюжет, герои, драматизм душевных переживаний. Литература Древнего Рима.Расцвет древнеримской литературы в I веке до н.э. Эпическая поэма Вергилия «Энеида». Общая основа с поэмами Гомера. «Метаморфозы» Овидия. Мифологическая основа.

Раздел 2. V – XVвв. Литература средних веков

Средневековые легенды. «Тристан и Изольда». Возникновение рыцарского романа. Утверждение любви, расшатывавшее церковную аскетическую идеологию. Германское эпическое сказание «Песнь о Нибелунгах» - древнее предание о Зигфриде и Кримхильде. Испанский героический эпос – «Песнь о Сиде». Историческая личность как основа для героического образа.

Данте Алигьери. Обзор жизни и творчества величайшего итальянского поэта и философа, предвестника нового времени. «Божественная комедия». Жанр и сюжеты. Отражение общественной и политической жизни Италии. Символы и образы поэмы. Эмоционально и философски насыщенный образ самого Данте, его роль в поэме. Новые идеи и темы.

Раздел 3.Конец XIV – начало XVII веков. Литература эпохи Возрождения

Характеристика периода. Понятие гуманизма. Интерес к античности. Представители литературы эпохи Возрождения.

Ф.Петрарка, «На жизнь мадонны Лауры». Первая попытка европейской поэзии вырваться из плена церковных представлений и опуститься на грешную землю.

Д.Боккаччо, «Декамерон». Утверждение права человека на земные радости. Ф.Рабле, «Гаргантюа и Пантагрюэль». Гуманистические идеи романа о

королях – великанах.

М.Монтень, «Опыты». Актуальность философских наблюдений и поучений. М. Сервантес, « Хитроумный идальго Дон-Кихот Ламанчский». Замысел,

гуманистические идеи, образ защитника бесправных.

Т.Мор, «Утопия». Первая в истории программа совершенного социального

устройства.

10

У. Шекспир. Обзор жизни и творчества величайшего драматурга – гуманиста эпохи Возрождения. Театр времён Шекспира.

«Сон в летнюю ночь». Фольклорная основа. Яркость, комедийность, музыкальность образов.

«Король Лир». Трагический образ человека, ослеплённого феодальными традициями и привычкой к произволу. Путь нравственного познания истины.

Сонеты. Форма. Образы. Передача тончайших душевных переживаний. Переводы.

Раздел 4. Литература XVII века

Джон Мильтон. «Потерянный рай». Образ мятущейся личности. Французский классицизм. Художественное своеобразие. Творчество Корнеля

и Расина. Обзорно. Жан-Батист Поклен (Мольер). Обзор жизни и творчества. Идеи свободного и разумного устройства человеческой жизни. «Дон-Жуан» Изобличение падения нравов феодальной аристократии. Воплощение социального зла в образе героя. Сатирические комедии «Мнимый больной, «Мещанин во дворянстве».

Раздел 5. XVIII век. Эпоха Просвещения

Идеология Просвещения. Многообразие жанров. Творчество Д.Дефо, Д.Свифта, Вольтера, Ж-Ж Руссо. Обзорно.

Пьер Огюстен Бомарше (Карон). Незаурядность личности. Новаторство в творчестве.

Трилогия о Фигаро. Обличение порочности представителей дворянства. Образ Фигаро как представителя новой эпохи. Музыкальное воплощение творчества Бомарше.

Иоганн Вольфганг Гёте. Личность величайшего представителя Просвещения в Германии. Обзор творчества. Характерные черты. Лирика. Трагедия «Фауст». История сюжета. Жанр. Философская насыщенность. «Вечные» образы. Гёте и музыка.

Раздел 6. Первая половина XIX века. Романтизм

Особенности нового литературного направления. Общая характеристика. Джордж Гордон Байрон. Драматичность судьбы. Обзор творчества.

Романтичность героев поэм «Паломничество Чайльд-Гарольда», «Корсар», «Дон-Жуан». Лирика Байрона.

Генрих Гейне. Личность поэта, трагичность судьбы. Обзор творчества. «Книга песен». Лирика Гейне в музыке.

Виктор Гюго. Очерк жизни и творчества.

«Собор Парижской Богоматери». Драматичность сюжета. Колорит эпохи. Разоблачение социальных противоречий. Роль церкви в системе крепостного гнёта. Образ Собора. Яркость, художественная убедительность образов главных героев.

Эдгар По. Драматичность судьбы. Лирика. «Ворон». Рассказы. «Золотой жук», «Лягушонок». Мистическая составляющая произведений писателя.

Раздел 7. Середина XIX века. Литература Франции. Критический реализм

Характерные особенности литературного метода. Обзор творчества писателей нового направления.

Оноре де Бальзак. Очерк жизни и творчества. «Человеческая комедия» как энциклопедия жизни. «Шагреневая кожа» - философский роман. Гётевский прообраз главного героя. Безнадёжность попытки Рафаэля приобрести власть над судьбой, продав себя.

Проспер Мериме. Эстетическое значение творчества. Романтика народной жизни как художественный принцип. Новелла «Кармен». Притягательность образа главной героини. Образ Кармен в искусстве.

Стендаль (Анри Бейль). «Красное и чёрное». Роман – хроника. Многозначность названия. Критика буржуазного общества. Идея «отчуждённости» в образе Жюльена Сореля.

Раздел 8. Конец XIX – начало XX веков. Символизм