из электронной библиотеки / 443801324581727.pdf

111

действительности; достижение автоматизма в использовании наиболее общих стандартов культуры.

Процесс инкультурации носит непрерывный и все проникающий характер, связан с сенситивными пиками развития и должен учитывать возрастные и иные способности индивида к восприятию информации и определенных культурных ценностей.

ИНФРАСТРУКТУРА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ – совокупность материальных организационных, финансово-экономических, кадровых, информационнометодических и иных условий осуществления социально-культурной деятельности на индивидуальном и общественном уровнях, обеспечивающих удовлетворения духовных потребностей людей; создание, освоение, сохранение, распространение и дальнейшее развитие ценности культуры.

ИССКУСТВО – единственный инструмент культуры, с помощью которого человек воспроизводит самого себя, в реальной целостности своего уникально-природно- социально-культурного существования, и, тем самым, расширяет свое жизненное пространство, дополняя свой реальный жизненный опыт иллюзорным опытом жизни в художественной реальности

КЛУБНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ – инициативная, организационно оформленная и педагогически направляемая группа людей, связанные единством интересов и совместной социально-культурной деятельностью в свободное время.

КЛУБНЫЙ КОЛЛЕКТИВ – устойчивое, педагогически направляемые объединения людей, связанных единством интересов, совместной социально-культурной деятельностью по их удовлетворению в условиях свободного времени, единой общественной дисциплиной и системой самоуправления.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ – это наука о культуре во всем её многообразии и единстве; область гуманитарного знания о сущности, природе и закономерностях возникновения, становления, развития и функционирования культуры.

КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – целенаправленная и осознанная активность человека, обеспечивающая создание, освоение, сохранение, распространение и дальнейшее развитие духовных и материальных ценностей.

КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ – вещественные памятники достижений человечества в производственной, духовной и общественной жизни, способные удовлетворять духовные и эстетические потребности человека и одновременно содержащие в себе художественную, научную, мемориальную или иную ценность.

КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ – непреходящие ценности культуры, закрепленные в идеалах, языке, искусстве, традициях, памятниках истории и других передаваемых из поколения атрибутах совокупного духовного опыта человечества.

КУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ЛИЧНОСТИ – совокупность знаний,

умений, навыков и ценностных ориентаций, позволяющих осознанно воспринимать процессы и явления культурной жизни, адекватно учитывать требования общественно регуляции отношений, проявлять социальную адаптивность и психологическую мобильность, эффективно участвовать в социально-культурной деятельности.

КУЛЬТУРА БЫТА – уклад повседневной жизни в непроизводственной сфере, предопределенный нравственно-эстетическими и экологогигиеническими принципами удовлетворения материальных потребностей (пища, одежда, жилище, поддержание здоровья) и потребностей в освоении духовных благ (общение, информация, отдых, развлечение, физкультура, спорт и других форм досуга).

КУЛЬТУРА РЕЧИ – широта, глубина и эстетика владения словом в соответствии с нормами литературного языка.

КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА – совокупность основанных на концептуальном представлении о роли и месте культуры в жизни общества организационноуправленческих принципов, материально-технических, финансовых, информационных, кадровых ресурсов, правовое обеспечение и практических мер по:

112

–реализации созидающего потенциала культуры;

–концентрации усилий на приоритетных направлениях её развития;

–сохранению национально-культурного наследия;

–внедрению культуры в сферу производства, образования, общественных отношений, быта, досуга и других областей жизнедеятельности;

–стимулированию социально-культурной активности населения;

–осуществлению национальных, региональных, муниципальных и отраслевых культурных программ;

–поддержанию диалога культур, международных культурных связей;

–совершенствованию инфраструктуры социально-культурной сферы, подготовки её специалистов.

Объект культурной политики – человек, социальной группы, общества.

Предмет культурной политики – процесс хоминизации, социализации, инкультурации и индивидуализации личности; внедрение культурных начал во все сферы жизнедеятельности.

Цель, сферхзадача культурной политики – развитие личности средствами культуры.

КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – область социально-культурной активности, проявляемой в сфере свободного времени.

КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ РАБОТА – система профессиональной и общественной деятельности, направленной на вовлечение разных групп населения в процесс непрерывного просвещения, любительского творчества, зрелище, развлечения и других формы досуга.

КУЛЬТУРА ДОСУГА – качество личности, отражающее потребности и умение конструктивно использовать свое свободное время, которое реализуется в активном отдыхе, духовно насыщенном общении, удовлетворении и постоянном возвышении духовных интересов и потребностей посредствам репродуктивной и творческой деятельности по освоению культурного наследия человечества, созданию ценностей культуры и развитию своих сущностных сил.

МАССОВАЯ КУЛЬТУРА – культура, порожденная противоречивостью урбанизации, разрушениям локальных общностей и другими последствиями научнотехнической революции. Это культура определяется стихийными реакциями населения, стандартизированными характером производства и потреблению, широким тиражированием произведений искусства, которые утрачивают свои уникальность.

МАССОВАЯ КУЛЬТУРА точно также, как и авангард, существовали в искусстве всегда. Народное искусство, искусство карнавала, искусство ярмарки, искусство балагана

–это массовая культура, продолжающая оплодотворять высокую культуру современности.

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – система информационного и идейно-эмоционального воздействия; совокупность способов совместных действий организаторов и участников социально-культурной деятельности, направленных на решение конкретных просветительских, воспитательных и иных культуросозидающих задач.

1.Методы формирования общественного сознания:

–информирование;

–разъяснение;

–комментирование;

–обобщение;

–внушение;

–заражение;

–убеждение.

113

2.Методы вовлечения социально-культурную деятельность, способствующие преобразованию знаний в нормы и принципы поведения, в убеждения как качество личности:

–включение в различные формы непрерывного просвещения;

–привлечение к разным видам любительского творчества;

–упражнение;

–приучение к выполнению общественно культурных функций;

–самоорганизация;

–самоуправление;

–самообразование;

–самообслуживание;

–игра и т.д.

3.Методы стимулирования социально-культурной активности:

–положительный пример;

–соревнование;

–требование;

–общественное мнение;

–поощрение;

–перспектива;

–критика и самокритика.

ВНУШЕНИЕ – информационно-психологическое воздействие на отдельного человека или группу людей в процессе общения, рассчитанная на эмоциональное, некритическое восприятие информации и выраженных в ней мыслей, чувств и побуждений.

ЗАРАЖЕНИЕ – информационно-психологический процесс передачи стереотипов поведения и эмоционального состояния от одного человека к другому и к определенной общности; формы интеграции групповой деятельности, основанная на спонтанно проявляющемся внутреннем механизме поведения и передачи через канал накал чувств и страстей психологического настроя, обладающего большим эмоциональным зарядом.

УБЕЖДЕНИЕ КАК ПРЦЕСС ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ – основанное на законах логики сообщение, ставящее своей целью формирование, углубление и закрепление определенных знаний и вытекающих из них позиции и отношений.

УБЕЖДЕНИЕ КАК КАЧЕСТВО ЛИЧНОСТИ – система осознанных потребностей и высшая форма направленности личности, интегрирующая мировоззренческую позицию и побуждающая её поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и жизненными целями.

МОДАЛЬНОСТИ КУЛЬТУРЫ (мера, способы функционирования):

1.Человеческая – совокупность внебиологически обретаемых потребностей, способностей, умений, навыков.

2.Деятельная – вырабатываемый способы опредмедчивания, распредмедчивания, общения.

3.Предметная – « вторая природа » людей, выраженная в их творениях.

НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА – форма общественного сознания и социальных отношений, опирающаяся на выработанные человечества моральные ценности и предопределяющие основные способы нормативной регуляции поведения и деятельности личности во всех сферах бытия.

ОБЩЕНИЕ – социально-психологическое явление, отражающее осознанные связи людей, входящих в любую человеческую общность.

ОБЩЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – система единых ценностей, образцов духовной жизни и меры понимания, которые выработало человечество на протяжении своего развития.

114

ОТДЫХ – обусловленный социальными условиями психофизиологический процесс, снимающий утомление, восстанавливающий и развивающий физические, психические и интеллектуальные силы.

ПЕДАГОГИКА СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ – область социальной педагогики,

раскрывающая закономерности, принципы, средства и методы просвещения, организации активного отдыха и развития творческих потенций личности в условиях досуговой деятельности и нерегламентированного общения.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – синтез идейных убеждений, политических знаний, организаторских умений и навыков, обеспечивающих возможность эффективно выполнять социально-политические функции.

ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА – уровень правосознания и законопослушности, предопределяющей осознанность правовых отношений и эффективность реализации человеком своих гражданских прав и обязанностей.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – комплексное понятие, которое включает в себя знания человека об основных факторах и законах развития внутреннего мира, способах и приемах саморегуляции, лежащих в основе психического здоровья личности.

САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – активность личности, направленная на самосовершенствование, самосозидание и самореализацию своих творческих потенций; добровольное, формально нерегламентированная непрофессиональная деятельность по удовлетворению своих интересов и потребностей.

СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ – часть общего бюджета времени, свободное от выполнения профессиональных, гражданских, семейных, физиологических функций и иных непреложных дел, в которой личность выбирает вариант действий и с учетом состояния и уровня культуры.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ – процесс и результат включение человека в социуме, освоения и воспроизводства им социального опыта, принятия требований норм и принципов общественных отношений, формирование и реализация детерминированных обществом гражданских, нравственных, профессиональных, общественных, семейных и иных социально значимых функций.

СОЦИАЛЬНО - КУЛЬТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ – это, с одной стороны,

специфическая технология, представляющая собой конструктивную, творческую деятельность, сущность которой заключается в анализе проблем и выявлении причин их возникновения, выработке целей и задач, характеризующих желаемое состояние объекта ( или сферы проектной деятельности ), разработке путей и средств достижения поставленных целей; с другой– это целенаправленно организуемый процесс социальнокультурной коммуникации субъектов, ориентированный на совместное конструирование способов и образов решения значимых для личности и общества проблем.

Сущность проектирования заключается в производстве желаемой и предназначенной к осуществлению моделей будущего объекта: социальной или предметной среды, сферы жизнедеятельности, образа жизни, учреждение, социального института. Основными видами проектирования являются:

–средовое проектирование (дизайн, архитектура);

–проектирование воспитательных и педагогических программ (социальнопедагогических, адаптационных, реабилитационных и др.);

–проектирование культурно досуговых услуг;

–сценарное проектирование (проектная обоснование различных мероприятий и акций, пресс-конференций, презентаций, дискуссий, диспутов, шоу - программ и т.д.);

–художественно-экспозиционное проектирование (в музейном деле проектирование новых культурных парадигм, моделей нового осмысления и отношения к предметам и явлениям прошлого, а по существу – проецирование прошлого и его трансляция посредством выставок, экспозиции в настоящее и будущее);

115

– организационная проектирование (функционально-содержательное обоснование моделей социально – культурных учреждений и институтов, разработка новых организационно – управленческих структур, различных общественных объединений).

Объектом социально-культурного проектирования выступает сложное образование, включающее в себя накладывающиеся друг на друга подсистемы: социум и культуру.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС есть, с одной стороны, самодвижение, с другой стороны, это управляемый процесс, который происходит через движение бесчисленного ряда педагогических задач, подчиненных конечным целям системы воспитания и обучения и соотнесенных с ними.

ПОТРЕБНОСТЬ – эмоционально окрашенное отношение субъекта к объектам, явлениям, процессам, которое выступает как условие и средство удовлетворения потребности человека. Объективная нужда организма в определенных условиях, обеспечивающих его жизнь и развитие, это определенное состояние психики человека, отражающее недостаток веществ, энергии и других факторов, необходимых для непрерывного функционирования человека.

Структура потребностей личности (по А. Маслоу) включает в себя:

–первая группа – физиологические и сексуальные потребности

–вторая группа – потребности в безопасности, постоянстве социума, уверенности в завтрашнем дне;

–третья группа – социальные потребности в любви, привязанности, принадлежности

кколичеству;

–четвертая группа– потребность в признании, оценке, престиже, уважении;

–пятая группа – потребность в самореализации своих потенций, способностей, талантов, потребность в самоактуализации.

ПОТРЕБНОСТЬ ЭСТЕТИЧЕСКАЯ – осознанная духовная необходимость человека в эстетическом, художественном переживании, являющаяся основной предпосылкой основной предпосылкой эстетического освоения художественнокультурных ценностей.

ПРИНЦИП (от лат. Principium – начало, основа) – основное исходное положение какойлибо теории, учения, науки и т.д.; внутреннее убеждение человека, непреложный взгляд на вещи, на окружающую действительность.

ПРОСВЕЩЕНИЕ в широком смысле слова – приобщение личности к культуре. Оно выводит человека за пределы непосредственного культурного окружения, возвышает в нем социальную сущность, упражняет универсальные для всех людей духовные способности разума, памяти, нравственной оценки, эстетического вкус.

ПРОЦЕСС есть последовательная смена состояний, тесная связь закономерно следующих, друг за другом стадий развития, представляющих непрерывное единое движение.

ПСИХОЛОГИЯ – наука о фактах , закономерностях и механизмах психики как складывающегося в мозгу образа действительности, на основе и при помощи которого осуществляется управление действительностью, имеющей у человека личностный характер.

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ – стимулируемый обучением и воспитанием общественно обусловленный процесс, способствующий накоплению и реализации новых физических, интеллектуальных, нравственных, иных качеств индивида и приводящий к ценностным изменениям.

РЕКЛАМА – общественная информационная подсистема, обеспечивающая связь с потребителями; целесообразно организованная форма маркетинговой коммуникации между производителем и потребителем определенных ценностей, товаров, услуг.

САМОВОСПИТАНИЕ – сознательная работа личности над собой в целях обогащения знаний, умений и навыков, формирования определенных качеств и устранения осознанных недостатков.

116

СОВЕСТЬ – способность личности осуществлять нравственный самоконтроль. СОЗНАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ – совокупность переживаний, суждений, вкусов,

взглядов, идей, идеалов, теорий, благодаря которым человек получает и фиксирует особое эмоционально-образное знание об окружающей действительности и выражает свое отношение к ней.

ТРАДИЦИИ – исторически сложившиеся, наиболее устойчивые, передающиеся из поколения в поколение обычаи, ритуалы, взгляды, чувства людей.

ФОРМИРОВАНИЕ – планомерное создание; осознанное и последовательное придание чемулибо определенной формы; целенаправленное привитие индивиду или социальной общности определенных черт, свойств, качеств.

ЧЕЛОВЕК – высший из существующих на земле живых организмов, субъект общественно-исторической деятельности и культуры; существо, воплощающее наиболее высокую степень развития жизни.

ЦЕННОСТЬ – личностно и социально окрашенное отношение к миру, возникающее на основе индивидуального и совокупного социального опыта.

Высшая ценность человека – сам человек; непреходящие ценности: истина, добро, красота, любовь.

ЦИВИЛИЗАЦИЯ – целостное общественно-историческое образование, которое характеризует ступень общественного развития материальных и духовных сил, обладает качественной спецификой и отражает совокупность социальнокультурного наследия в области экономики, политики, техники, науки и искусства; это материальная база культуры, форма ее технологического, экономического, правового, экологического и иного обеспечения.

ЧУВСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ – эмоциональноинтеллектуальный процесс восприятия формы и содержания предметов и явлений в их целостном, неповторимо индивидуальном единстве.

ЭМОЦИИ – особая форма психического отражения, проявляющаяся как в субъективных переживаниях, так и в физиологических реакциях.

ЭМПАТИЯ (сопереживание) – способность личности понимать переживания другой личности и сопереживать их в процессе межличностных отношений.