из электронной библиотеки / 419828399084508.pdf
.pdf
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Раздел |
|
|
|
|
II. |
3 |
16 |
ОК-6. ПК-9, |
З 2, |
У 1, |
Сб, С |
||
|
Исторические |
основы |
|
|
23 |
В 1 |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
педагогики |
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Тема |
1. |
Любительские |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
кружки |
и |
|
студии в |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
России XIX-начала XX |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
вв. и их образовательное |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
значение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
Тема |
2. |
|
|
Развитие |
3 |
16 |
ОК-8, ПК-3-5 |
З 1, |
У 1, |
Кр |
|||
|
коллективов |
народного |
|
|
|
В 1 |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
творчества в |
СССР (20- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
80-е годы). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
1 |
Тема 3. |
Педагогическая |
4 |
1-2 |
ОК-6. ПК-26 |
З 2, |
У 1, |
Ко, Сб |
||||||
|
работа |
|
в |
|
|
сфере |
|
|
|
В 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
творчества |
|
|
с |
1990-х |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
годов |
до |
настоящего |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
времени. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
1 |
Тема 4. Земледельческая |
4 |
3-5 |
ОК-9, ПК-26 |
З 1-2, |
У 1, |
Ко |
|||||||
|
культура |
|
|
русского |
|
|
|
В 1 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
этноса |
|
в |
|
|
контексте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогики |
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Тема |
5. |
Роль |
и |
место |
4 |
6-7 |
ОК-6. ПК-9, |
З 1-2, |
У 1, |
Сб, С |
|||
|
православных |
традиций |
|
|
23 |
В 1 |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
в педагогике |
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
Тема |
|
6. |
|
Зрелищно- |
4 |
8 |
ОК-9, ПК-26 |
З 1-2, |
У 1, |
Кр |
|||
|
игровые формы досуга в |
|
|
|
В 1 |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
традиционной |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
современной |
|
культуре: |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
педагогический аспект. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Тема |
|
7. |
|
|
Традиции |
4 |
9-10 |
ОК-8, ПК-3-5 |
З 1-2, |
У 1, |
Сб |
||
|
мужского |
и |
|
женского |
|
|
|
В 1 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
воспитания в России; их |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
применение |
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
педагогике |
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 8. |
Подготовка и |
4 |
11 |
ОК-6. ПК-9, |
З 1-2, |
У 1, |
Кл |
||
|
переподготовка кадров |
|
|
23 |
В 1 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
руководителей |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
самодеятельных |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художественных |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
коллективов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел |
III. |
Методика |
4 |
11 |
ОК-6. ПК-26 |
З 1-2, |
У 1, |
Ко, Сб |
|
|
педагогического |
|
|
|
В 1 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
руководства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллективом |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
1. |
Коллектив |
|
|
|
|
|
|
|
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
творчества |
как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогически |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
организованная система. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема |
2. |
Функции |
4 |
12 |
ОК-3. ПК-23, |
З 2, |
У 1, |
РСЗ |
|
|
руководителя |
|
|
27 |
В 1 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
коллектива |
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Тема 3. |
Педагогический |
4 |
13-14 |
ОК-9, ПК-26 |
З 2, |
У 1, |
Сб, С |
||
|
процесс |
в |
коллективе |
|
|
|
В 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема |
|
4. |
4 |
14-5 |
ОК-9. ПК-1-3 |
З 1, |
У 1, |
Кр |
|
|
Индивидуальный |
|
|
|
В 1 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
подход |
к |
участникам |
|
|
|
|
|
|
|
|
коллектива |
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема |
5. |
Методы |
4 |
16-18 |
ОК-3. ПК-23, |
З 2, |
У 1, |
Сб |
|
|
диагностики |
духовно- |
|
|
27 |
В 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
нравственной культуры |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
личности |
участника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самодеятельного |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
коллектива. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
2 |
Тема 6. Художественно- |
5 |
|
1-2 |
ОК-9, ПК-26 |
З 1, |
У 1, |
Ко, С |
||||||
|
творческая деятельность |
|
|
|
|
|
В 1 |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
как |
|
|
|
основа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
процесса |
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самодеятельном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
коллективе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
Тема |
7. |
Диагностика |
5 |
|
3-4 |
ОК-9. ПК-1-3 |
З 2, |
У 1, |
Сб |
||||
|
художественной |
|
|
|
|
|
|
В 1 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
культуры |
и |
творческих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
способностей личности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
Тема |
8. |
|
Психолого- |
5 |
|
5-7 |
ОК-6,8. ПК-3- |
З 1-2, |
У 1, |
Ко |
|||
|
педагогические |
основы |
|
|
|
5,23 |
|
В 1 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
руководства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художественным |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
творчеством |
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
коллективе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
Тема |
9. |
Современные |
5 |
|
8-12 |
ОК-8. |
ПК- |
З 1, |
У 1, |
Ко, Сб |
|||
|
методы арттерапии и их |
|
|
|
23,26 |
|
В 1 |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
применение |
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
педагогике |
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
Тема |
10. |
Диагностика |
5 |
|
13-16 |
ОК-9. ПК-1-3 |
З 1-2, |
У 1, |
Кр |
||||
|
социально- |
|
|
|
|
|
|
|
В 1 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
психологической |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
структуры |
|
коллектива |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
Тема |
11. |
Руководство |
6 |
|
1-5 |
ОК-8. |
ПК- |
З 1-2, |
У 1, |
РСЗ |
|||
|
межличностным |
|
|
|
|
23,26 |
|
В 1 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
общением |
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самодеятельном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
творческом коллективе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
Раздел |
|
|
|
IV. |
6 |
|
6-7 |
ОК-6,8. ПК-3- |
З 2, |
У 1, |
Сб |
||
|
Организационные |
|
|
|
5,23 |
|
В 1 |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
основы |
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
коллектива |
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема |
1. |
Нормативная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
документация |
для |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
работы |
|
коллектива |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Тема |
2. |
|
План |
и |
6 |
8-10 |
ОК-9. ПК-1-3 |
|
З 2, |
У 1, |
Ко |
|
|
|
программа |
|
работы |
|
|
|
|
|
В 1 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
коллектива |
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
|
Тема |
3. Требования |
к |
6 |
11-12 |
ОК-8. |
ПК- |
|
З 1-2, У 1, |
Сб, С |
|||
|
|
профессиональным |
и |
|
|
23,26 |
|
|
В 1 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
личностным |
качествам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
современного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
руководителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
коллектива |
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
|
Тема |
4. |
Особенности |
6 |
13-16 |
ОК-6,8. ПК-3- |
|
З 2, |
У 1, |
Ко |
|||
|
|
организации |
работы |
|
|
5,23 |
|
|
В 1 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
самодеятельных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
коллективов различного |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
профиля. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
Тема |
5. |
Организация |
6 |
17-20 |
ОК-8. |
ПК- |
|
З 2, |
У 1, |
Сб |
||
|
|
работы |
коллективов |
|
|
23,26 |
|
|
В 1 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
творчества |
|
|
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Белгородчине. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
По заочной форме обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
|
|
Разделы, темы |
|
Семестр |
Неделя |
Формируемая |
|
Образовате |
Оценоч |
||||
п/п |
|
|
дисциплины |
|
|
семестра |
компетенция |
|
льные |
ные |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ОК, ПК) |
|
результаты |
средств |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
текущег |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контрол |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
успевае |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мости |
1 |
|
Раздел |
|
|
I. |
3 |
1 |
ОК-3,8. ПК-2- |
|
З 1-2, У 1, |
Ко, Пк |
|||
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
В 1 |
|
|
|||
|
|
Теоретические |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
основы |
педагогики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
35
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
1. Педагогика |
|
|
|
|
|
|
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества как отрасль |
|
|
|
|
|
|
|
|
современной |
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогической науки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ее основные категории |
|
|
|
|
|
|
|
|
и междисциплинарный |
|
|
|
|
|
|
|
|
характер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 2. Методология |
3 |
2 |
ОК-9. ПК-1,2 |
З 1, |
У 1, |
Сб |
|
|
исследования в |
|
|
|
В 1 |
|
|
|
|
педагогике народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Тема 3. Методы, |
3 |
3 |
ОК-6. ПК-9, |
З 1, |
У 1, |
Сб, С |
|
|
средства и формы |
|
|
23 |
В 2 |
|
|
|
|
воздействия на |
|
|
|
|
|
|
|
|
личность в педагогике |
|
|
|
|
|
|
|
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Тема 4. |
Роль |
3 |
4 |
ОК-3. ПК-15 |
З 1, |
У 1, |
Ко, Сб |
|
народного |
|
|
|
В 1 |
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества в |
|
|
|
|
|
|
|
|
формировании и |
|
|
|
|
|
|
|
|
развитии духовно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
нравственной |
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры личности |
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества и в |
|
|
|
|
|
|
|
|
системе |
|
|
|
|
|
|
|
|
патриотического |
|
|
|
|
|
|
|
|
воспитания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
3 |
1 |
ОК-8,9. ПК-27 |
З 2, |
У 1, |
Пк, Сб |
|
Тема 5. |
Педагогика |
|
|
|
В 1-2 |
|
|
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества в системе |
|
|
|
|
|
|
|
|
социализации и |
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной адаптации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ее возможности в |
|
|
|
|
|
|
|
|
осуществлении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психолого- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогической |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коррекции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Раздел II. |
|
3 |
2 |
ОК-6. ПК-9, |
З 1-2, У 1, |
Пк, С |
|||
|
Исторические основы |
|
|
|
23 |
|
В 1 |
|
|
|
|
педагогики народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Развитие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллективов народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества с конца |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XIX-начала XX вв. и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
до настоящего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
времени. Их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
значение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
2 |
ОК-6. ПК-26 |
|
З 2, |
У 1, |
РСЗ |
7 |
Тема 2. |
|
|
|
|
|
|
В 1 |
|
|
|
Земледельческая и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
православная культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
русского этноса в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контексте педагогики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Тема 3. Зрелищно- |
|
3 |
|
3 |
ОК-8, ПК-3-5 |
|
З 1, |
У 1, |
Сб |
|
игровые формы досуга |
|
|
|
|
|
В 1 |
|
|
|
|
и традиции мужского и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
женского воспитания в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
России; их применение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в педагогике народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Тема 4. Подготовка |
и |
4 |
|
1 |
ОК-6. ПК-26 |
|
З 1-2, У 1, |
Ко, С |
|
|
|
|
|
|
|
В 1 |
|
|
||
|
переподготовка кадров |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
руководителей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самодеятельных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллективов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Раздел III. Методика |
4 |
|
2 |
ОК-6. ПК-9, |
|
З 2, |
У 1, |
Сб, С |
|
|
|
|
|
23 |
|
В 1 |
|
|
||
|
педагогического |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
руководства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллективом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
||||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема |
1. |
|
Коллектив |
|
|
|
|
|
|
|
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
||||
|
творчества |
|
как |
|
|
|
|
|
|
||
|
педагогически |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
организованная |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
система. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагогический |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
процесс |
и |
функции |
|
|
|
|
|
|
||
|
руководителя. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
11 |
Тема |
|
|
|
2. |
4 |
3 |
ОК-8, ПК-3-5 |
З 1, |
У 1, |
Кр |
|
|
|
|
|
|
|
В 1 |
|
|
||
|
Индивидуальный |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
подход |
к |
участникам |
|
|
|
|
|
|
||
|
коллектива |
народного |
|
|
|
|
|
|
|||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
||||
|
творчества |
и |
методы |
|
|
|
|
|
|
||
|
диагностики |
|
их |
|
|
|
|
|
|
||
|
духовно-нравственной |
|
|
|
|
|
|
||||
|
культуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Тема |
|
|
|
3. |
4 |
4 |
ОК-6. ПК-26 |
З 2, |
У 1, |
Ко, Сб |
|
|
|
|
|
|
|
В 1 |
|
|
||
|
Художественно- |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
творческая |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
деятельность |
как |
|
|
|
|
|
|
|||
|
основа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогического |
|
|
|
|
|
|
||||
|
процесса |
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
самодеятельном |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
коллективе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Диагностика |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художественной |
|
|
|
|
|
|
||||
|
культуры и творческих |
|
|
|
|
|
|
||||
|
способностей. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Тема |
4. |
Психолого- |
4 |
1 |
ОК-9, ПК-26 |
З 1-2, У 1, |
Ко |
|||
|
|
|
|
В 1 |
|
|
|||||
|
педагогические основы |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
руководства |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художественным |
|
|
|
|
|
|
||||
|
творчеством |
|
в |
|
|
|
|
|
|
||
|
коллективе |
|
и |
|
|
|
|
|
|
||
|
диагностика |
|
его |
|
|
|
|
|
|
||
|
социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
психологической |
|
|
|
|
|
|
||||
|
структуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Руководство |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
межличностным |
|
|
|
|
|
|
||||
|
общением |
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
самодеятельном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
творческом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
коллективе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Тема |
|
5. |
Методы |
4 |
2 |
ОК-6. |
ПК-9, |
З 1-2, |
У 1, |
Сб, С |
|
|
|
|
|
23 |
|
В 1 |
|
|
||||
|
арттерапии |
и |
их |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
применение |
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
педагогике |
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
15 |
Раздел |
|
|
IV. |
4 |
2 |
ОК-9, ПК-26 |
З 1-2, |
У 1, |
Кр |
||
|
|
|
|
|
|
|
В 1 |
|
|
|||
|
Организационные |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
основы |
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
коллектива |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема |
1. |
Нормативная |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
документация |
для |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
работы |
коллектива |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
творчества; его план и |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
программа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Тема |
2. |
Требования к |
4 |
3 |
ОК-8, ПК-3-5 |
З 1-2, |
У 1, |
Сб |
|||
|
|
|
|
|
В 1 |
|
|
|||||
|
профессиональным |
и |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
личностным качествам |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
современного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
руководителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
коллектива |
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
творчества |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
особенности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
организации |
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
самодеятельных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
коллективов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
различного профиля. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Тема |
3. |
Организация |
4 |
3 |
ОК-6. |
ПК-9, |
З 1-2, |
У 1, |
Кл |
||
|
|
|
23 |
|
В 1 |
|
|
|||||
|
работы |
коллективов |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
творчества |
|
на |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Белгородчине. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
39
При оценке знаний студентов в ходе промежуточной и итоговой аттестации учитываются:
-посещаемость аудиторных занятий;
-активное участие в практических занятиях;
-оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т.д.;
-результаты текущего тестирования;
-эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными и интернет-ресурсами.
11. Самостоятельная работа Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
1.Знакомство с книгообеспеченностью (основной и дополнительной литературой, имеющейся в распоряжении библиотечного фонда вуза).
2.Подготовка индивидуального сообщения по вопросу темы, начитанной преподавателем. 3.Исследовательская работа с первоисточниками.
4.Выполнение индивидуального творческого задания по теме.
5.Подготовка доклада.
6. Разработка фрагмента занятия или составление его плана по заданной теме.
Перечень вопросов к зачету по курсу «Педагогика народного художественного творчества»:
1.Объект и предмет изучения педагогики народного художественного творчества. Ее цель, задачи и основные функции.
2.Взаимосвязь педагогики народного художественного творчества с другими отраслями педагогической науки.
3. Педагогический потенциал народного художественного творчества и проблемы |
его |
реализации в современных условиях. |
|
4.Философские общеметодологические категории как база научного познания в педагогике народного художественного творчества.
5.Основные категории смежных с педагогикой наук и их применение в педагогике народного художественного творчества.
6.Собственно педагогические категории и их преломление в педагогике
народного художественного творчества.
7.Основные методологические принципы и методы научно-педагогического исследования.
8.Взаимосвязь теории и практики в педагогике народного художественного творчества.
9.Педагогическая культура как элемент мировой культуры.
10.Педагогика народного художественного творчества в системе человекознания.
11.Перспективы развития междисциплинарных связей педагогики народного художественного творчества.
12.Методы воспитания и их применение в педагогике народного художественного творчества.
13.Культурные ценности как средство воспитания.
14.Формы педагогического воздействия в педагогике народного художественного творчества.
15.Источники и условия духовно-нравственного становления личности.
16.Нравственное воспитание, самовоспитание и самосовершенствование в процессе художественного творчества.
17.Взаимосвязь освоения народного искусства и духовного развития личности.
18.Патриотизм и интернационализм – стержень гражданского воспитания.
40
19.Формирование патриотизма, интернационализма и исторической памяти в процессе занятий народным художественным творчеством.
20.Единство социализации и индивидуализации.
21.Социализация, ее связь с общением и совместной творческой деятельностью.
22.Художественное творчество как одно из важных средств социальной адаптации личности.
23.Сущность понятий «профилактика», «коррекция», «компенсация» и «реабилитация» в контексте педагогики народного художественного творчества.
24.Направления и методы психолого-педагогической коррекции.
25.Осуществление психолого-педагогической коррекции в различных видах этнохудожественной деятельности.
Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Педагогика народного художественного творчества»:
1.Учет педагогом возрастных и индивидуальных особенностей участников творческого коллектива.
2.Основные условия личностного самоутверждения в коллективной творческой деятельности.
3.Разработка учителями-новаторами проблемы индивидуального подхода к личности.
4.Диагностика и прогнозирование как основа для разработки программы личностного роста участника самодеятельного коллектива.
5.Методы выявления духовно-нравственной культуры учащегося, индивидуальных проблем его воспитания и развития.
6.Особенности художественно-творческой деятельности любителей искусства.
7.Ведущая роль художественного творчества в образовании участников самодеятельного коллектива.
8.Основные принципы педагогики и психологии творчества и их реализация учителями России.
9.Способности как субъективные условия овладения новыми видами деятельности.
10.Критерии творческого мышления и художественной культуры личности.
11.Детская одаренность и ее раннее выявление.
12.Совместное решение творческих задач разного типа педагогом и учащимися в самодеятельном коллективе.
13.Организация индивидуальной и самостоятельной работы участников коллектива народного художественного творчества.
14.Арттерапия; ее основные функции и механизмы воздействия на человека.
15. Общее представление о психодраме. Применение ее элементов в |
коллективе |
народного художественного творчества. |
|
16.Музыкальная и танцевальная терапия: их роль и место в педагогике народного художественного творчества.
17.Цветотерапия; лечебно-профилактическая роль рисования.
18.Библиотерапия и сказкотерапия; их применение в педагогике народного художественного творчества.
19.Предназначение и методы социологического обследования участников коллектива народного художественного творчества.
20.Социально-психологическая структура творческого коллектива.
21.Традиции коллектива народного художественного творчества как фактор создания здорового психологического климата.
22.Межличностные конфликты в самодеятельном творческом коллективе и пути выхода из них.
23.Основные принципы планирования работы самодеятельного художественного