из электронной библиотеки / 420688654761761.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра философии и истории науки
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Статистический анализ в антропологии и этнологии»
Направление подготовки
032400 Антропология и этнология
Профиль подготовки
Антропология и этнология
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра философии и истории науки
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Статистический анализ в антропологии и этнологии»
Направление подготовки
032400 Антропология и этнология
Профиль подготовки
Антропология и этнология
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Белгород – 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 032400 Антропология и этнология и профилю «Антропология и этнология».
Разработчик: к.пед.н., доцент кафедры философии и истории науки Галиченко А.Ю.
Эксперты:
С.В. Резник – доцент кафедры философии и теологии Белгородского государственного национального исследовательского университета, кандидат философских наук, доцент.
Г.Н. Калинина - доцент кафедры философии и истории науки, кандидат философских наук
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Статистический анализ в антропологии и этнологии» входит в программу подготовки магистров по направлению 032400 «Антропология и этнология» в блоке дисциплин профессионального цикла (базовая часть).
В современных условиях возрастает потребность в специалистах в области антропологии и этнологии, которая сопровождается повышением требований к уровню владения такими специалистами социально-философского представления о современности. В процессе обучения слушатели приобретают знания и навыки работы в области статистического анализа, так как независимо от уровня и стадии экономического развития, характера политической системы, статистика на протяжении сотен лет своего существования всегда выступала как необходимый и эффективный инструмент государственного управления и одновременно как наука, исследующая количественную сторону массовых явлений. Выполняя самые разнообразные функции сбора, систематизации и анализа сведений, характеризующих экономическое и социальное развитие общества, она всегда играла роль главного поставщика фактических данных для управленческих, научно-исследовательских, прикладных и практических нужд различного рода структур, организаций и населения.
Цель дисциплины:
Целью дисциплины «Статистический анализ в антропологии и этнологии» является формирование и развитие статистического мировоззрения, осознание универсального характера статистических методов и возможности их использования в анализе различного рода процессов и явлений в антропологии
иэтнологии, а также получение практических навыков необходимых для:
1.поиска, сбора, обобщения и использования статистической информации;
2.статистического анализа и исчисления обобщающих статистических показателей на макро- и микроуровне;
3.выявления основных тенденций развития социальных явлений и процессов в антропологии и этнологии;
4.формирования научно обоснованных прогнозов развития социальных явлений и процессов в антропологии и этнологии.
Статистические методы сбора, группировки и анализа информации являются основой для принятия обоснованных решений и прогнозов развития социальных явлений и процессов в антропологии и этнологии.
Основной задачей является овладение общими основами статистического анализа, навыками организации и проведения статистических исследований, анализа их результатов и прогнозирования.
Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований количественного анализа различных массовых социальных явлений в антропологии и этнологии с учетом их качественной стороны.
Задачи преподавания дисциплины:
Изучение основных методов, стратегий, основных стадий статистического анализа в антропологии и этнологии,
овладение понятийным аппаратом, описывающим различные аспекты методологии статистического анализа в антропологии и этнологии,
усвоение основных принципов применения в антропологии и этнологии результатов статистических исследований,
развитие возможности применения результатов современных статистических исследований в антропологии и этнологии.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Дисциплина «Статистический анализ в антропологии и этнологии» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин и опирается на знание основ социологии, полученное в результате освоения ООП бакалавриата по любым направлениям.
В результате освоения дисциплины магистрант должен: знать: основы построения, расчета, анализа системы статистических
показателей, характеризующих деятельность субъектов в антропологии и этнологии.
уметь:
-искать статистическую информацию в антропологических и этнологических данных и аналитически ее обрабатывать;
-использовать различные источники статистической информации;
-анализировать и интерпретировать данные статистики о процессах и явлениях в антропологии и этнологии, выявлять тенденции изменения показателей;
владеть:
-широким спектром методик научно-исследовательского поиска и прикладного применения его результатов;
-современными методами сбора, обработки и анализа статистических данных;
-современными методиками расчета и анализа статистических показателей, характеризующих процессы и явления в антропологии и этнологии;
-навыками самостоятельной работы, самоорганизации выполнения поручений.
Формируемые курсом компетенции:
глубокими знаниями в области истории, теории и методологии этнологии, социокультурной и биологической антропологи и их ведущих субдисциплин
(ПК-1);
разносторонними практическими профессиональными навыками, прежде всего, навыками сбора этнологической, социо-антропологической и биологоантропологической информации в полевых условиях, в архивах, музеях и библиотеках (ПК-4);
навыками углубленного исследовательского поиска, критического анализа современных достижений различных направлений этнологии и антропологии
(ПК-5);
способностью формировать программы научного исследования, умением собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и этнографическую информацию (ПК-6);
свободным владением новыми информационными технологиями как средствами поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач, и прикладного, и научноисследовательского характера, в том числе для создания разнообразных этнологических и антропологических баз данных (ПК-9);
навыками составления образовательных программ и разработки учебнометодических материалов, содержание которых определяется областью и объектами профессиональной деятельности антрополога и этнолога (ПК-11);
способностью реализовать в процессе преподавания такие задачи, как воспитание уважения к истории и традициям народов, приверженности демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма (ПК-12);
знанием принципов организации и методов проведения полевых антропологических и этнографических работ, мониторингов, этносоциологических опросов (ПК-16);
способностью и готовностью использовать знание методов и теорий биологической антропологии при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-20);
умением и готовностью пропагандировать в широкой общественности уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям различных народов, толерантное восприятие социальных, культурных, конфессиональных и расовых различий между людьми (ПК-23);
глубоким пониманием роли своей профессии в социуме и ее просветительских функций, готовностью участвовать в научном информационном освещении истории и культуры народов мира, их этнонациональных традиций, популяризировать антропологические и этнологические знания (ПК-24);
готовностью к организации проектов, направленных на противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств, сохранение их культурного наследия, а также к поиску эффективных путей для разрешения этнополитических, этноконфессиональных социальных конфликтов (ПК-25).
Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие определенным компетенциям
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать:
Индекс |
Индекс |
|
|
|
|
образовательного |
Образовательный результат |
|
|||
компетенции |
|
||||
результата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2) Уметь |
|
|
|
|
|
Индекс |
Индекс |
|
|
|
|
образовательного |
Образовательный результат |
|
|||
компетенции |
|
||||
результата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-4 |
|
- искать статистическую информацию в |
|||
ПК-6 |
|
антропологических и этнологических данных |
|||
ПК-8 |
|
и аналитически ее обрабатывать; |
|
||
ПК-16 |
|
- использовать различные источники |
|||
ПК-19 |
|
статистической информации; |
|
||
ПК-25 |
|
- анализировать и интерпретировать данные |
|||
|
|
статистики о процессах и явлениях в |
|||
|
|
антропологии |
и |
этнологии, |
выявлять |
|
|
тенденции изменения показателей |
|
||
3) Владеть: |
|
|
|
|
|
Индекс |
Индекс |
|
|
|
|
образовательного |
Образовательный результат |
|
|||
компетенции |
|
||||
результата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-4 |
|
- широким спектром методик научно- |
|||
ПК-6 |
|
исследовательского поиска и прикладного |
|||
ПК-8 |
|
применения его результатов; |
|
||
ПК-16 |
|
- современными методами сбора, обработки |
|||
ПК-19 |
|
и анализа статистических данных; |
|
||
ПК-25 |
|
- современными методиками расчета и |
|||
|
|
анализа статистических показателей, |
|
||
|
|
характеризующих процессы и явления в |
|||
|
|
антропологии и этнологии; |
|
||
|
|
- навыками самостоятельной работы, |
|||
|
|
самоорганизации выполнения поручений. |
1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
|
|
|
|
|
№ |
|
Вид учебной работы |
Всего часов |
семестра |
||
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
3 |
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
36 |
1 |
||
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
10 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
- |
- |
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
26 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
45 |
1 |
|
|
студента (СРС) (всего) |
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Курсовой проект |
|
КП |
|
|
|
(работа) |
|
КР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды СРС: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Научная статья |
|
6 |
1 |
|
|
Презентация |
|
6 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа |
|
9 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тестирование письменное |
|
9 |
1 |
|
|
Индивидуальные домашние |
9 |
1 |
||
|
задания |
|
|
|
|
|
СРС в период промежуточной |
6 |
1 |
||
|
аттестации |
|
|
|
|
|
Промежуточная |
|
зачет |
|
|
|
аттестация |
|
(З), |
|
|
|
|
|
зачет с |
|
|
|
|
|
оценкой |
|
|
|
|
|
(ЗО) |
|
|
|
|
|
экзамен |
36 |
Э |
|
|
|
(Э) |
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
Вид учебной работы |
Всего часов |
семестра |
||
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
3 |
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
12 |
1 |
||
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
4 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
8 |
1 |
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
87 |
1 |
|
студента (СРС) (всего) |
|
|
|
|
Промежуточная |
|
зачет |
|
|
аттестация |
|
(З), |
|
|
|
|
зачет с |
|
|
|
|
оценкой |
|
|
|
|
(ЗО) |
|
|
|
|
экзамен |
36 |
Э |
|
|
(Э) |
|
|
2.МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разде |
|
Кол |
|
|
|
|
|
|
|
Компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
лы, |
|
-во |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общ |
|
|
|
Профессиональные |
в |
||||||||||||||||||
темы |
|
час |
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
екуль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
||||||
дисци |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
турн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|||||
плин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
г |
||||
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
4 |
6 |
8 |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
9 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА |
1. |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Статистич |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
еский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анализ как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
научная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 2. |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Статистич |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
еские |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
данные и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
описание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 3. |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
Статистич |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
еский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анализ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
состава |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
населения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 4. |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
Статистич |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
еский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анализ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жизни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
населения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и отраслей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социально |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й сферы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 5. |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
Статистич |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
еский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анализ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономиче |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ски |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
активного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
населения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Содержание разделов учебной дисциплины Наименование
№ |
раздела, темы |
Содержание раздела, темы |
||
п/п |
учебной |
в дидактических единицах |
||
|
дисциплины |
|
|
|
1 |
2 |
|
|
3 |
1 |
ТЕМА |
1. |
Понятие статистического анализа. Предмет, |
|
|
Статистический |
задачи и организация статистического анализа. |
||
|
анализ как |
научная |
Основные понятия статистического анализа. |
|
|
дисциплина |
|
Социальный факт и социальный процесс. |
|
|
|
|
Взаимосвязь |
статистического анализа с |
|
|
|
другими науками. |