из электронной библиотеки / 203693738440051.pdf

появляется в форме краткосрочных библиотечных курсов. В 1907 г. работает кафедра библиотековедения при Московском университете. В 1913 г. по инициативе Хавкиной открываются первые библиотечные курсы при народном университете Шанявского в Москве.

После октября 1917 года в стране открываются вузы (1918 г. –

Библиотечная семинария в Петрограде, 1930 г. – библиотечный институт в Москве) и библиотечные техникумы в некоторых областях, например,

Моршанский – в Тамбовской области и Обоянский – в Курской.

Всоветский период публичные и народные библиотеки преобразуются в государственные, в том числе массовые библиотеки, библиотечная профессия обогащается новыми формами и методами работы, происходит дальнейшая дифференциация профессии. В стране создается система профессионального библиотечного образования.

Впостсоветский период библиотекари работают в условиях информационно насыщенного общества.

Впрофессиональном периоде можно выделить пять этапов развития библиотечной профессии, основанные на признании библиотечной профессии интеллигентской и понимании библиотечной интеллигенцией социальной миссии библиотек, предложенной А.В. Соколовым.

Библиотекарями в пореформенной России последней четверти XIX века,

когда развернулось активное библиотечное строительство, становились учителя, а также представители других в основном гуманитарных профессий. С

тех пор библиотечная профессия считается профессией интеллигентской, а

библиотекари - интеллигентами, то есть людьми, обладающими качествами интеллигентности: образованностью, креативностью (способностью творить,

создавать новое), альтруистической направленностью личности,

толерантностью (отказом от насилия), благоговением перед культурой.

Этапы развития библиотечной профессии учитывают смену пяти поколений русской интеллигенции:

21

первый этап - 90-е годы XIX – 30-е годы ХХ в. - революционное поколение Серебряного века;

второй этап - 30-е – 60-е гг. ХХ в. - героическое (первое советское)

поколение;

третий этап - 60-е – 80-е гг. ХХ в. - шестидесятники (второе советское поколение);

четвертый этап - 80-е – 2000-е гг. ХХ в. - восьмидесятники (постсоветское поколение);

пятый этап - после 2000 года – формируется поколение двухтысячников.

Статус библиотечной профессии в обществе

Социальный статус – это положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе или отдельной подсистеме общества.

Библиотечная профессия на протяжении всей своей истории профессионального периода имела невысокий статус в общественной иерархии.

Об этом свидетельствует как профессиональная библиотечная публицистика,

так и художественная литература, кинематограф, причем во всех странах.

Американские феминистски настроенные библиотековеды размышляют,

зависит ли низкий статус профессии от того, что профессия стала преимущественно женской. Другие считают, что гендерные проблемы играют второстепенную роль, главная причина кроется в антиинтеллектуализме,

присущем американскому обществу.

В настоящее время библиотечная профессия, несмотря на попытки изменить свой социальный статус, продолжает считаться профессией для неудачников, которые не смогли вписаться в рыночные отношения и конкретно в бизнес. С одной стороны, опросы общественного мнения показывают, что профессия библиотекаря считается социально значимой, с другой стороны – является не престижной, причина заключается в социально-культурной политике государства, незнанием людьми значимости, специфики и конкретики профессии библиотекаря.

22

Говоря о социально-культурной или государственной библиотечной политике, приведем последние факты отношения к библиотекам,

соответственно, к библиотекарям. В проекте федерального закона «О

федеральном бюджете на 2014 год и на плановый период 2015 и 2016 годов»,

внесенных Правительством Российской Федерации, статьи о межбюджетных трансфертах на комплектование книжных фондов библиотек отсутствуют.

Министерство культуры РФ как федеральный орган исполнительной власти,

осуществляющий функции по выработке и реализации государственной библиотечной политике и нормативно-правовому регулированию в данной сфере, объясняет это переориентацией на оцифровку библиотечных фондов.

Безусловно, сказывается и следующее обстоятельство: хотя библиотечная деятельность, как и всякая другая, требует специальных разносторонних знаний и подготовки, приобретаемых в вузе, бытует суждение, что в библиотеке можно успешно работать, не имея таковых.

Особенность библиотечной профессии

Особенность профессии библиотекаря объясняется двойственностью,

сочетанием двух различных типов деятельности – «человек–человек» и «человек–знаковая система». Специфической чертой библиотечного специалиста является знание книги. Он должен воспринимать книгу в ее взаимосвязях, а главное - представлять, кому она предназначена. Потому библиотекарь должен постоянно работать над собой. Систематическое,

организованное, последовательное чтение является профессиональной чертой библиотечного работника.

Но библиотекарь – это не только тот, кто сортирует, хранит и выдает книги, а еще и тот, кто является посредником между смыслом книги и сознанием читателя. Роль библиотекаря двуедина: с одной стороны, он обращен к книге, как к вещественному артефакту (человек-знаковая система). С другой стороны, он осуществляет эмоционально-рациональный контакт с читателем по поводу содержания книг (человек-человек). Отношение к книге, как к

23

ценности, характерное для библиотекаря, свидетельствует об особой грани взаимоотношений между библиотекарем и читателем.

Социальная роль библиотечной профессии, фиксирующая ее место в общественном разделении труда, состоит в содействии социализации личности читателя на основе научно организованного книгоиспользования. В связи с этим подтверждается концепция единства библиотечной профессии,

независимо от отраслевых, типологических различий библиотек и внутрибиблиотечной специализации, а также вывод психологов об отнесении библиотечной профессии к классу «человек-человек».

Библиотечные работники - массовая профессия, но и самая социально-

уязвимая, т.к. из многочисленных некоммерческих организаций культуры библиотека является самой некоммерческой. Кадрам библиотеки, их социальному положению и статусу угрожают: самый низкий в бюджетной среде уровень зарплаты, угроза перепрофилирования библиотек или помещений библиотек под коммерческие организации в ходе дальнейшей приватизации, резкое ухудшение условий труда в связи со «старением», а в ряде случаев разрушением материально-технической базы.

В настоящее время образовательный стандарт определили следующие виды профессиональной деятельности библиотекаря:

-производственно-технологическую;

-организационно-управленческую;

-проектную;

-научно-исследовательскую и методическую;

-информационно-аналитическую;

-психолого-педагогическую.

Вопросы для обсуждения:

1.Что такое профессия?

2.Как соотносятся категории «профессия», «специальность», «квалификация»?

3.Охарактеризуйте «деятельностный подход» к профессии библиотекаря.

24

4.В чем сходство и различие «деятельностного» и «стратификационного» подходов к профессии?

5.Докажите, что библиотечная профессия, как и всякая другая – социальное явление.

6.В чем состоит специфика профессии библиотекаря?

7.Охарактеризуйте социально-экономические особенности библиотечной профессии (система оплаты труда и социальное обеспечение, культурно-

бытовые условия, перспективы профессионального роста, география профессии и др.).

Литература:

Ангеловский, А. А. Анализ понятий профессия, профессиональное сознание, профессиональная деятельность, профессионализм / А. А. Ангеловский // Известия Самарского научного центра РАН. – 2010.- Т.12. - №5

(2). - С.306-314.

Бобина, Т. О. Эволюция библиотечно-библиографической профессии. История изучения и становление библиотечной профессиологии как научной дисциплины; ее психолого-педагогические аспекты / Т.О, Бовина, Ю. В. Гушул

// Конспекты обзорных лекций в помощь студентам при подготовке к государственной аттестации по специальности 071201 Библиотечно-

информационная деятельность квалификация библиотекарь-библиограф, преподаватель : Часть 2. Дисциплины квалификации / Челяб. гос. акад. культуры и искусств ; сост. В. Я. Аскарова, Т. О. Бобина, М. Ю. Ваганова, Ю. В. Гушул, Е. В. Кондрашкина, К. Б. Лаврова, З. В. Руссак, Н. К. Сафонова, Н. П. Соболенко, Л. В. Сокольская, Г. Ф. Федосенко, В. И. Шумакова – Челябинск : ЧГАКИ, 2009. – 69с. – (ИГА : учебно-методический комплекс). / С.11-14.

Климов, Е.А. Введение в психологию труда / Е.А. Климов. – М.: Изд-во МГУ, 1988.- 199 с.

Соколов, А. В. Доживем до воскресения. (Перспективы библиотечной профессии в XXI в.) / А. В. Соколов // Науч. и техн. б-ки. - 2003. - №3. – С.5-24.

25

Сукиасян, Э.Р. Библиотека и общество. Полемические заметки о некоторых аспектах проблемы престижа библиотеки и библиотечной профессии / Э.Р. Сукиасян // Инф. бюллетень РБА. - 2005. - № 33. - С. 49-52.

Сукиасян, Э. Р. Мы - библиотекари! Размышления о нашей профессии, а также о специальностях, должностях и функциях / Э.Р. Сукиасян // Науч. и техн. б-ки. - 2009. - № 8. - С. 52-57.

3.БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ СПЕЦИАЛИСТ КАК ОСОБАЯ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГРУППА

Признаки формирования социально-профессиональной группы

Место библиотечной профессии среди других, ее общественная роль -

единая, для всех типов библиотек и специальностей позволяет рассматривать библиотекарей как большую группу, сложившуюся в ходе исторического развития общества. Библиотекари научных, муниципальных, школьных, национальных, детских, специальных библиотек образуют единую социально-

профессиональную группу.

Профессиональная группа это совокупность лиц одной профессии,

объединенных сходными знаниями и навыками, общностью интересов, чувством идентичности с профессией. Благодаря тому, что состояние самосознания переживается типичными представителями профессионального сообщества примерно одинаково, обеспечивается психологическое единство группы в конкретный исторический момент. Это также позволяет выделить библиотекарей в особую социально-профессиональную группу.

Библиотекари являются одной из массовых профессиональных групп умственного труда, большая, официальная, условная общность людей, связанных соответствующими установками, нормами, этическими правилами, формируемыми благодаря реальным условиям работы, специальной подготовке, профессиональному общению и другим каналам влияния (А.С. Чачко).

26

Признаками социально-профессиональной группы являются: совместная деятельность; общность потребностей; собственная культура; социальная идентификация членов общности, их самопричисление к этой общности;

интенсивные коммуникативные взаимодействия и др. Библиотекари как социальная общность обладают всеми названными признаками, что позволило А.С. Чачко в докторской диссертации «Библиотекари как социально-

профессиональная группа» обосновать и доказать это.

Библиотечная профессия проявляется в многообразии библиотечных специальностей не только по виду профессиональной деятельности

(функциональной специализации): комплектатор, систематизатор, редактор каталогов, библиограф, хранитель и др., но также и по типам и видам библиотек. Согласно типо-видовой классификации библиотек выделяются такие библиотеки как школьные, детские, университетские и, соответственно,

можно выделить группу школьных библиотекарей, детских библиотекарей,

университетских библиотекарей.

Профессиональная самоорганизация

Формальная общность профессиональной группы стремиться к

самоорганизованному сообществу, чему содействуют профессиональные коммуникации и профессиональные объединения.

Профессиональные общественные организации библиотекарей, как известно, стали складываться в России в начале ХХ века. Ряд отечественных

(С.А. Басов, А.В. Соколов) и зарубежных исследователей (например, известный американский библиотековед Джесс Хоук Шира), полагают, что обязательным фактором существования профессии как отдельной субкультуры являются профессиональные объединения или ассоциации.

Исследователь С.А. Басов предложил следующую типологию общественно-профессиональных организаций, действующих в библиотечно-

информационной сфере России:

1. Социально-профессиональные объединения

27

1.1. Универсальные объединения (Российская библиотечная ассоциация,

Библиотечная Ассамблея Евразии, региональные библиотечные сообщества)

1.2. Специализированные объединения (Русская школьная библиотечная ассоциация, Содружество павленковских библиотек, Объединение библиотек региона или страны, носящих имя А.С. Пушкина, И.А. Бунина и др. лиц, Объединения библиотек одноименных населенных пунктов -

«Алексеевские библиотеки»)

1.3. Объединения по профессиональны интересам («Клуб директоров юношеских библиотек Сибири», «Совет директоров муниципальных библиотек Свердловской области», Отделение «Библиотековедение» Международной Академии информатизации)

2.Функционально-технологические объединения

2.1.Методические объединения (советы по комплектованию библиотек территорий)

2.2. Информационно-технологические объединения (АРБИКОН, Consensus omnium: корпоративная сеть библиотек Урала; RUSLANet:

Библиотечная сеть учреждений науки и образования Северо-Западного региона России, корпорация библиотек Белгородской области «Единое информационное пространство библиотек»)

3.Инициативные организации

3.1.Проектные (Некоммерческий фонд «Пушкинская библиотека»,

Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, Институт

толерантности)

3.2.Лоббистские («Общественный комитет содействия развитию библиотек России» под председательством Председателя Государственной Думы Б.В. Грызлова)

3.3.Попечительские (советы по укреплению ресурсной базы библиотек,

существуют в единичных примерах)

28

3.4.Волонтерские (объединения читателей при библиотеках как добровольных помощников и активистов, обеспечивающих не только реальную практическую помощь, но и связь с местным сообществом)

3.5.Электронные (неформальные группы с библиотечной тематикой в

«Одноклассниках», «В контакте», «Фейсбук» и др. социальных сетях).

Эволюция деятельности национальных объединений профессионалов неразрывно связана и обусловлена развитием библиотечной профессии. С

другой стороны, репутация и статус профессии гораздо выше там, где давно созданы и функционируют профессиональные организации, участие в работе которых может положительно отразиться на профессиональном росте библиотекаря, закрепить его чувство причастности к профессиональному сообществу и собственную социальную значимость.

Являясь членами ассоциаций, присутствуя на многочисленных конференциях и встречах, где часто происходит налаживание контактов с коллегами и обмен полезной информацией в рамках профессии, библиотекари получают возможность познакомиться с различными точками зрения и приобретают широкое видение перспектив своей деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1.Требуется ли библиотекарь в электронной библиотеке, библиотеке-автомате?

2.Профессиональная миграция привела к тому, что в библиотеки приходят люди с небиблиотечным высшим и средним специальным образованием (по стране почти 20% от общего числа библиотечных работников). Как наилучшим образом использовать этих мигрантов?

3.Имеет ли библиотечное самосознание демократическую компоненту?

4.Библиотечный коллектив – это член гражданского общества или фирма с предпринимательскими наклонностями?

5.Как профессиональная группа библиотекарей может прийти к самоорганизованному сообществу, выступающему действительным агентом гражданского общества?

29

6. Каковы причины отсутствия в Белгородской области общественной организации библиотекарей?

Литература:

Басов, С.А. Библиотека в контексте демократии. Статья 1. Библиотека и политические ценности / С.А. Басов // Науч. и техн. б-ки. - 2006. -№ 6. –С.5-18;

Статья 2. Общественно–государственная система управления библиотечным делом: 15 лет спустя... - Там же. - №7. - С.3-19.

Басов, С. А. В Екатеринбурге учреждена Библиотечная ассамблея Урала / С.А. Басов, М. С. Леншина // Информ. бюл. РБА. – 2010. – № 56. – С. 141-142.

Басов, С. А. В поисках гражданского общества… Изучаем процессы самоорганизации в сфере библиотечного дела / С. А. Басов // Библиотечное дело. – 2008. – № 8. – С. 36–40.

Басов, С. А. Институты гражданского общества в библиотечной сфере: теоретико-методологические аспекты. Статья 1. Гражданская составляющая библиотечной деятельности / С.А.Басов // Науч. и техн. б-ки. – 2010. – № 5. - С.

7-22; Статья 2. Типология негосударственных организаций в библиотечной сфере – Там же – № 6. - С. 5-25.

Кузина, Н. Ю. Профессиональные объединения в библиотечной и информационной среде (по зарубежным исследованиям) / Н.Ю. Кузина // Библиотековедение. - 2006. - №2. - С.28-34.

Соколов, А.В. Гражданское общество и библиотечные ассоциации в России / А.В. Соколов // Современная библиотека. - 2009. - №1. - С.50-55.

Соколов, А. В. Опыт библиотечной демократии: размышления после Первого съезда школьных библиотекарей / А. В. Соколов // Школьная библиотека. – 2007. - № 8. – С. 3846.

Соколов, А. В. Уроки библиотечного демократического движения в России / А. В. Соколов // Науч. и техн. б-ки. - 2006. - №4. - С.4-17.

30