Заключение

В п

Итак, во время бурного развития детских движений каждый ребенок стремился попасть в определенную организацию или объединение, быть частью той идеологии, которая там распространялась. Поэтому становление и развитие личности ребенка не происходила в большей мере стихийно, а формировалось под воздействием различных составляющих того объединения, в котором ребенок состоял. Например, ребенок, будучи членом «Тимуровского движения», воспитывал в себе такие качества, как:

Следует отметить, что, в отличие от развитых экономик мира, в переходных обществах механизмы эффективного государственного влияния на экономические процессы находятся в состоянии формирования. Самой главной проблемой является отсутствие устоявшейся системы консолидации интересов, которая в развитых странах существует в виде « симбиоза » промышленного, торгового и финансового капиталов, развитой системы рынков, кредита финансовых, бюджетно - налоговых и других отношений, развитой нормативно-правовой базы. Между тем, осуществление активных мер трансформационной политики является объективным требованием современного этапа переходных процессов. Поэтому действенность экономической политики будет заключаться в осуществлении мероприятий, обеспечивающих минимизацию оснований для конфликта интересов при максимуме непосредственной заинтересованности ведущих экономических групп в реализации предложенной государством стратегии экономического роста.

- отзывчивость;

Общ

- дружелюбие;

В последние годы в РФ, как и во всем мире, наблюдается увеличение количества случаев бытового травматизма, стремительный рост количества авто-и мототранспорта, что сопровождается ростом количества больных с ЧМТ и ее последствиями, 10-20% которой составляет тяжелая ЧМТ.Все ϶то усугубляется тем, что нарушения, возникающие вследствие перенесенных черепно-мозговых травм, приобретают затяжной, прогредиентного течения с длительной потерей трудоспособности среди лиц наиболее молодого и трудоспособного возраста [3, 6].По данным американских ϶кспертов, расходы, связанные с лечением ЧМТ и ее последствий, достигают 50 млрд. долларов в год [10, 14]. Судьба легкой черепно-мозговой травмы составляет 3,9 млрд. долларов в год.После полученных травм до 50% пострадавших обязаны сменить сферу

деятельности или перейти на инвалидность.[6, 15].Вся ϶та статистика свидетельствует о том,что проблема черепно-мозговой травмы и ее последствий уже давно является не только медицинской, но и социально-϶кономической, поскольку требует значительных затрат как на лечение, так и на социальную реабилитацию.Повреждение головного мозга при ЧМТ делится на первичные (очаговые и диффузные) и вторичны

е.К первичным относятся повреждения, возникающие в момент действия механической ϶нергии (ушибы, розмозження мозговой ткани, диффузные аксональные повреждения, первичные внутричерепные гематомы, ушибы ствола головного мозга и др.).. Вторичные повреждения возникают в результате неблагосприятливои действия на мозг ряда дополнительных внутри-и зовнишньочерепних факторов, которые провоцируют цепь сложных реактивных процессов, усиливают тяжесть первичных поврежде

ний [4, 7].Механизмы повреждения мозга в момент травмы хорошо освещены в современной литературе [1, 3, 8]. Действие кинетической ϶нергии на череп приводит к ускорению-торможение, смещения и ротации мозга, диффузного аксонального повреждения. К факторам вторичного поражения мозга относятся: гематомы, отек мозга, гидроцефалия, а также системные осложнения (г

ипоксия-гиперкапния, анемия, ϶лектролитные нарушения, инфекции и т.д.).Все ϶то приводит к тому, что перенесеннаяЧМТ, даже при легком ее степени, далеко не всегда проходит бесследно и те или иные последствия травмы могут проявляться как во время острого периода, так.

- соучастие и так далее.

-

То есть ребенок знал, что ему необходимо помогать взрослым и одиноким людям, то, что он может тем самым заслужить признание и уважение со стороны своих наставников, учителей и сверстников.

Во-первых, образование позволяет увеличить человеческий капитал, содержащийся в трудовых ресурсах страны позволяет повышать производительность труда и смещать точку экономического равновесия к большим объемам предложения ( неоклассические теории [ 2, c. 412 ] ). Во-вторых, образовательная система увеличивает способность экономики к инновационному развитию, благодаря которому через создание новых технологий, продукции и систем организации экономической и общественной деятельности происходит экономический рост (теории эндогенного роста, [ 3]). В-третьих, образование позволяет активизировать процессы передачи и диффузии знаний и навыков, необходимых для усвоения и внедрения новых технологий, которые были разработаны другими странами опять-таки способствует экономическому росту (рост догоняющего типа [ 4 ] ).

Важно отметить и то, что детские движения не всегда несли в себе только положительные качества и идеологию, с течением времени любое движение могло приобрести совсем иной характер и исповедовать отрицательные качества и идеологию. Но все же вовлеченность ребенка в такого рода объединение могло служить мощным положительным, позитивным импульсом для его дальнейшего становления и развития.

Е.К п

Общественное движение детей объективно выполняет заказ общества и государства на становление социально активной личности. Оно охватывает как официально зарегистрированные, имеющие соответствующий правовой статус детские общественные объединения, так и формирования, не носящие четко определенного характера. Его структура представлена совокупностью объединений, функционирующих на федеральном, межрегиональном, региональном и муниципальном уровнях, на базе учреждений образования, клубов.

Таким образом, проанализировав существующие взгляды на понятие развития можно сделать вывод, что развитие - это динамический процесс, который свойственен любым явлениям. Все сферы природы, человеческая жизнь, регион, государство, мир все время находятся в движении, то есть меняются. В результате развития объект приобретает новое качественное состояние, в виде изменения его состава, структуры, свойств. Вследствие развития объекта могут возникать, изменяться или исчезать его элементы или связи. На рисунке изображены определения категории развитие и дано его собственное определение, которое является более обоснованным и учитывает пространственно -временные характеристики. Очевидно, что указанные свойства присущи многим сферам жизни и деятельности человека, государства, а особенно экономике.

Характеристикой современного детского движения, во многом  определяющей его перспективы, является невостребованность в должной мере социально-педагогического потенциала общественных объединений значительной частью общества и государства.

В то же время детские объединения, имеющие позитивную социальную и  нравственную направленность, являются для подрастающих граждан первой школой демократии, и органы власти, общественные структуры могут и должны рассматривать их как значимый и перспективный ресурс в формировании российского гражданского общества. Изменение сложившегося стереотипного отношения к развитию детского движения требует решения ряда проблем, сдерживающих развитие детских общественных объединений.

Снижают эффективность деятельности детских общественных объединений следующие проблемы: состояние материальной базы, отсутствие постоянных источников финансирования, низкий уровень взаимодействия с органами государственной власти и органами местного самоуправления.