Тема 8. Воспитательная система: сущность, структура, критерии эффективности.

Практическое занятие № 8.

Вопросы:

1. Сущность воспитательной системы, ее компоненты.

2. Движущие силы и этапы развития воспитательной системы.

3. Воспитательная система школы.

4. Авторская школа.

5. Цели воспитательной деятельности классного руководителя.

6. Классный воспитательный час.

7. Анализ и планирование работы классного руководителя.

Практическое задание:

1. Выполнить подборку рабочих ситуаций, связанных с проблемными вопросами в системе учитель-администрация, ученик-учитель, учитель-учитель, педагогический коллектив-администрация района, по формированию воспитательной системы школы (групповая работа по 5-6 человек).

2. Выполните подборку и анализ конфликтных ситуаций, связанных с учебно-воспитательной деятельностью в системе кл. руководитель-ученик, учитель-кл. руководитель, родитель-ученик, кл. руководитель-родитель из художественной литературы.

1. Алексин, А.Г. Веселые повести / А.Г. Алексин. - М., 1971.

2. Железников, В. Чучело: повесть / В. Железников. - М., 1995.

3. Каверин, В. Два капитана / В. Каверин. - М., 1999.

4. Макаренко, А,С. Педагогическая поэма. Пед. Соч.: в 8 томах. Т. 3 / А.С. Макаренко. - М., 1984.

5. Носов, Н.Н. Повести / Н.Н. Носов. - М., 1987.

6. Распутин, В. Уроки французского / Школьная пора // В. Распутин. - М., 1989.

Литература

1. Байбородова, Л.В., Рожков, М.И. Теория и методика воспитания / Л.В. Байбородова, М.И. Рожков. - М.: Академия, 2009. - С.40-51.

2. Байкова, Л.А., Гребенкина, Л.К., Еремкина, О.В. Методика воспитательной работы: Учеб. Пособие для студ.высш. Пед.учеб. Заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина. - М.: Академия, 2009. - С.19-39.

3. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: Учебник / Г.М. Коджаспирова. - М.: Гардарики, 2010. -С. 141-151.

4. Сластенин, В.А., Исаев, И.Ф., Шиянов, Е.Н., Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов.- М: Академия, 2010. - С.365-371, 378-405.

Тема 9. Формы, методы и средства воспитания.

Практическое занятие № 9.

Вопросы:

1. Метод как научная категория.

2. Группа методов формирования сознания личности.

3. Группа методов стимулирования, мотивации деятельности и поведения личности.

4. Методы контроля, самоконтроля, самооценки в воспитании.

5. Средства воспитания (В.С. Селиванов, Г.М. Коджаспирова).

6. Характеристика основных форм организации внеучебной деятельности (воспитательное мероприятие, КТД, игра).

Практическое задание:

Выполнить задание по вариантам:

1. По классификации В.А. Сластенина укажите методы из группы методов стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности. Приведите примеры педагогических ситуаций, в которых два метода из названной группы были успешно реализованы.

2. По классификации В.А. Сластенина укажите методы из группы методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности. Приведите примеры педагогических ситуаций, в которых два метода из названной группы были успешно реализованы.

Литература

1. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: Учебник / Г.М. Коджаспирова. - М.: Гардарики, 2010. - С. 201-232.

2. Педагогика / Под ред. П.П. Пидкасистого. - М.: Высшее образование, 2009. (Гриф УМО). - С. 234-254.

3. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания / В.С. Селиванов. - М.: Академия, 2009. - С. 130-222, 263-290, 306-312.

4. Сластенин, В.А., Исаев, И.Ф., Шиянов, Е.Н., Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов.- М: Академия, 2010. - С.330-346.

5. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие / И.Ф. Харламов — М.: Гардарики, 2009. - С. 303-323.