Работа № 11. Методики исследования индивидуальных особенностей внимания и памяти. Основные теоретические положения.

Внимание- направленность и сосредоточен­ность психической деятельности человека.

Направленность – это избирательный характер активности

Сосредоточенность – углуб­ление в данную деятельность.

Основные свойства внимания

Устойчивость

Сосредоточенность (концентрация)

Переключаемость

Рас­пределение

Объем

Устойчивость внимания - способность в течение длительного времени сосредотачиваться на каком-либо объекте. Устойчивость внимания зависит:

• от индивидуальных фи­зиологических особенностей человека - свойст­ва его нервной системы, общее состояние организма в данный момент времени;

• психических состояний (возбужденность, заторможенность и т.п.);

• мотивации (наличием или отсутствием интереса к предмету дея­тельности, его значимостью для личности),

• внеш­них обстоятельств осуществления деятельности.

Концентрация внимания - способность сосредоточится на объекте.

Устойчивость внимания - длительность сосредоточения на объекте.

Переключение внимания - осознанный перенос внимания с одного объекта на другой.

Распределение внимания - удержание одновременно нескольких объектов.

Объем внимания – количество объектов охваченных одновременно. Численная характеристика среднего объема внимания лю­дей - 5-7 единиц информации.

Функции внимания:

1. активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психофизиологиче­ские процессы;

2. способствует организованному и целенаправлен­ному отбору поступающей в организм информации в соответст­вии с его актуальными потребностями;

3. обеспечивает избиратель­ную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности;

4. вниманием определяется точность и детализация восприя­тия прочность и избирательность памяти, направленность и продуктивность мыслительной деятельности;

5. для мышления внимание выступает как обязательный фактор пра­вильного понимания и решения задачи.

Основные виды внимания

Природное и социально обусловленное внимание

Непосредст­венное и опосредствованное внимание

Непроизвольное и произ­вольное внимание

Чувственное и интеллектуальное внимание

Природное внимание дано человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны. Основной механизм, обес­печивающий работу такого внимания, называется ориентировоч­ным рефлексом.

Социально обусловленное внимание складывается прижизнен­но в результате обучения и воспитания, связано с волевой регу­ляцией поведения, с избирательным сознательным реагирова­нием на объекты.

Непосредственное внимание - поддерживает актуальный интерес и потребности человека.

Опосредст­вованное внимание регулируется с помощью специальных средств, жестов, слов, указательных знаков, предметов.

Непроизвольное внимание не связано с участием воли, а произ­вольное обязательно включает волевую регуляцию.

Чувственное и интеллектуальное внимание- первое по преимуществу связано с эмоциями и из­бирательной работой органов чувств, а второе - с сосредото­ченностью и направленностью мысли.

Память – это способность к усвоению, хранению и воспроизве­дению информации.

Процессы памяти

Запечатление

Запоминание

Сохранение

Воспроизведение

Запечатление материала, предъявленного один раз на несколько секунд, происходит в деятельностном состоянии коры. В его основе лежит возбу­дительный процесс, образование следа от раздражителя. В долговремен­ной памяти запечатление происходит, когда человек сталкивается с со­бытиями, производящими на него сильное эмоциональное впечатление.

Запоминание материала происходит в 3-х формах:

• непроизвольное запоминание - сохранение в памяти неоднократно воспринятого материала. Условиями успешного непроизвольного запо­минания являются: интересный по содержанию материал, связь его с прак­тикой, понимание материала, наличие разнообразных знаний, исполь­зование и многократное повторение материала в деятельности.

• преднамеренное запоминание (заучивание) - характеризуется целью сохранение материала в памяти.

• произвольное запоминание - установка на длительное запоминание, осмыс­ленность запоминания, повторение материала до начала забывания, ис­пользование мнемотехнических приемов запоминания.

Сохранение - удержание в памяти некоторых сведений, сопровож­дающегося переработкой и реконструкцией материала. Забывание, обязательно наступает после довольно короткого вре­мени после запоминания материала.

Воспроизведение - воссоздание сохраненного в памяти материа­ла, извлечение из памяти следов от раздражителей. Оно может быть не­произвольным и произвольным. Воспроизведение протекает на не­скольких уровнях:

• узнавание - идентификация материла как уже знакомого, собственно воспроизведение, являющееся основным показателем памяти,

• припоминание - непосредственно процесс извлечение из памяти нуж­ного материала.

Свой­ства памяти

Скорость запоминания- количество повторений, необхо­димое для удержания информации в памяти

Объем запоминания- количество информации удерживаемой в памяти

Скорость забывания - время, в течение которого информация забывается

Длительность сохранения - время, в течение которого запомнившееся хранится в памяти

Точность- количество ошибок, возникающее при воспроизведении информации

Виды памяти

Кратковременная память

Долговременная память

Механическая память

Ассоциативная память

Логическая память

Оператив­ная память

Образная память

Основные методы исследования внимания.

Задание 1. Исследование устойчивости, объема, распределения и переключения внимания.

Цель задания:

Определение устойчивости, объема, распределения и переключения внимания при по­мощи таблицы Анфимова или таблицы с кольцами Ландольта.

Оборудование:

Таблицы Анфимова или таблицы с кольцами Ландольта.

Ход работы:

1. Обследуемому дается задание: про­сматривая строки слева направо, вычеркнуть несколько букв (на­пример, А. В. К.) или буквосочетаний (ВИ).

2. По команде конец каждой минуты отмечают вертикальной чертой.

3. Работа выполня­ется в течение 5-10 минут.

4. Оценка результатов выполнения задания проводится различны­ми способами.

5. Определяется показатель интенсивности внимания (ИВ), который представляет собой процентное отношение количе­ства просмотренных букв (КБ) к их общему числу (КИ) при 5-ми­нутной работе:

Можно также вычислить показатель внимания (ПВ) по формуле:

КЗ - количество знаков, просмотренных за 1 мин;

КО - ко­личество ошибок; оно может быть выражено также в процентах к общему числу просмотренных букв.

6. Показатель устойчивости концентрации внимания (К) при про­смотре корректурной таблицы определяется по формуле:

С - количество просмотренных строк;

М - общее количест­во ошибок: пропусков букв, строк, неверно зачеркнутых букв.

7. Оценка успешности работы (быстрота просмотра таблицы) в баллах при 5-минутной продолжительности задания проводится следующим образом:

   • просмотрено более 1000 знаков - отлично,

   • 1800-1000 знаков - хорошо,

   • 700-800 знаков - удовлетворительно,

   • менее 700 знаков - плохо.

8. Оценка по количеству допущенных ошибок:

   • 2 ошибки и менее - отлично,

   • 3-5 ошибок - хорошо,

   • 6-10 ошибок - удовлетворитель­но,

   • 11 ошибок и более - плохо.

9. При проведении корректурных проб возможно выполнение раз­личного рода заданий, таких, как периодическая смена выделяе­мых букв.

Например: букву А зачеркнуть, а букву И подчеркнуть, а на следующей минуте наоборот и т. д.

10. Задание выполняется в тече­ние 10 мин.

11. Результаты оцениваются по таблице № 42, при этом за каждую пропущенную или неверно зачеркнутую букву вычитается 20 знаков, за пропущенную строку - 60 знаков.

12. Занесите полученные вами данные об устойчивости, объема, распределения и переключения внимания в таблицу № 45.

13. Сделайте вывод о ваших индивидуальных показателях устойчивости, объема, распределения и переключения внимания.

Таблица № 42.