Работа № 9. Методики изучения функциональной ассиметрии человека Основные теоретические положения

Проблема функциональной асимметрии сегодня находится в числе основных, связанных с изучением процессов обработки ин­формации, сознанием и бессознательным, соотношением различ­ных психических функций, предрасположенностью к различным типам деятельности и формам адаптации, направленностью лично­сти и скоростью созревания и преобразования психических функ­ций и механизмов в онтогенезе.

Многочисленные исследователи обнаруживают все новые и новые связи ФА буквально со всеми уровнями организации чело­века, отражение ее во всех процессах регуляции. Без учета пара­метров ФА индивидуума и их динамики невозможна качествен­ная, адекватная оценка состояния и прогноз адаптации человека.

Современные исследования показывают, что у человека сформи­ровались как бы два мозга - правое полушарие (ПП) и левое (ЛП), связанные преимущественно с противоположными сторонами тела. Сегодня считается общепринятым, что в социальной среде доминирующим является ЛП, в котором сосредо­точены центры речи и точной моторики, анализа информации и принятия решений. ЛП у большинства людей отличается большим объемом, сложностью извилин и нейронной организации коры, свя­зью коры и подкорковых структур (преимущественно с ретикуляр­ной формацией), концентрацией некоторых медиаторов. Такие гло­бальные процессы, как речь, мышление, труд, планирование (буду­щего), осознанная деятельность в большей степени (как считается) находятся под контролем ЛП. В противоположность этому ПП от­ветственно за процессы образного восприятия, спонтанного (чаще "биологического", наследственно запрограммированного) реагиро­вания, адаптацию к среде в целом, за творческие и нестандартные решения, за подсознательные процессы и ориентацию на прошлое. ПП обрабатывает информацию параллельно, целостно, "за один такт", тогда как ЛП - последовательно, поблочно, символически. При этом, каждое полушарие может выполнять функции, приписы­ваемые другому, хотя и менее эффективно, но, работая совместно, они как бы поляризуются и по очереди поставляют друг другу ин­формацию для более сложной, качественной обработки.

Каждый человек об­ладает уникальным набором асимметрий, которые позволяют ему адаптироваться к широкому кругу обстоятельств, но предполагают наличие некоторого числа избранных, оптимальных для него стра­тегий и некоторой сферы идеальных условий среды (природной и социальной). Выход за эти оптимальные рамки увеличивает плату за адаптацию и ускоряет наступление дезадаптации и болезни. Крайние варианты этого мы можем наблюдать при помещении левшей в современное цивилизованное, урбанизированное обще­ство или при помещении правшей (ярких, выраженных) в экстре­мальные природные условия. У левшей в таких ситуациях развива­ются невротические реакции со склонностью к алкоголизму и нар­комании, а у правшей - хронические депрессии и психосоматиче­ские заболевания с усилением соматизации со временем.

Еще одной особенностью функциональной асимметрии являет­ся ее зависимость от стадии, фазы онтогенеза. Как теоретические, так и практические работы показывают, что в процессе онтогенеза происходит формирование и распад функциональных систем дея­тельности, их переход от сознательной в подсознательную сферы. Эти процессы связаны со сменой доминирования полушарий и зон, обеспечивающих эту деятельность.

Группы методов изучения функциональной асимметрии

Конститу­циональные методы

Статические методы

Динамические методы

Методы измерения размеров ногтевого ложа, лица, дерматографические параметры и т. д. Данные методы сложны в интерпретации

Методы оценивают параметры двигательной сферы (асим­метрия рук, ног), либо сенсорной сферы (зрение, слух и т. д.)

Методы оценивают быстроменяющиеся параметры, которые трудно интерпретиро­вать

Мы будем рассматривать только параметры второй группы, так как их достаточно легко интерпретировать. Все па­раметры измеряются в единой школе: левый признак = -1 балл; не­четко выраженный левый = - 0,5 балла; неопределенный = 0; нечет­ко выраженный правый = 0,5 балла; правый признак = 1 баллу.