Принципы отбора содержания и организации учебного материала

«

Отбор содержания учебного материала осуществляется на основе единых психолого-педагогических принципов:

Принцип научности, фундаментальности знаний. Освоение курса предполагает глубокое понимание законов, закономерностей развития ребенка и управление его развитием.

Принцип культуросоообразности. Содержание курса направлено на формирование представлений о месте литературного образования в становлении общества, приобщении ребенка к общей культуре, накопленной человечеством, о влиянии литературного образования на разных этапах развития человека, его личности.

Принцип целостного развития ребенка предполагает формирование у бакалавров единого взгляда на проблему становления личности младшего школьника. Содержание учебного курса обеспечивает понимание литературного образования как целостного явления, как педагогической системы, специфики её применения в разных типах школ и семье.

Принцип интегративности обеспечивает разнообразие межпредметных связей и включение данного учебного курса в единую систему подготовки бакалавра. Для этого в содержании курса устанавливаются межпредметные связи с литературоведением, теорией литературы, психологией, педагогикой.

Принцип дифференциации образования предполагает предоставление бакалаврам возможности выбора заданий по степени сложности в соответствии с уровнем первичной подготовки и интересам.

Принцип активности и сознательности студентов в процессе изучения курса предполагает активное деятельностное включение бакалавров в прогнозирование и проектирование педагогического процесса литературного образования и развития ребенка посредством выполнения творческих заданий и решения проблемных ситуаций.

Принцип вариативности предполагает внесение изменений в содержание курса в соответствии с динамично меняющимися условиями функционирования системы литературного образования и актуализацией педагогических проблем в процессе начального образования. Это находит отражение в изменении тематики проблемных семинаров, творческих заданий, реферативных сообщений.

Принцип личностной ориентированности содержания предполагает построение материала с учетом личностных перспектив, профессиональных планов бакалавров через осуществление самоанализа, самопознания, рефлексии.

Место курса в системе профессиональной подготовке выпускников.

Курс «Практикум по выразительному чтению и детской литературе» является дисциплиной по выбору для студентов 1 курса, по направлению 050100.62 Педагогическое образование профиль «Начальное образование» «Безопасность жизнедеятельности»

Курс рассматривается как научная основа формирования профессиональных навыков учителя в области литературного образования и обучения чтению детей младшего школьного возраста.

Уровни освоения содержания курса

Репродуктивный уровень характеризуется воспроизведением основных теоретических положений отдельных понятий, описанием фактов без достаточного понимания существенных связей между ними, выполнением отдельных действий по образцу без достаточного осознания

их принципов, слабой корреляцией их с теоретическими знаниями.

Репродуктивно-творческий уровень характеризуется осознанием основных идей и понятий по каждой теме, теоретическим осмыслением, анализом проблем литературного образования и развития младших школьников в типичных ситуациях.

Творческо-репродуктивный уровень характеризуется осмыслением ведущих идей и понятий по каждой теме, умением устанавливать межпредметные связи, умением осуществлять

теоретическое обоснование фактического материала.

Творческий уровень характеризуется осмыслением закономерностей процесса литературного образования и развития детей младшего школьного возраста, умением пользоваться теорией при объяснении подбора форм, технологий литературного образования.