Вступ до фаху

№ п/п

Зміст семінарських занять

К-сть годин

Складові змісту спеціальності “Документознавство та інформаційна діяльність”

Питання:

1. Поняття «інформація», Роль інформації в житті суспільства. Основні галузі і види інформації. Підходи до сучасного визначення інформації

2. Трактування поняття «інформаційна діяльність». Суть інформаційної діяльності. Функції інформаційних працівників.

3. Своєчасність і перспективність спеціальності “Документознавство та інформаційна діяльність”. Інтеграція спеціальності у європейському професійному просторі.

4. Зміст та становлення документознавства як наукової та навчальної дисципліни. Трактування терміноелемента «документознавство».

5. Схожість і відмінність між українською спеціальністю “Документознавство та інформаційна діяльність” та російською “Документоведение и документационное обеспечение управления”.

6. Відмінність між професійними термінами «документознавство», “діловодство” та “документаційне забезпечення управління” «керування документаційними процесами»

Основна література: 06-10, 36

Додаткова література: 2, 4, 6,7,8, 13, 33, 39

2

Історія розвитку професії й спеціальності

Питання:

1. Витоки професійного становлення роботи з документами періоду Київської Русі та Галицько-Волинського князівства.

2. Формування професіоналів актового періоду документування. Руська (Волинська) метрика та її писарі, Актовий матеріал села Одрехови тощо.

3. Національне піднесення української еліти в професійній діяльності канцелярій Козацької доби та Гетьманщини.

4. Генеральний регламент Петра І про професійну діяльність. «Табель о рангах».

5. Професійна діяльність діловодних та архівних працівників Київського Генерал-губернаторства.

6. Реформи М. Сперанского. «Положение о военных ведомства» як організаційний документ.

7. Еволюційні зміни професійної діяльності 20-30 х роках ХХ ст.

8. Започаткування документознавства з теорії діловодства періоду ЄДСДЗУ.

9. Професіоналізація документознавства та інформаційної діяльності в Україні.

Основна література: 2, 4, 6,7,8

Додаткова література: 14,17,18

2

Об‘єкти і види професійної діяльності у сфері документно-інформаційних комунікацій

Питання:

1.Поняття «комунікація», «документно-інформаційна комунікація».

2. Основні комунікативні моделі.

3. Узагальнений об‘єкт діяльності бакалавра в системі соціальних комунікацій. Види економічної діяльності за “Державним класифікатором видів економічної діяльності” КВЕД-2010 для бакалавра даного рівня.

4. Професійні роботи, які здатен виконувати бакалавр зі спеціальності.

Основна література: 06-10, 36

Додаткова література: 2, 4, 6,7,8, 13, 33, 39

2

Об‘єкти і види професійної діяльності у сфері документно-інформаційних комунікацій. Сфери застосування бакалаврів з документознавства

Питання:

1. Служби і підрозділи, до роботи в яких підготовлений бакалавр зі спеціальності. Основні напрями професійної діяльності бакалавра Характеристика посад, які можуть обіймати бакалаври з документознавства: відповідальний секретар редакції, інспектор з контролю за виконанням доручень, керуючий справами виконавчого комітету, референт, секретар адміністративний, секретар колегії тощо.

Характеристика посад, які можуть обіймати спеціалісти з документознавства: документознавець.

2. Основні функції інформаційно-аналітичних служб: збирання, аналіз, концентрація інформації та виявлення тенденції її розвитку в більших інформаційних масивах (інформаційно-комунікативна), внесення правок, планування проведення заходів, видання експертних висновків тощо.

3. Застосування інформаційних технологій в системі управлінської діяльності Ієрархія аналітичних служб в державному управлінні (силові структури, адміністрація президента, відомства національного рівня та інші організації, що беруть безпосередню участь в управлінні країною, забезпеченні національної безпеки та інтересів держави), забезпечення доступу до банків даних міжнародних, загальнонаціональних. галузевих, регіональних, спеціалізованих та інших рівнів. Ступінь узагальнення та деталізації в аналітичних дослідженнях різних рівнів.

Основна література: 06-10, 36

Додаткова література: 2, 4, 6,7,8, 13, 33, 39

2

Сучасна законодавча база в галузі інформаційної діяльності (документно-інформаційної, науково-інформаційної, видавничої діяльності).

1. Сутність інформаційної політики в галузі документознавства. Закон України „Про інформацію”, його зміст та основні положення.

2. Закон України „Про науково-технічну інформацію”, його зміст та основні положення.

3. Закон України „Про видавничу справу”, його зміст та основні положення.

4. Закон України „Про бібліотечну справу”, його зміст та основні положення.

Основна література: 06-10, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 24,

Додаткова література: 36

2

Сучасна законодавча база в галузі інформаційної діяльності

Сутність інформаційної політики в галузі документознавства

діловодства, бібліотечної справи,

архівознавства

Основна література:03, 06-10, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 24,

Додаткова література: 36

2

Модульний контроль за темами 1 модулю

Правові основи підготовки фахівців із документознавства та інформаційної діяльності у вищих навчальних закладах України

1. Поняття “зміст вищої освіти”. Ліцензування і акредитація вищого навчального закладу. Стандарти вищої освіти.

2. Освітньо - кваліфікаційна характеристика: професійне призначення та умови використання.

3. Виробничі функції та вміння щодо вирішення типових задач діяльності бакалавра з документознавства.

4. Здатності вирішувати проблеми і задачі соціальної діяльності для бакалавра з документознавства.

5. Вимоги до професійного відбору. Вимоги до державної атестації.

Основна література: 01, 02, 03,33

Додаткова література: 04, 08,12,20,27

2

Зв‘язок між освітніми і освітньо-кваліфікаційними рівнями. Відмінність між освітньо-кваліфікаційними рівнями “бакалавр”, “спеціаліст”, “магістр”. Чинні в Україні ступені підготовки фахівця з документознавства та інформаційної діяльності та отримувані кваліфікації. Утвердження наукової спеціальності «Документознавство, архівознавство».

Основна література: 01, 02, 03,

Додаткова література:04, 08,12,20,27

2

10

Професійні компетенції фахівця спеціальності «Документознавство та інформаційна діяльність»

1. Поняття «компетенцій» як суспільно важливого кола питань, у яких людина повинна бути добре обізнана, прагнути пізнання і набуття досвіду, «компетентності» як здатності кваліфіковано здійснювати діяльність, виконувати завдання або роботу, активно застосувати навчальних досягнення у нових ситуаціях. 2. Професійні компетенції» як сукупність виробничих функцій, типових завдань діяльності й уміння, якими повинен володіти випускник.

3. Комунікативний, креативний, організаторський, аналітичний, ораторський, прогностичний, правовий компоненти професійних задач спеціальності. 4. Функційна концептуальна модель спеціаліста. Комунікативний, інформативний, мовно-дискурсивний, коригувальний, креативний, організаційно-управлінський, аналітичний, раціоналізаторський, кумулятивний, аналітико-прогностичний компоненти ОКХ як потенційна модель здатності майбутніх документознавців розв’язувати проблеми й завдання, які ґрунтуються на вміннях соціальної діяльності.

4. Комплексна модель магістра: організаційний, координаційний, управлінський, дослідницький та педагогічний компоненти.

Основна література: 33, 34, 36,37. 38

Додаткова література: 04, 08,12,20,27, 15, 16, 31,32,

2

Змістові модулі документно-інформаційної підготовки фахівця. Освітньо-професійна програма: професійне призначення та умови використання.

1.Єдина трикомпонента модель спеціальності: зміст підготовки (що викладається, навчальний план (навчальні програми), набір «знаннєвих» можливостей, які можуть бути реалізовані тією чи іншою дисципліною, результат набір компетентностей (знань, умінь, навичок, ставлень тощо), котрими оволоділи випускники.

2. Еталонна модель спеціаліста-документознавця як сукупність освітньо-професійних компетенцій.

3. Цикл дисциплін гуманітарної та соціально-економічної підготовки в моделі спеціаліста-документознавця.

4. Цикл природничо-наукової та фундаментальної підготовки в моделі спеціаліста-документознавця. Цикл професійної та практичної підготовки в моделі спеціаліста-документознавця.

Основна література: 33, 34, 36,37. 38

Додаткова література: 04, 08,12,20,27, 15, 16, 31,32

2